摘要：为了帮助护理专业的学生掌握所需的专业基础知识，使用虚拟现实（VR）技术来进行教学设计。打破传统教学模式，以学生为中心，实施师生互动和生生互动的教学方式，提高学生的学习效果。考虑到护理专业学生在基础知识方面相对薄弱，可以根据他们喜欢动手实践的特点，让他们通过沉浸式体验VR技术来提高学习的兴趣和效果。通过虚拟仿真教学，克服时间和空间的限制，使得教学活动可以在线上进行。这样，即使面对突发状况，教学安排也不会受到影响。

关键词：高职院校；护理专业；VR技术

一、引言

本文以高职院校的护理专业为例，探讨了利用VR技术进行辅助教学。教学设计遵循学生主体、能力为本的教学理念，摆脱传统的授课方式，使教学充满活力。通过引入VR技术和比赛等方式，将学习与娱乐相结合，在“玩”中学习，实现学生对专业知识的深入理解，提高学习效果。

二、VR技术概述

虚拟现实技术（VR）通过模拟现实世界或创造虚构的环境，为用户提供沉浸式体验。随着技术的不断发展，VR技术已经开始应用于各个领域，包括娱乐、教育、医疗等。VR技术通过佩戴VR头盔或眼镜，让用户沉浸在虚拟环境中，感受到逼真的三维图像和声音。这种沉浸式体验提升了娱乐和学习的效果，使用户享受到更加真实和身临其境的感受。

在教育领域，VR技术具有巨大的潜力。通过创建虚拟场景和模拟情境，学生可以进行沉浸式的学习体验。例如，医学学生可以使用VR技术进行解剖学实践，而工程学生可以通过模拟建筑和机械操作来进行实际训练。这种互动式的学习方法提高了学生的参与度和理解力，促进了知识的掌握和应用。

三、VR技术在高职护理专业教学中的应用意义

随着信息技术的迅猛发展，虚拟现实技术（VR）作为一种创新的教学工具，正逐渐引起高职院校的关注。VR技术以其沉浸式体验和互动性，为高职院校教学带来了许多创新和优势。

科教兴国是国家的重要发展战略，利用现代化的优质资源和先进技术，为高职院校教育的改革和发展提供有力支持。VR技术的引入可以帮助学生更深入地理解复杂的理论知识，并通过实践和互动来加深记忆和提高技能。这将有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为实现中国人才强国战略作出贡献。

四、VR技术应用于护理教学的优势

（一）提升学生参与度

传统的护理教学往往以理论讲解和实地实习为主，学生的参与度有限。而通过VR技术，学生可以身临其境地参与到虚拟的护理场景中，与虚拟病人进行交流和操作，提高学习的互动性和实践性。学生可以通过与虚拟病人进行对话和交流，模拟真实的护理场景，积累实际操作经验，培养相关技能和能力。这种身临其境的学习体验可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。在传统的护理实训中，学生可能面临实际操作风险和错误造成的潜在危险。而通过VR技术，学生可以在虚拟环境中进行实际操作，而无需担心对真实病人造成伤害。他们可以在虚拟场景中进行模拟护理操作，熟悉相关步骤和流程，纠正错误，并得到实时反馈和指导。这样可以为学生提供安全的学习环境，降低实际实习中的风险，保护病人安全，并提高学生的学习效果和质量。

（二）培养实践能力

传统的护理教学受限于时间、空间和资源等因素，学生可能无法接触到丰富的学习资源和机会。而通过VR技术，学生可以通过虚拟现实技术，参观不同的医疗机构、护理场所和护理实践活动，观察和学习各种病例和操作技巧。他们可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。同时，教师也可以根据学生的需要和兴趣，定制个性化的学习资源和情景，提供更加丰富和多样化的教学内容，满足学生的学习需求。VR技术应用于护理教学的另一个优势是能够培养学生的实践能力。护理工作需要丰富的实践经验，但是在真实临床环境中，学生的实践机会可能受到限制。

