吴娟

在小学阶段的语文学习过程中，有的学生会认为写作是一件非常困难的事情，害怕写作，厌烦写作，每到写作课，学生的抵触心理就会比较强烈。因此，如何有效指导学生写作也成为语文教师需要重点关注的事情。学生写作困难的主要原因就是无话可写，无情可抒。针对这种情况，教师可以指导学生多收集写作素材，让学生在面对作文题目时，脑海中就会有素材，自然就能写出高质量的作文。本文就如何指导学生巧妙收集写作素材作如下几点阐述：

一、学会从语文教材中收集写作素材

语文教材的内容都是精心挑选编排的，其文章内容不仅符合学生的身心发展规律，而且还能兼顾学生未来的成长需求。因此，学生在学习中要深入挖掘教材内文章中能够应用到写作中的素材，同时还应该学习文章中作者的写作方法和写作技巧，再将其应用到自己的写作中。

教材中经常会出现一些好词好句，学生要养成自主摘录的习惯，将好词好句摘抄在自己的素材本上，经常翻看，并将其熟记于心。例如，描写关于“团结”的好词好句有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人拾柴火焰高”“一个篱笆，三个桩，一个好汉，三个帮”等。教材的内容与写作练习之间有着密切的联系，因此，学生要学会在语文教材中寻找写作素材，并将所收集到的写作素材积累起来，运用到自己的写作当中，为自己的作文增光添彩。

二、学会从阅读材料中收集写作素材

要想写好作文，学生一定要在课外阅读和生活中寻找有价值的素材，并不断积累起来。在阅读的过程中，学生也要进行深入思考，整理更多更有价值的写作素材。教师要将阅读教学和写作指导紧密联系在一起，让学生多阅读一些课外的书籍和文章，拓宽自己的知识面，使其掌握的语文知识更加丰富。阅读是语文学习的基础，学生可以通过收集素材更好地把握写作的整体结构，这不仅有利于提高学生的阅读能力，而且能够提高学生的写作能力。

有的学生在阅读学习的过程中很难把握阅读的重点内容。针对这一问题，教师应该根据学生的阅读需要，为学生推荐一些有价值的阅读材料，比如，《100个中国孩子的梦》《中外探险故事精选》《我的野生动物朋友》等，让学生将书中看到的好词好句、经典故事记录下来，整理进素材本，以便运用到日后的写作中。

三、学会从日常生活中收集写作素材

人们常说“艺术源于生活，又高于生活”。对于写作来说也是如此，写作离不开生活，生活是写作的源泉。

只要用心观察，一件平凡的小事都有可能成为重要的写作素材。比如，一朵绽放的向日葵、摇曳的柳树、潺潺的河水、妈妈的背影、爸爸的一双鞋、奶奶的蒲扇等。教师要引导学生学会感受生活，学会放大自己的情绪体验，这样才有可能找到更多有价值的写作素材。作文是对生活、对情感的真实记录，写作素材没有大小之分，只要你对生活中的某一件事有感悟，那么这件事就能成为写作素材。比如，当我们看到一朵绽放的向日葵，就会想到向阳而生，不断去寻找属于自己的那一份阳光；看到妈妈的背影，就会想到妈妈为我们付出了很多很多，背影也开始慢慢佝偻，我爱我的妈妈；看到爸爸的一双鞋，就会想到这双鞋子好像是爸爸前几年买的，妈妈一直说给爸爸买一双新鞋，爸爸都拒绝了，就是为了攒钱给我更好的生活等。

每一件生活中的小事都有可能在学生心中留下深刻的印象，因此，学生要学会从日常生活中收集写作素材，这不仅能够激发学生的写作兴趣，而且还能锻炼学生的写作能力。比如，教师在指导学生写《记一次春游》时，可以组织班内学生去春游，让学生感受春天里大自然發生了哪些变化，有摇曳的柳树、潺潺的流水、自由自在的鱼儿、天上的风筝等，这些都可以成为写作素材，只要学生有一双善于发现美的眼睛，就会对大自然、对生活有更加深刻的认识。

四、学会从社会实践中收集写作素材

社会实践也是重要的写作素材来源，学生可以亲身参与到社会实践中，在实践中体验快乐。学生积极参加各种各样的实践活动，不仅有利于增强实践体验，而且还能感受成功的乐趣。通过社会实践活动，学生会发现自己做一些力所能及的事情，不仅能够减轻爸爸妈妈的负担，而且还能找到自己的价值。社会实践活动能培养学生的团结协作意识，提高学生的动手能力，这些都是在教室里难以实现的。

在社会实践活动的过程中，教师可以适当给学生一些正向的暗示，让学生能够获得积极的体验，这有利于提升学生参加社会实践活动的主动性和积极性。比如，学生在参加卖报纸的社会实践活动时，班内的学生可以自由组队，每组5至7人，每一个学生都有五份报纸，由学生自己去跟陌生人沟通售卖。在卖报纸活动正式开始之前，学生可以搜集一些与报纸相关的知识，比如，报纸是什么时候产生的？今天要卖的报纸是什么内容？卖报纸的小技巧有哪些？如何才能让自己的报纸卖得又快又好？小组中的一位女同学是这样说的：“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，你们好，今天的报纸内容非常丰富，你能用两元钱买一份报纸吗？”在卖报纸的社会实践活动结束后，教师可以组织开展卖报纸活动的分享会，让学生主动上台讲一讲自己通过卖报纸学会了什么？有的学生说自己学会了坚持，有的学生说自己学会了自信，有的学生说自己理解了爸爸妈妈的辛苦等，这里并没有一个固定的正确答案。如果学生以后再遇到《坚持》《自信》《节约》《难忘的一天》等作文题目的时候，这次卖报纸的经历就可以作为写作素材应用到作文中，不仅能够增强作文的真实感，还能丰富作文的内容。

综上所述，写作与素材之间的关系非常紧密，如果学生在日常积累大量素材，就能够写出高质量的作文。因此，教师要指导学生学会如何收集作文素材。首先，学生要重视教材内容，在教材中寻找素材，将有趣的故事情节、好词好句积累起来。其次，多阅读一些课外书籍，增加阅读量，做好摘录并经常翻看。最后，学生还可以从生活和社会实践活动中收集一些有价值、有意义的素材，并与其他同学分享。通过这些收集素材的方法，可以让学生的作文内容变得丰富起来，进而提高学生的写作能力。

（扬州市高邮市第一小学府前街校区）