彭磊

春回大地，田野一片繁忙，大地承载着春天的希望，在秋天奉献出甜美的果实。在教育这片沃土上，教师同样用辛勤和精巧播种着希望，在课堂上深深耕耘，期待收获丰美的果实。

今年是笔者站在讲台上的第九 年，看着讲台下那一双双渴求知识的小眼睛，像一颗颗星星闪闪发光。如何点燃知识的火焰，让学生在课堂上高效、有效地学习，是笔者经常思考探索的问题。

一、围绕学生巧备课

笔者认为教师在备课时除了备知识、教学等，还应该多从学生的角度考虑。比如学生对课文中的哪些地方不理解？对课文中的哪些地方更感兴趣？如何让学生更好地明白文中词语，在生活中、习作中運用这些词语？

用《剃头大师》一课中的词语“耿耿于怀”举例，怎样让学生更好更快地理解呢？笔者会问学生：“你们有喜欢的小宠物吗？”“有。”学生异口同声地回答。“爸爸妈妈有没有把你喜欢的小宠物送走或卖掉呢？”笔者趁机问道。“有啊，那一次真让我难过。”“老师，我到现在还记得呢！”……学生七嘴八舌地说了起来，撅着小嘴，语气中尽是难过、悲伤甚至生气。“一件不愉快的事，在心里难以忘掉，每每想起来心中都很悲伤、愤愤不平，我们就可以用一个词语来表达，就是‘耿耿于怀。”笔者带领学生结合实际的生活，他们便很轻松地理解并学会运用“耿耿于怀”这个词语了。

这只是一个小例子，站在学生的角度去指导他们理解、学习课堂知识，让学习变得不枯燥、不呆板。学生愿意学、乐意学，语文课堂也变得充满生活气息。

二、精美课件来帮忙

多媒体课件的运用，可以让语文课堂更加生动有趣。笔者经常在课前，针对学生难以理解的事物从网络上搜集图片，放置在课件中，在课堂上用课件的形式进行展示，让他们一目了然。

《铺满金色巴掌的水泥道》一课中写到：“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子……”笔者运用课件里的图片向学生展示了水洼映出一角蓝天的景象，学生看了之后恍然大悟：“啊，原来是这样，太美啦！”我们这里梧桐树较少，雨后，梧桐树落叶铺满水泥道的美景更是少见。笔者还在课件中准备了很多唯美的梧桐落叶、湿漉漉的水泥路等图片，满足了学生的想象，也让他们欣赏了美丽的景色。精美的课件，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

三、多种方式助学习

为了达到更好的学习效果，在课堂中，笔者运用了多种教学方法来帮助、引导学生学习。

动手操作法。在冰心的《肥皂泡》一课中，笔者把真正的肥皂水带到了课堂，在课堂上吹出了五光十色的肥皂泡。学生兴高采烈，学习兴致高涨，在美好的氛围中开启了《肥皂泡》的学习。

身临其境感受法。笔者在古诗《元日》教学中，结合学生过年的经历，带他们去感受春节放鞭炮、贴春联等欢乐热闹的节日氛围。

静心想象体会法。《燕子》一课中，笔者让学生静下心去体会春天的光彩夺目，并让学生说一说春天有哪些美景，从而引出“燕子”这一主角。通过想象燕子停在纤细电线上的画面，在学生的脑海中联想到更多意象：五线谱、黑宝石项链、春天的电报……他们也体会到了燕子的活泼可爱以及春天的无穷生机。

这些方法的使用让学生虽身在课堂上，心灵却早已随着课文飞到了更广阔的天地。语文学习不局限于课堂，不局限于生活，大美语文可以让学生的思维上天入地、奇特丰富，需要教师用心去引导和鼓励。笔者愿继续用自己的勤巧之犁，在课堂上精耕细作，遍地芬芳，愿学生热爱语文，更热爱美好的生活。

（作者单位：宁津县大曹镇高集小学）