山东省聊城市三北学校 黄 艳

传统的小学英语课堂教学以灌输性教学为主，课堂教学氛围沉闷，面对枯燥的教学内容，学生提不起兴趣。随着我国新课标和素质教育的推行，在小学英语教学中，教师要确保教学环节的合理设置，确保课堂各个教学环节的有效衔接，确保课堂上完成教学任务。教师在开展教学中要注重班级管理，协调课堂活动中的人际关系，课堂管理中实现互相作用和影响。通过有效的课堂管理，有利于实现学生自我管理，使课堂教学更加高效，从而实现预期的教学目标。

一、小学英语教学策略

小学英语教师要给学生留出充足的时间，培养学生的自主探究能力，不仅要让学生掌握英语语言知识，而且要培养学生的英语语言技能，让学生掌握一定的词汇和语法，培养学生的听、说、读、写能力。

（一）利用导学案开展教学

在小学英语教学中，教师利用导学案开展教学，在课堂上先给学生预留一定的时间，学生根据教师设计的导学案内容自主预习，学生通过预习，对课堂内容有整体的认知和把握，对不懂的地方做出标记，然后教师再对学生进行点拨，学生就会掌握课堂教学内容，课堂教学也会更加有效。

（二）采用小组合作教学模式

小学英语教师在课堂教学中要创设合作、互动的条件，鼓励学生在课堂上交流合作。教师要调动学生积极地参与课堂互动。通过小组合作学习，使每个学生都能参与到小组讨论中。学生自主探究和合作学习，发挥自己的价值，协作完成学习任务，有利于提高课堂教学效率。

例如，对“It's winter”这一单元的教学，教师将学生分为若干小组，让学生在小组内讨论每个季节的特点，并说出自己喜欢的季节及原因。学生在小组学习中，营造互动的课堂氛围，学优生带动学困生，学生之间相互帮助、共同进步，还可以培养学生的团队精神和合作意识。

（三）利用多媒体开展教学

第一，利用微课视频丰富课堂教学内容。教师整合教学资源并制作微课，利用多媒体给学生播放微课视频，采用视听相兼的方式开展教学，将抽象、枯燥的教学内容变得更加形象、直观，创设生动的课堂环境。通过微课视频，有利于增加英语课堂的信息量，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，让学生获取英语知识。

例如，对“单复数”这一语法的教学，教师利用多媒体给学生播放微课视频，微课视频内容涉及苹果从树上掉落的场景，从而引出一个苹果的表示方法为an apple，多个苹果的表示方法为apples，教师利用微课视频展示苹果单复数的表示方法，可以加深学生对单复数这一知识点的印象，学生的理解也会更加透彻。

第二，利用多媒体开展朗读教学。小学英语教学中，教师要加强对学生的朗读教学，通过朗读教学，有利于学生了解课文内容，同时有利于学生掌握正确的英语发音，培养学生的语感。

例如，对“That is his car”这一单元的教学，教师利用多媒体设备辅助朗读教学，教师给学生播放课文对话的朗读音频，学生在跟读过程中，教师及时纠正学生的发音、重读、停顿、音高问题，改善学生的语音不足，提升学生的语音能力，让学生的阅读更加流畅。

（四）开展游戏教学

由于小学生的性格活泼、好动，对游戏有一定的兴趣，教师可以开展游戏教学，营造寓教于乐的课堂教学氛围，不仅能让学生掌握英语知识，而且能让学生体会到学习英语的乐趣。

例如，对“英语单词”的教学，教师组织学生开展“看图猜词”的游戏，教师提前准备动物、水果、植物、天气、食物等图片，学生举手抢答，说出图片对应的正确英语单词，教师可以奖励表现优秀的学生，以此激发学生的英语学习信心。

（五）利用情境表演开展教学

在小学英语教学中，教师不仅要给学生传授英语知识，而且要将思想品德教育融入英语教学中，让学生掌握英语知识和技巧，同时还要提升学生的思想道德品质。教师组织学生开展情境表演营造良好的学习氛围，让学生交流感悟，使学生的学习热情高涨。

