陈晓

在神秘的语文世界里，有两个好伙伴，它们亲密无间，彼此成全，那就是——阅读和写作。阅读就像不断注入的清澈泉水，让知识之河永不枯竭；而微写作，以灵动自由之态让河水永远充满生命力地流向诗意的远方。当微写作与名著阅读相遇，它们又将擦出怎样的火花呢？下面就以部编版教材七年级下册必读名著《骆驼祥子》为例，和同学们一起开启三个读写锦囊。

锦囊一：初读文本，写出真实感受

在初读名著时，我们可以先浏览全书并将自己的感受及时记录下来。除了一篇完整的文章，一段话或一句话的微写作更加自由随性。我们可以表达对人物、内容、主旨等的看法，可以写整体，也可以写细节，注意要以真实体验为主。

微写作链接：我们可以比较不同版本的封面，写封面小评论；可以搜集老舍先生的资料，制作知识小卡片；可以感知情节，为章节拟小标题；可以初步梳理书中人物，设计祥子的“朋友圈”等等。

比如一名同学独出心裁，进行了有关“书名鉴赏”的微写作：

我认为《骆驼祥子》的书名意蕴丰富。首先，《骆驼祥子》这一书名能引发兴趣，读者一看到便会猜想“骆驼”与“祥子”的关系，迫不及待地想一探究竟；第二，“骆驼祥子”是他的外号，源于他病倒时在梦中大叫“骆驼”；最重要的一点是，祥子一生都在为车而奔波，风里来雨里去，正如骆驼在广袤的沙漠中行走，无惧恶劣的天气。祥子善良纯朴、积极坚韧、任劳任怨，有着与骆驼一样的精神，所以即使“立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打”，我们却依然可以感受到他的可贵之处。

锦囊二：潜入文本，写出深度见解

怎样使写作不浮于表面进入到深水区，这是我们中学生面临的一大难题。要解决这个问题，我们接下来就要围绕书中的人物、情节、主题等进行精读，加深对作品的理解。有了大量的深度阅读，才会写得有力度和深度。可以采用批注式、对比式、思辨式三种微写作形式，以读促写，以写促读。

1.批注式微写作是在阅读过程中，基于自己的生活、知识经验，调动能动性，用特定符号对文章的字词、语句、篇章等圈点勾画，并将自己的理解和感受以评价的方式表达出来的写作方法。写作形式灵活，选点自由，在阅读时可以经常使用。

微写作链接：我们可以批注祥子、虎妞等人物的形象特点、“三起三落”的情节、自然环境、京味儿语言等。

比如，阅读第十八章时，一名同学对环境和祥子进行的赏析型批注：

在地上像下了火的天气，祥子被虎妞赶出来拉车。在字里行间，我们感到从颜色到声响再到气味，都热得让人窒息。当白花花的阳光肆意地撕裂着这几乎支撑不住的身体时，他突然感到了一点凉风，他天真地以为是上天的怜悯与善意，却不料却是更为残酷的考验。风、土、雨一片混沌，在这灰暗昏黄的世界，在这扯天扯地的雨中，祥子就像风雨中的一片随时会飘零的树叶；而曾经的他，像树一样健壮、挺拔。

2.对比式微写作是在精读的基础上，选取有一定关联度的材料与所读内容进行对比，以加深对作品的理解。对比内容可以是同一部作品的相关内容，也可以是不同作品的相关内容；可以是同一作家不同时期的作品，也可以是不同作家相同题材的作品。通过比较异同，可以帮助我们发现问题，拓宽视野，再通过微写作任务走向文本深处。

微写作链接：可以将虎妞和小福子对比，祥子与保尔对比，还可以对比结局，如：美国作家伊万·金在翻译《骆驼祥子》时，结尾却与原著大为不同：祥子把小福子从白房子中抢了回来，二人大团圆。

对于梦碎和梦圆两种结局哪种更恰当的阅读讨论后，一名同学写道：

健壯朴实的祥子几经追逐，几番打拼，经历坎坷与挫折，一步步沉沦。当他发现小福子上吊自尽，最终梦碎北平，走向了彻底的堕落。对于梦碎和梦圆两种结局，我在内心肯定也是更希望是团圆的结局。可在作品中，是否恰当应该看创作意图，看作品想传达给读者的真正价值。

老舍先生在1936年前后创作本作品，是在目睹祖国山河破碎、民不聊生的现实之后深受触动写成的。他对社会持批判态度，对民众深表同情，文章的结尾体现了创作意图。所以我认为，梦圆固然美好，梦碎却更加符合作者的创作初衷。

3.思辨式微写作是在阅读名著过程中，始终带着辨证的眼光和理性的态度，不人云亦云，对作品所表达出的哲理与情感有自己独到的认识。

微写作链接：同学们读完了《骆驼祥子》，看到了祥子一生为车奋斗却最终梦碎北平的悲剧，在讨论他的一生是否值得时，一名同学有了如下的写作：

祥子，在文字中，也许他并不能如名字一般有祥和之命；但他始终是我不由命、执着较劲、不服输、不甘心的祥子；是在一片黑暗中，依然坚守着自己的光亮和圣洁远方的祥子。我想，无论在怎样的社会里，理想和现实总是充满矛盾，却又同时存在的。也许我们改变不了最终的命运，却可以在途中反抗，用乐观、积极的心态去改变，就如“即使身处深渊，也依旧要仰望星空”一样，也如“我会在那腥臭腐朽的日子里熠熠生辉”一般。奋斗可贵，人生值得。

锦囊三：链接生活，写出独特认知

写作，不是空中楼阁。只有给它提供生长的土壤，才可以生根发芽。这块土壤，就是阅读。长期沉浸于名著阅读中可以获得真正的写作能力。当品读完一本书，有了所思所悟，我们可以将其与生活联系，与自我联系，形成自己的独特认知，同时可以用微写作的形式与同伴进行经验交流和成果分享，享受创作的喜悦。

微写作链接：一名同学在课后为祥子作出了人生规划，畅想他在当今社会的新生活：

窗外，华灯初上，一辆辆汽车疾驰而过。路边的香樟树在雨后愈发苍翠挺拔，正如当年的祥子。我合上书本，思绪飘飞：如果祥子生活在灯火璀璨的今天，还会堕落吗？也许他会是一个最勤快的“的哥”，每天微笑着迎来送往，晚上回家和妻子儿女吃上一顿温馨的晚餐；也许他会成为一个快递小哥，手脚麻利的他总是能跑最远的路，送最多的货；也许他还会在农村，在“精准扶贫”的扶持下小日子过得不赖，承包果园，每天看着树上累累的果实笑得合不拢嘴。不远处，他那光着屁股的娃娃正啃着一个鲜红的大苹果……

阅读和写作不可一蹴而就，定是细水长流。若我们能带上以上三个锦囊，并在以后的读写之旅中经常使用，定能在语文学习的天地里丰满双翼，振翅高飞。