通过VR技术，学生可以在虚拟环境中进行各种护理操作，包括给药、换药、插管等，模拟真实的临床场景。这样的实践训练可以帮助学生熟悉和掌握各种护理技能，提高实际操作的准确性和自信心。

（三）促进跨学科合作

VR技术应用于护理教学的另一个优势是促进跨学科合作。护理工作通常需要与其他医疗专业人员如医生、药剂师、物理治疗师等紧密合作。通过VR技术，可以模拟真实的医疗团队合作场景，使学生能够与虚拟的医疗专业人员进行交互和合作。通过促进跨学科合作，VR技术可以帮助学生更好地理解和尊重不同专业的角色和贡献，培养跨学科合作的意识和能力。这对于提高医疗团队的整体协同效能，提供更优质的护理服务具有重要意义

五、VR技术应用于护理教学的设计思路

（一）改良护理教学模式

在临床护理教学中，可以探索和实践基于VR的CBL（案例教学）与PBL（问题导向学习）混合式教学模式、情景模拟教学法、Seminar结合信息化教学法等。教师可以利用VR技术创建一个虚拟的护理场景，学生扮演护士角色，面临不同的护理案例和问题。

学生需要通过虚拟现实体验和互动来解决问题和做出决策。例如，学生可以通过VR技术模拟处理突发病情的情境，学习如何应对急救措施和护理技术。教师可以利用VR技术创造出一个虚拟的手术室情境，让学生在虚拟现实中进行手术操作的模拟训练。学生可以通过虚拟现实设备和工具进行手术操作，学习手术技巧和注意事项。这种情景模拟教学法可以帮助学生更好地理解和应用手术知识，提高他们的实际操作能力。

教师可以利用信息化教学工具和虚拟会议平台组织虚拟的小组讨论和互动。例如，教师可以创建一个在线讨论平台，让学生在虚拟环境中进行护理病例的讨论和分析。学生可以通过在线平台共享自己的观点和想法，与其他学生进行交流和合作，共同解决护理问题。这种教学方法可以促进学生的合作能力和批判性思維，培养他们的团队合作和问题解决能力。通过探索和实践这些教学方法，教师可以提高教学质量和学生的学习成果。同时，学生也能够在虚拟现实中获得更丰富的学习体验，更好地应用护理知识和技能。不过，教师在使用VR技术和其他信息化教学工具时，需要注意教学设计的合理性和学生的学习需求，以确保教学效果和学习体验的最大化。

（二）设置虚拟工作过程

传统的实践教学常常受到场地、设备和资源等限制，无法满足所有学生的需求。而通过VR技术，学生可以随时随地进入虚拟的工作场所进行实践操作，获得更丰富多样的实践机会。无论是在医疗、工程还是创意设计领域，学生可以通过模拟实验、项目演练等方式进行反复练习，从而提高实际工作技能。这种灵活的实践机会为学生提供了更多探索和错误纠正的机会，增强了他们的自信心和实践能力。

在虚拟现实环境中设置一个虚拟的病人护理工作过程，模拟实际的病人护理环境，为学生提供实践和模拟操作的机会，以帮助他们更好地理解和应用病人护理理论知识，培养实际操作的技能和实践经验。设计过程包括确定场景和环境，研究医疗机构的病人护理流程和常见情景，收集相关的病人护理案例和资料。利用虚拟现实技术和软件工具创建虚拟的病人护理工作过程，设计医疗机构的细节，如病房、护理站和医疗设备。选择合适的交互设备，考虑病人护理过程中需要的交互功能，如VR头盔、手柄或手套等，确保交互设备的兼容性和稳定性。

