郭挺，王茜

（天府新区通用航空职业学院，四川成都 620500）

随着社会的不断发展和进步，国家对于教育的发展越来越重视。尤其是近些年来，我国不断向着科技型、信息化的方向发展，对于人才的需求更加倾向于创新型和复合型的人才[1]。而职业学校是为国家培养技术人才的重要领域，随着国家对职业院校发展的重视，各大职业高校需要紧随时代发展的脚步，不断创新和发展新的教育理念和教育模式，为国家培养出符合时代发展、满足社会发展需求的新型人才。在新媒体时代，为了能够有效的促进我国各大高校的内涵建设和教育发展，各大高校需要学习、适应并创新出新的教育模式，使学生能够通过新媒体技术教学而得到更好的教育，发展成更加优秀的社会栋梁。

1 新媒体时代的主要特征

新媒体时代的到来，使人类的生活方式产生了翻天覆地的变化，发达的信息化社会使人类的生活节奏不断变快，新媒体技术的普及使信息的传递、交流更加便捷和快速，对人类的生活和发展形成了极其重要的影响，成为人类发展不可或缺的一部分。新媒体在教育的发展与变革中具有极其重要的地位，随着新媒体时代的个性化、生活化和交互化发展，当代年轻人更加喜欢追求新奇和个性。当代年轻人是新媒体时代中最为活跃的群体，因此，在高校教学中应用新媒体技术不仅能够创新教学模式和理念，更能够激发大学生的积极性和学习兴趣，有效提高教学质量和效率。

1.1 信息平台多，信息传递多元化

自2009年开始，随着3G 网络的普及，我国普遍进入了新媒体时代[2]。随着信息多元化的发展，各种网络平台、移动设备不断出现在人民的生活中，为人民带来了更加多元化的选择。人民可以自由的根据自己的喜好和需求选择网络平台，以及获取信息的渠道，从而能够有效避免信息垃圾的干扰，提升信息传递和获取的效率。因此，新媒体时代是将网络由“一对多”演变成“多对多”局面的重要因素，是提升人民生活质量，加快信息化社会建设的不可或缺的重要组成。

同样的，新媒体在高校教育中起到了至关重要的作用，对于高校教育质量和效率的提升有着重要的影响。例如，在新媒体时代之前，高校的教学模式和学生的学习渠道都是比较单一的，因为信息技术以及网络单一化的局限，大多数的高校在教学过程中只能通过教师的讲解和灌输，教学模式和教学方法单一、传统，学生获取知识和信息的渠道更加的匮乏、单一。而新媒体时代的到来，为教育带来了众多的福音，教师的教学手段增多。多媒体的应用，使教师的教学内容更加生动立体；各种微课、网课的出现使学生能够通过多种渠道获取知识，不仅丰富了学生的知识储备，还激发了学生的学习兴趣；公众号平台、学习网站的应用打破了时间和空间的局限性，使教师和学生能够保持时时联系，学生之间能够随时进行交流探讨。因此，新媒体时代的到来，促进了我国网络技术的多元化发展，使网络成功实现多元化普及和应用，为人民的生活、工作和学习带来了重大的福利。

1.2 产品更新快，市场竞争激烈

随着新媒体时代的不断发展，我国在信息和技术的发展上处于不断上升的趋势，各种新产品、新技术不断更新迭代，带来了激烈的市场竞争。2010年之前，苹果手机和平板电脑一直是信息市场的主力军，除了当时还算新潮的诺基亚之外，几乎没有一件国产产品能够与苹果相匹敌，即使是当时的诺基亚C7、N8 这些首屈一指的大品牌，其系统和技术与苹果也是无法比拟的[3]。但是，随着我国科学技术的发展，日新月异的新媒体技术已经无法让某一个产品或者是某一个公司成为市场龙头，长久的没有竞争对手。在技术不断发展和更新的新媒体时代，市场的竞争激烈异常，日新月异，每一天都会有新的科技出现，信息产品、电子设备每一天都在更新换代。在新媒体时代，创新和改革就是主流，在这样的主流情况下，不进则退。因此，高校教师必须打破传统的教学模式，将新媒体技术带入到教学中，使大学生能够快速的适应新媒体时代的发展，感受到新媒体时代的生存原则，从而成为创新、发展新媒体市场的主力军和动力源泉。

