王碧娜 黄艳 陈丽珍

摘要：随着互联网的快速发展，校园文化建设也面临着新的机遇和挑战。本文从立德树人的视角出发，探讨了“互联网+”校园文化建设的发展趋势，分析了面临的挑战，并提出了立德树人视角下的“互联网+”校园文化建设的理论框架、创新实践和成效评估。研究表明，立德树人视角下的“互联网+”校园文化建设能够更好地促进学生的全面发展和素质提高，并推动校园文化的建设和发展。

关键词：立德树人；“互联网+”；校园文化建设；发展趋势

随着互联网的飞速崛起，教育领域也迎来了前所未有的变革，而校园文化建设作为高等教育中不可或缺的一部分，自然而然地受到了互联网的深刻影响。立德树人一直以来都是教育的核心任务，其重要性在当前社会背景下愈发凸显。因此，从立德树人的视角来探讨“互联网+”校园文化建设的发展趋势、挑战与实践成效，显得尤为重要。本文将深入探讨这一问题，旨在为高等教育界提供关于如何更好地借助互联网平台促进校园文化建设的理论和实践指导，以期推动学生的全面发展和高质量素质教育的实现。

一、立德树人视角的相关概念

（一）立德树人的概念与内涵

立德树人是中华民族传统文化的重要理念之一，旨在培养学生高尚品德和优良的行为习惯，塑造他们健康、积极、向上的人格品质。这一理念要求学校将道德教育贯穿课程教学、教育管理和师生关系等方面，通过传授学科知识和引导实践活动，使学生逐渐形成崇尚正义、敬重他人、诚实守信和勇于担当的美德，成为具有民族精神、人文素养和社会责任感的新时代人才[1]。立德树人的实践需要学校重视品德教育和德育课程的建设，在日常教育教学中注重学生的思想道德教育，以此促进学生的全面发展和个性成长。通过建立健全的教育管理体系，形成有利于学生德育的文化氛围，营造正面的校园文化，让学生在日常学习和生活中都能够感受到道德规范的引领和积极的价值追求。师生关系是立德树人的重要方面。学校需要建立良好的师生关系，为学生提供温暖的关怀和精神上的支持，同时也要求师生双方秉持敬师重道、平等尊重的态度，互相学习、尊重和理解，共同推进立德树人的实践。

（二）立德树人在校园文化建设中的重要性

立德树人是高等教育的根本任务和目标，也是校园文化建设的核心和灵魂。随着社会经济的发展和人才培养的需求不断提高，立德树人更是成为高等教育的重要使命。作为高等教育的基础，立德树人不仅是知识和技能的传授，更重要的是培养学生的道德素养和文化修养，使其形成正确的人生观和价值观。在立德树人视角下，学生不仅是知识的获取者和技能的学习者，更是思想的交流者和文化的接受者。通过校园文化建设，学生可以接触和了解各种不同的文化形式和文化内涵，从而提高自身文化素养和文化自觉[2]。同时，校园文化建设也可以激发学生的创新意识和能力，培养学生的多元思维和跨学科能力，使其能够更好地适应未来社会的发展和变化。在校园文化建设中，立德树人是不可或缺的重要环节。学校需要从教育理念、教育内容、教育方法和教育评价等各个方面贯彻落实立德树人的要求，为学生提供全面、深入、有效的教育[3]。同时，学校还需要加强校园文化建设，营造浓厚的学术氛围和文化氛围，为学生的全面发展提供有力保障。

二、立德树人视角下“互联网+”校园文化建设的发展趋势

随着互联网技术的快速发展，“互联网+”时代的到来为校园文化建设提供了前所未有的机遇。“互联网+”校园文化建设将传统的校园文化和新兴的网络文化相结合，打破时空限制，通过互联网技术和平台实现信息传播和知识共享。這种新型的文化建设模式不仅拓展了校园文化建设的渠道和形式，还能够更好地满足学生个性化、多元化的需求，提升学生的综合素质和创新能力。在立德树人视角下，“互联网+”校园文化建设能够更好地促进学生的全面发展和素质提高。通过互联网平台开展各种文化活动，学生能够更加全面地了解和认同学校的文化，同时也能够在活动中提升综合素质和实践能力。此外，利用互联网技术打破时空限制，学生可以随时随地获取多元化的学习资源和知识内容，从而更好地满足学生的知识需求和兴趣爱好，提高学习效果和自主学习能力。