通过高质量的图像、声音和触觉反馈技术提供真实感的交互体验，让学生感受到置身于真实的病人护理环境中。提供虚拟患者的病历信息、诊断结果和护理计划，让学生进行病历分析和护理决策，模拟病人护理过程中的操作，如观察患者病情、记录护理措施等，让学生通过虚拟医疗设备进行实践操作。这样的设计思路将为护理教学提供一个安全、可控的学习环境，帮助学生提升病人护理技能和实践经验，培养出更具实践能力和专业水平的护理人才。

（三）加强设计中的交互功能

在现实工作场所中，团队合作和有效沟通是至关重要的。借助虚拟现实（VR）技术，学生可以在虚拟工作场所中模拟多人协同工作的环境，与其他同学共同完成任务和解决问题。

例如，在商务管理专业中，学生可以利用VR技术参与团队会议、项目讨论等活动，与团队成员进行实时沟通和协作。通过这种虚拟工作场所的体验，学生能够培养团队合作能力、领导力和问题解决能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。然而，应用VR技术需要教师转变角色，成为学生的指导者和学习伙伴。教师需要具备足够的技术和教学知识，以有效地利用VR技术进行教学设计和指导。

为了加强VR技术应用于护理教学的交互功能，设计过程可以包括以下几个步骤：

首先，研究病人交流的重要性，了解病人交流在护理过程中的重要性，包括建立信任关系、获取病情信息、提供情绪支持等方面的作用，并研究护理师与病人之间的常见交流模式和技巧。

其次，设计虚拟病人交流场景，根据不同的护理情境，设计虚拟病人的角色和情绪状态，创建虚拟病人的外貌、声音和行为，并提供与病人交流的场景，如病房、诊室等。

最后，提供交互式对话功能，利用语音识别技术使虚拟病人能够理解和回应护理师的语言输入，设计虚拟病人的语言表达和回应模式，并提供交互式对话界面，让护理师可以通过语音输入与虚拟病人进行对话。

通过这些步骤，VR技术应用于护理教学将为学生提供更加真实和互动的病人交流体验，帮助他们提升交流技巧和情绪支持能力，培养出更具综合能力和人文关怀的护理人才。

（四）注重设计的反思与改进

在应用VR技术进行教学设计之前，首先需要明确教学目标。VR技术可以通过沉浸式体验、互动性等特点增强学生的学习体验，但如果没有明确的教学目标，这些优势可能无法充分发挥。因此，教师应该清楚地定义每个教学活动的预期结果，并将VR技术与所需的知识和技能相结合，以达到教学目标。每个学生都有自己的学习风格和需求，因此在设计VR教学活动时，教师需要考虑学生的个体差异，并提供个性化的学习体验。例如，通过调整VR场景的难度、提供不同层次的提示和反馈，以满足不同学生的学习需求。此外，与学生进行密切的互动和反馈，了解他们的感受和困惑，进一步改进设计并提供更好的支持。

虽然VR技术可以提供沉浸式的学习体验，但过于简单或容易的教学活动可能会削弱学生的主动性和求知欲。因此，在设计中应该创造具有挑战性的学习环境，激发学生的兴趣和动力。

例如，通过设置任务目标、引入竞争元素或模拟真实工作场景的复杂情况，让学生面对真实世界中的挑战，并培养他们的问题解决能力和创新思维。通过VR技术，护理教学可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。虚拟场景中的视听刺激、互动性和体验感可以增强学生的参与度和注意力集中，提高教学效果。同时，VR技术还可以创造出非常接近真实的医疗情境，使学生更好地理解理论知识与实际应用之间的联系，增强他们的学习动力和职业意识。

六、结束语

在高职院校教学中，注重设计并不仅仅是关注教学内容的外观美观，更是关乎教学方法和学生参与度的提升。虚拟现实技术（VR）作为一种创新的教学工具，为高职院校教学设计带来了更多的可能性。然而，在应用VR技术的过程中，我们需要进行反思与改进，以确保设计能够最大程度地发挥其潜力。本文将探討在高职院校教学中注重设计时，对VR技术的反思，并提出改进的建议。

作者单位：张宓 云南外事外语职业学院

参  考  文  献

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