1.3 新媒体深入各领域的力度不断加大

随着新媒体时代的不断发展，新媒体技术在各领域的应用也在不断深入，已成为各大领域发展和创新的重要趋势。例如，微信公众号是近些年来使用率非常高的新媒体技术，其使用量大、信息共享便捷，已得到了普遍的好评和认可。一些高校图书馆为了更好地服务在校师生，也会将图书信息和资源在高校的微信平台上发布，以便师生随时查阅和使用。微信公众号的使用可以为高校在校师生提供比较便捷的服务，教师和学生只需要在手机上关注手机微信号就可以查阅图书馆的资源信息和借读状态，不需要像传统的图书馆信息服务一样，需要到图书馆的电脑上查询，或者是去书架上翻阅，浪费大量的时间。教师和学生只需要借助手机的微信公众号就可以在任何时间、任何地点查阅图书馆的资料，省略了传统的图书馆信息服务中的图书借阅、续借、图书推荐以及期刊报纸订阅等程序。另外，学生想要去图书馆学习的时候，还可以提前到微信公众号上查看空座信息，这样可以减少学生寻找座位浪费的时间，还可以有效地避免利用物品占座的现象发生。

另外，在国家的高度重视和加大推进力度的努力下，很多高校开始将新媒体技术引进校园。例如，上海的一些高校推出了易班这一新媒体软件，其可以让每一个学生在易班上找到自己的名字、班级以及对应的辅导员等功能，为大学生的生活和学习带来了极大的便利。在易班上，班主任和学生之间可以随时进行联系，每一个人都各司其职，还可以进行投票、交流等活动。极大地方便了学生的线上活动，不仅使学生工作更加顺利、便捷，而且还节省了学生的时间，使学生能够将更多的时间投入到学习中。

新媒体技术的应用，使各大领域都得到了突飞猛进的发展，为我国社会和国家的进步奠定了坚实的基础。

2 新媒体时代高校传统文化教育现状

2.1 学生缺乏对传统文化教育的重视

随着新媒体时代的不断深入发展和信息技术的多元化，各种各样新颖的文化进入到大学生的生活中，对高校的传统文化教育产生了重要影响。各种各样的信息和文化在大学生的人格塑造以及传统文化素养形成过程中产生了一定的影响，使大学生更加标榜独特和个性，更加注重个人价值和利益，彰显了年青一代的个性和朝气，但是，也形成了大学生自私、自大的性格弊端。同时，一些大学生对传统历史知之甚少，却盲目地崇拜外来文化。致使大学生的爱国情怀、责任心、奉献精神受到极大的影响。

中国优秀传统文化有着几千年的历史沉淀，凝聚了中国人民几千年的智慧结晶，是中国人民赖以生存的精神寄托，需要每一个中国人民继承和发扬。传统文化教育和学习是塑造和培养学生的价值观、世界观和人生观的重要途径。但是，据了解，我国各大高校在传统文化教育中还有一定的不足，缺乏一定的力度和重视。当前大多数高校只开展了中国近代史和时事政治等传统文化科目，涉及到的核心内容较少，不能对大学生的价值观和内心素养起到积极的作用，甚至无法深入到大学生的内心。很多高校将政治和近代史设置为大课或公开课，上课期间缺乏教师与学生的互动和交流，很多学生只是到课堂应付点名，在考试时突击几天，死记硬背应付考试。考完试之后就将课本随意地丢弃在角落中，对于大学生来说这样的传统文化学习还不如一首炙手可热的歌曲对他们的影响深刻。甚至有很多的大学生连中国所经历的朝代、重大时期都弄不明白，更遑论通过传统文化教育提升自身素养了。

2.2 传统文化教育在学生管理工作中的缺失

随着新媒体时代的到来，信息获取的渠道更是多种多样，这致使学生的知识来源不再局限于课堂。因此，在新媒体时代教师在学生管理工作中存在很多问题，学生对于教师的尊重度和认可度不断降低，质疑教师的声音越来越多，很多学生认为教师和学生之间就是纯粹的雇佣关系，这不仅影响了师生之间的和谐，也加大了教师开展学生管理工作的难度。很多学生不听从教师管理，违反校规纪律。而高校教师缺乏对学生的责任感，为了博得良好的学生口碑而放任学生的不良行为，致使教师的地位在学生心中受到挑战。正是因为高校在传统文化教育上不够重视，致使学生缺乏应有的品性和修养，而教师也缺乏最基本的责任和为人师表的自觉。

另外，随着新媒体时代的发展，当代学生受到多元化文化的熏陶和影响，更加追求个性化和平等自由，对教师的教学管理产生了极大挑战。在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。但是，在新媒体背景的影响下，学生对于严苛、强制的管理制度明显具有抵制态度。很多学生公然违反校规校纪，顶撞、无视管理教师的教导和管理，从而彰显自己的个性。传统文化教育的缺失致使学生没有无规矩不成方圆的概念，在很多学生的认识中，自由是教师对学生的尊重，却忽视了作为学生应该遵循的规则。因此，传统文化教育在高校教育和发展中具有极其重要的作用，其影响着学生的发展和进步，也影响着高校工作的开展。

