浙江省绍兴市柯桥区马鞍中心小学马鞍校区四年级三班 卿翊涵

“丁零零”，下课了！瞧，小萱身边又聚拢了一群同学，大家都拿着打乱的魔方，想来考考这个“魔方大师”。

“小萱，试试我的！”

“小萱，用我的！”

“用我的，用我的！”同学们举着魔方，都想让小萱第一个复原自己的魔方。

只见她随手拿过一个魔方就开始了。我忍不住想：这么乱，她真能复原吗？要知道这可是同学们特意弄乱的，简直乱得不能再乱了。谁知她却不假思索，手指迅速拨动着魔方块：上、下、反、右、左……让人看得眼花缭乱。随着“嗒嗒嗒”的伴奏，小萱的手指开始了奇妙的舞蹈：上下翻飞，越来越快，魔方在她手中都快变成一团虚影了。

“哇，太快了！”

“真厉害呀！”

…………

围观的同学忍不住啧啧赞叹。

一个个小魔方块，好像听到指令似的，迅速跟着指挥棒行动。魔方复原了！我眼前一亮，有点儿不敢相信，但也不得不相信：一个个小方块，正像一个个等待检阅的士兵，排得整整齐齐。

“用我的，小萱！”

“小萱，小萱！”

…………

新一轮的“考验”又开始了。但是，这能难住小萱吗？

不得不让人心服口服——小萱，你可真是一个名副其实的“魔方大师”啊！

（指导教师 陈素芳）

本篇习作通过刻画课间时小萱复原一个个打乱的魔方的画面，塑造出一个“魔方大师”的形象。小作者没有面面俱到地描写小萱的外貌、性格，而只抓住她擅长魔方这一点着重描写。通过语言、动作、心理描写来刻画场景，将魔方高手还原魔方的场景展现在读者面前，一个“魔方大师”仿佛站在读者眼前了。

（张 华）