“互联网+”校园文化建设还可以推动校园文化的建设和发展。通过互联网平台，学校能够更好地宣传和展示本校的文化特色和传统，吸引更多的学生和社会人士了解和认同学校的文化。同时，学校也可以通过数字化和互联网技术，对学校的文化积淀进行保护和传承，为学校文化的发展和传承提供更好的保障。

三、立德树人视角下“互联网+”校园文化建设面临的挑战

“互联网+”校园文化建设也面临着一些挑战：

①如何保持校园文化的稳定性和传承性；

②网络信息传递的速度快，形式多样，如何有效地管理和引导网络文化，确保其符合校园文化的价值观念；

③互联网的开放性和多元性可能导致校园文化的分化和碎片化，如何保持校园文化的整体性和一致性；

④网络信息的真实性和可靠性难以保证，虚假信息和误导性信息层出不穷，如何在互联网上营造良好的学术氛围和价值观念，保证学术信息的真实性和可靠性；

⑤如何防范互联网上的不良信息和网络安全问题；

⑥如何在保持稳定性和传承性的前提下，跟上技术的变革和发展，确保“互联网+”校园文化建设的可持续性；

⑦如何利用互联网技术的优势，实现校园文化的创新和发展；

⑧如何保障平台的安全和隐私问题。

综上所述，建立有效的管理机制和规范，加强技术支持和监管，是保障平台稳定运行和推进“互联网+”校园文化建设的关键。

四、立德树人视角下的“互联网+”校园文化建设

（一）立德树人视角下“互联网+”校园文化建设的理论框架

在立德树人视角下，“互联网+”校园文化建设的理论框架应该更加具体化和系统化，并建立在符合立德树人要求的文化环境之上，这要求学校在互联网平台上进行精心策划，创造一个有利于培养学生品德修养和道德观念的良好网络环境，因此，学校可以采取以下集中方式：

①通过举办主题班会等活动来提升学生的道德素质，组织学生讨论社会热点话题和道德伦理问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

②邀请相关专家和学者为学生讲解道德知识，进一步提高学生的道德素养。

③开展网络文化课程，加强对学生道德观念的培养。网络文化课程可以包括道德与法治、家庭教育和心理健康等多个方面，通过多角度的学习，使学生更好地理解立德树人的内涵和要求。

④借助网络平台开展在线交流讨论活动，让学生在网络中分享自己的看法，进一步提高他们的思辨能力和文化素养。

⑤建设文化社交平台，为学生提供交流和分享的平台。这些平台可以包括在线论坛、微博、微信等多种形式，让学生在其中积极参与，分享自己的见解和心得，同时也可以与他人交流，了解不同的观点和看法。通过互动交流平台，学生可以更好地感受立德树人的意义，并逐渐树立正确的价值观和道德观。

⑥将互联网和传统的校园文化相结合，创新校园文化活动。例如，在网络平台上组织线上文艺晚会、文化讲座、学术交流等活动。同时，还可以运用数字技术，让学生通过VR、AR等技术感受传统文化的魅力和内涵，从而提高学生的文化素养和审美水平。

⑦建立数字图书馆、文化遗产保护平台等，对学校的文化积淀进行保护和传承。同时，学校还可以将自身的文化资源与其他学校和社会资源进行共享，扩大学生接触范围，从而提高学生的综合素质和创新能力。

（二）“互联网+”校园文化建设的创新实践

“互联网+”校园文化建设是当前教育发展的重要方向之一，具有广阔的发展前景和深远的意义。在此过程中，学校应该注重创新实践，从多个方面展开工作，促进校园文化的建设和传承。

首先，在现代社会，互联网已成为人们获取信息、进行交流的主要渠道之一。通过建立集信息、传播、互动于一体的校园文化宣传平台，不仅能够更好地向全校师生宣传校园文化，让学生了解和认同学校的文化，也为学生提供了便捷、快速获取文化信息的途径，进一步促进学生对校园文化的了解和认识。在这个平台上，学生可以自主选择自己感兴趣的内容进行学习和交流，例如学校历史、传统文化、校园文化活动等。通过这样的方式，学生能够更加自觉地遵循学校的文化价值观，增强对学校的认同感和归属感，同时也可以增强学生对校园文化的热爱和参与度。