3 新媒体时代高校传统文化教育策略

3.1 提高高校教师的专业技术水平

新媒体时代，学生获取信息、汲取知识的渠道和方法越来越多，课堂和教师不再是学生接受教育的唯一途径，这使传统文化教育受到一定的威胁和挑战。因此，高校要想提高传统文化教育，就必须增强学生对传统文化教育的认可和尊重。首先，教师需要在专业技术上不断加强，紧跟时代发展的方向，在专业知识、教学方法、教学模式以及专业技术上均与时俱进。传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求，快捷、方便、信息化的新媒体技术是当前高校教师需要不断提升的方向，也是大学生喜爱、易接受的学习模式。教师要在传统文化教育的基础上进行创新，融入新媒体技术，从而形成能够让学生产生兴趣且信服的教学模式[4]。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，还能够加强学生的传统文化教育，不会使学生完全迷失在日新月异的新媒体时代，成为网络信息的牺牲品。

为了能够有效提高教师的教学模式，跟随新媒体时代的潮流，教师需要不断加强对新媒体技术的熟识和学习，消除与学生之间的新媒体代沟，增强师生之间的和谐关系。首先，为了有效提高高校教师的新媒体理念，学校应该定期组织高校教师外出学习进修，取长补短，到一些教学技术高端、发展前沿、新媒体技术运用得当的学校进行学习和进修，研究其在教学过程中所做出的创新和改革，以及如何将新媒体技术恰当、合理、高效的应用到教学教育中，使传统文化教育与新媒体技术完美高效的结合。并在学习回来后将所学内容归纳总结，组织全校教师进行学习心得交流，并将学习内容书面化，分发给全校教师。其次，高校需要定期组织教师进行培训学习，学校联合信息技术研发单位，派专职人员对教师进行新媒体技术能力培训，培训期间教师必须全员参加，并于培训完成后进行合格检测。对于没有参加培训或者是检测不合格的教师，需要其自行学习培训内容，并完成检测。信息技术专职人员在培训的工程中可以以授课的方式，将具体的操作方式展现给教师，让教师能够充分的理解和掌握信息技术能力。最后，高校可以定期举办讲座、学术交流会，让教师互相切磋、互相学习，促进教师对新媒体技术能力的学习。有经验、新媒体技术能力好的教师可以作为交流会的讲师，将其在教学中如何有效的应用新媒体技术的经验分享给其他教师。另外，高校还可以邀请知名的专家对新媒体技术的应用进行演讲，让教师充分了解当前新媒体技术在传统教育中的重要地位，掌握新媒体技术知识和应用原理，从而促进教师对新媒体技术的重视。

3.2 加强学校硬件设施的建设

新媒体时代是信息技术的时代，信息技术设备是高校教学过程中必不可少的硬件设施。因此，高校需要在教学过程中备齐新媒体设施，并能够做到不断更新和维护新媒体设备，为学生的学习环境提供最优质的准备，从而使新媒体技术融入传统教学中，加强学生的课堂体验和兴趣[5]。例如，多媒体投影仪、录课和微课制作等设备均是在新媒体时代必不可少的硬件设备。教师在教学过程中通过多媒体将新媒体技术融入教学内容，使学生能够有更加直观的体验和领会，对于加强学生的理解能力和增强学生的课堂参与度具有极其重要的作用。而微课和录课的融入能够让学生利用碎片时间加强对学习内容的巩固，使学生能够更加深入的理解和领会课堂教学内容。微课是在新媒体背景下新发展的一种技术，其具有问题集中、主题突出的优点，可以用最少的时间学到最精的知识。因此，高校教师可以将课堂中的一些难点和重点知识制作成微课视频，上传到学校服务平台的共享中心，分享给学生，让学生能够在闲散的、零碎的时间段内观看学习，或者是作为复习巩固的材料。视频的时长要简短、内容要集中，保证学生即使在课间休息的时候也能完整的看完一个视频。视频的内容要精湛、不能太快，要确保能够一步一步地指导学生进行学习，即使基础较差的学生也能够通过微课的学习而理解和领悟，从而增强学生的知识储备[6]。

4 结语

新媒体时代，各个领域都在不断融入新媒体技术，不断创新和改革。而高校作为为国家发展和进步提供重要人才的领域更加应该紧跟社会发展的方向，培养出符合时代发展，满足社会发展需求的综合型人才。因此，各大高校需要在传统文化教育中融合新媒体技术，使高校学生既能够体验到传统文化的精髓内涵，也能够学习到新媒体技术，与社会发展紧密接轨，从而发展成为具有好品性、高修养的新时代人才。