例如，对“How are you？”的教学，教师创设两个人见面后问好的场景，教师指导学生编写情景剧，学生通过声情并茂的表演，可以锻炼口语，更能理解这一单元的主题，提升学生的思想道德水平的同时，培养学生文明礼貌的行为习惯，从而提升学生的综合素质。

二、小学英语教学中班级管理艺术的渗透策略

教师要培养学生良好的学习习惯，同时要对学生的学习方法进行指导，让学生掌握正确的学习方法。教师要不断提升自身的班级管理意识，明确自身的班级管理职责，做好班级管理工作。教师的管理内容包括班级纪律管理、学生关系管理、学习风气管理等，要掌握英语教学中渗透班级管理的方法，处理好英语教学与班级管理的关系，不能因为管理班级而浪费太多的教学时间。通过教师在课堂上有效的管理和正确的引导，营造轻松、愉悦、和谐的班级氛围，让学生处于良好的课堂教学环境中。课堂教学与班级管理的结合，可以实现高效课堂。以下具体分析小学英语教学中班级管理艺术的渗透策略。

（一）合理分配课堂时间

在小学英语课堂教学中，由于课堂时间有限，教师要让学生在有限的时间内获取充足的知识，因此教师要合理分配课堂时间、授课时间、学生消化知识时间、课堂练习时间、课堂管理时间等，确保各个环节紧密衔接，让学生在课堂上的每个环节都能有所收获，有利于提高学生的课堂学习质量。

（二）利用课堂规范制约课堂行为

在小学英语教学管理中，教师要给学生制定班级规章制度和课堂行为规范，让学生的课堂行为更加规范。有些班级学生上课注意力分散，在课堂上抱着应付的心态，学生的学习态度不端正，教师可以通过班级规章制度约束学生的课堂行为，让学生保持良好的课堂学习状态，使课堂教学更加规范，确保课堂教学的有序进行。

例如，有些学生忘记带英语课本和学习用品，违反了课堂规范，教师要对这些行为进行监督。对这种不遵守课堂规范的学生，应进行劝诫，强调规章制度和规范秩序的重要性，使学生认识到自己的错误，督促学生改正个人行为。个别学生对这种行为的错误认识不到位，教师可以向其说明不带课本会对同桌的学习造成影响，要自立自主，不能总是麻烦同学，要避免让自己的行为给他人造成困扰。通过这种管理方式，能促使学生增强自律意识，遵守课堂规范。

（三）利用幽默的语言吸引学生的注意力

由于小学生的性格活泼、好动，课堂注意力集中时间不长。在小学英语教学中，教师用幽默的语言和趣味性的内容，吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中更加投入，有利于消除纪律涣散的现象，确保课堂教学的流畅性。

（四）利用积分进行课堂管理

小学英语课堂教学中，教师设置积分奖励机制，详细设定加减分项目，科学设置加减分的分值，包括学生的课堂参与、课堂互动、课堂纪律、课堂收获等。教师对表现优秀的学生进行积分奖励，以此激励学生在课堂上有好的表现，这样可以减少教师在课堂上维持纪律的时间，课堂教学效率也会更高。

（五）营造良好的课堂氛围

在小学英语教学中，教师要尊重和平等对待每个学生，对学生的提问语气要和蔼，不能对学生一味地说教和威胁。如果学生课堂回答问题，一时没有思路，教师就要用鼓励的语言对学生进行启发，要减少对学生的责怪和批评，营造宽松的课堂氛围，学生的心理氛围也会更加愉悦和轻松，有利于达到良好的课堂教学效果。

三、结语

综上所述，小学英语教学的目标是高效的教学和课堂管理。教师的教学策略，即利用导学案开展教学、采用小组合作教学模式、利用多媒体开展教学、开展游戏教学、利用情境表演开展教学。教师的班级管理策略，即合理分配课堂时间、利用课堂规范制约课堂行为、营造良好的课堂氛围、利用幽默的语言吸引学生的注意力、利用积分进行课堂管理，英语教学和班级管理的融合，可以提升班级教学质量。