其次，互联网平台还能够为学生们提供更多元化的学习内容和方式。通过互联网平台，学生可以随时随地获取各种形式的学习资源，例如线上课程、在线讲座、线上学习社区等。这样不仅能够让学生自主选择学习内容和方式，还可以拓展学生的学习渠道和机会，提高学生的学习效率和水平。

再次，互联网平台还能够打破时间和空间的限制，通过互联网举办各种文化活动，如线上文化节、线上讲座、线上比赛等，学生可以随时随地参与各种文化活动。通过参加文化活动，可以让学生了解和接受不同文化的影响，促进文化多元化的发展，也能够提高学生的艺术修养、文化素养和创新能力，使学生在学习中获得更多的乐趣和成长。

此外，通过互联网平台，学校可以为学生提供更加全面和多样化的学习资源，如在线教学视频、网络教程、电子书籍等，既能让学生可以在自己的兴趣和特长方面得到更好的发展，又能提高学生的学习效果和自主学习能力。

最后，建立数字图书馆和文化遗产保护平台也是非常重要的。通过建立数字图书馆和文化遗产保护平台，学校可以将珍贵的历史文化资料和传统文化进行数字化保存，并且提供给师生们进行研究和学习。同时，数字图书馆和文化遗产保护平台也为学生提供了更加便捷的文化遗产学习和交流方式，让学生更好地了解文化遗产，培养文化自信和自豪感。

（三）“互联网+”校园文化建设的成效评估

“互联网+”校园文化建设的成效评估是衡量其实际效果的关键环节。在评估过程中，需要考虑以下几个方面的因素。

1.互联网平台的使用情况

学校需要评估互联网平台的使用率，即该平台的注册和使用人数是否达到预期目标。此外，还需要考虑平台的使用频率、平台服务质量、用户满意度等指标。这些指标可以帮助学校评估互联网平台在学生中的影响力、认可度以及其是否达到预期效果。

2.学生参与活动的数量和质量

学校可以通过统计参与“互联网+”校园文化建设活动的学生数量，了解活动的受欢迎程度。同时，还需要考虑学生参与活动的质量，如学生参与的文化活动是否符合学校的教育目标、学生参与活动的积极程度、学生参与活动后的反馈等[7]。这些指标可以帮助学校评估“互联网+”校园文化建设的效果和质量。

3.学生的知识水平和文化素养

学校可以通过测评学生的知识水平和文化素养，了解学生在“互联网+”校园文化建设中所获得的成果和提升。这些测评包括考试、问卷调查、学生作品评选等多种方式，可以全面评估学生的知识水平和文化素养。

4.“互联网+”校园文化建设对学校整体发展的影响

学校可以通过调查学生、教职工和家长的反馈，了解“互联网+”校园文化建设对学校文化氛围的改善、学校社会形象的提升等方面的影响。同时，学校还需要考虑“互联网+”校园文化建设对学校整体竞争力的影响，以及其在培养学生综合素质和创新能力方面的贡献。

五、结束语

立德树人是教育的根本任务，也是校园文化建设的基础。“互联网+”校园文化建设为立德树人提供了新的平台和机遇，同时也面临着一些挑战。未来，我们可以期待“互联网+”校园文化建设将继续蓬勃发展，并与立德树人理念更加紧密相结合。随着技术的不断进步，互联网平台将为学校提供更多机会来强调和传达立德树人的价值观念。我们可以预见，未来的校园文化将更加注重道德与伦理，以立德树人为指导思想，引导学生崇尚正义、敬重他人、诚实守信、勇于担当的美德。互联网平台将成为传播这些价值观的有力工具，通过各种形式的文化活动和在线课程，培养学生的道德素养和社会责任感。

作者单位：王碧娜 泉州轻工职业学院

黄艳 陈丽珍 福建经贸学校

参  考  文  献

[1]潘宣良，张亚娜，黎沛沛，等.基于“互联网+”的高校团建e策划服务平台构建研究[J].城市建筑空间，2022，29（S1）：185-186.

[2]郝爰飛，赵晓旭，张明山.“互联网+”模式下基于VI+VR技术的智慧校园文化系统设计与实现[J].中国新通信，2022，24（05）：54-56+60.

[3]黄欣欣，莫靖聪.“互联网+”视域下高校数字文化馆的建设研究——以桂林航天工业学院为例[J].中国市场，2022（01）：194-196.