文|戴正兴

教研论文的写作与发表一直是一线教师深感困惑的事情。《语文报》社副社长裴海安先生的新著《教研论文写作与发表——中小学教师如何给教育类期刊写稿投稿》（山西教育出版社，2022.8）为一线教师指明了写好论文的成功之道和发表论文的投稿诀窍。

裴先生这部论著的问世特别应景、应时。随着教育教学改革的不断深入，注重教育科研已成为世界范围内促进教育教学改革的一个新趋势。一个国家科研状况如何，在某种程度上代表着这个国家的教育发展水平。教师的教育教学行为依赖教育科研，教育科研既是现代化教育教学的重要标志，也是实现教育教学现代化的重要前提。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》增加了“教学研究与教师培训”这一全新内容，并提出具体要求：“语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题，立足学情，因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学研究水平。”教师要善于把教育教学工作自觉地纳入研究的轨道，有意识地培养自己研究的习惯，学会在研究状态下工作，注重在教育动态中不断获取新的教育理论，提升自身的研究素养。

裴先生站在“科研兴教”的高度，用战略眼光审视现实问题，以他深厚的研究基础与多年的编审经验，为教师的专业发展排忧解难，为论文写作提供指导，为论文发表指点迷津。这部论著的价值就在于助力一线教师实现从“经验型”“辛苦型”向“研究型”“创新型”转换。

裴先生这部论著由十次专题讲座和八个附录组成。专题讲座聚焦教研论文为何写、写什么、如何写、写得怎样、如何发表等几个核心问题。八个附录则是对上述几个话题的印证、诠释或拓展。

说起语文教师的论文写作，虽然我们觉得并不陌生，似乎关注与研究者不少，但多数仅停留在抽象的概念阶段，缺少实践的积累和精深的探究。教研论文的写作比较复杂，仅从理论上找些资料来作答其实并不难，难在如何立足教研实践去研究这些问题，从而做到理论与实践的统一。

教育理论不是“天外来客”，其根本还是来源于实践。裴先生这部论著虽然是一本理论著作，但它并没有用抽象说理的方式呈现，而是用若干例证的方式展示，避免了单纯说理论证的局限性，其言说不再是一堆飘荡无根的理论泡沫。作者在论述教研论文几个核心问题时并没有故作深沉的“高论”，而是以许多名师的教研写作为例与读者“面对面交流”。

裴先生这部论著称得上是理论研究与实践探索完美结合的一个时代样本，确实具有积极的时代意义和可操作的现实意义，非常实用，是一本值得拥有的教研论文写作的“百科全书”。