黑龙江省哈尔滨市群力实验小学 刘松珊

美术学科作为一门重要的艺术学科，主要培养学生的审美能力，教师不仅要让学生掌握美术基础理论知识，而且要提升学生的动手实践能力。儿童绘本是指以绘画为主附有少量文字的书籍，儿童绘本源自日本，人们对儿童绘本具有宽泛的界定，包括玩具书、图画书、歌谣等，儿童绘本具有多样化的色彩，同时丰富的故事情节可以培养学生的审美素养。

一、儿童绘本的优势

相较于传统的灌输性教学方式，利用儿童绘本教学具有自身的优势。在小学美术教学中运用儿童绘本教学，可以实现文字与视觉语言的转换，儿童绘本具有内容简单、通俗易懂、色彩鲜艳的特点，栩栩如生的画面符合学生的性格特点和认知水平，学生思考并分析儿童绘本，可以发挥儿童绘本的教学优势，有助于达到良好的教学效果。

儿童绘本是一种文字与图片相结合的图画书籍，利用图画标注文字可以展示图画的意境，使教学主题更加明确。同时儿童绘本具备文学性、艺术性、趣味性的特点。通过儿童绘本教学可以增强课堂教学的生动性和形象性，有助于提升学生的艺术素养。

二、儿童绘本在小学美术教学中的应用策略

小学美术教学中，教师应该重视儿童绘本教学，教师不仅要关注儿童绘本图片的呈现，还要解读图片，引导学生挖掘图片的内涵，增强学生的视觉冲击，有助于学生深入思考、理解绘本，以下具体分析儿童绘本在小学美术教学中的应用策略。

（一）根据教学大纲科学选择儿童绘本

教师可以根据教学大纲要求科学选择儿童绘本，教师要了解学生的理解能力和接受能力，选择适合学生心理特点和认知能力的绘本开展教学，尽量选择色彩明快、构图简洁、标注拼音文字的绘本，教师要善于调动学生利用儿童绘本学习的积极性。通过儿童绘本教学可以开阔学生的视野，提高学生的美术鉴赏能力，提升课堂教学质量。

例如，对“简笔画”的教学，教师可以选择色彩鲜艳、构图简单的儿童绘本，《我不是胆小鬼》这本儿童绘本由于标注较少，有利于学生阅读，简单的绘画方式有助于学生掌握简笔画的手法，提升学生的美术技巧和审美水平，有助于实现预期的教学目标。

（二）利用儿童绘本导入教学

在小学美术教学中，教师可以通过儿童绘本展示视觉形象，有助于满足学生的好奇心、吸引学生的注意力。在课堂导入环节，教师可以利用儿童绘本进行导入，通过新课合理的导入设计可以提升学生对新课的学习兴趣，为开展教学活动奠定基础。

例如，对“色彩”的教学，教师可以利用《小蓝与小黄》这一儿童绘本开展教学，通过色彩的表达有助于学生理解故事内容，使学生明确色彩对表达情绪的重要性，同时在导入环节可以吸引学生的注意力，有利于学生掌握对比色、邻近色等色彩知识，课堂教学也会更加有效。

又如，对“三原色”的教学，教师可以利用《七彩下雨天》这一儿童绘本开展教学，提问学生：天空下起七彩雨会有怎样的景象？学生可以发挥想象力。通过这种教学方式可以激发学生的好奇心，同时教师可以利用多媒体给学生展示增色、减色等色彩，在讨论过程中可以增强学生对“三原色”知识的理解，丰富学生的美术基础知识。

（三）加强对儿童绘本的理解

在小学美术教学中，教师要让学生理解儿童绘本，引导学生在欣赏图片的过程中加强对图片的解读。小学生的知识储备不丰富，个别儿童对绘本中图片的内涵和寓意的理解有一定困难，通过文字注释有利于学生深入理解绘本内容。另外，对没有文字注释的绘本图片，学生可以根据图片想象，教师可以引导学生根据图片故事内容分析，学生可以根据故事情节在脑海中模拟画面，可以将静态化的绘本内容变为动态化的想象，可以让学生为画面配文字或者为故事配画面，可以加强学生对美术知识的应用。

（四）加强学生的创作实践

在小学美术教学中，教师要引导学生利用绘画技巧表达内心的想法，可以培养学生的创造能力和审美能力。儿童绘本的绘画技巧比较多，儿童绘本对学生的创作具有一定的指导性和参考性，利用儿童绘本可以提升学生的绘画能力，教师要加强对学生的指导，引导学生利用色调表达环境和心情。同时，教师可以鼓励学生通过绘画的形式记录生活，采用绘画与文字相结合的方式记录生活中的事物；还可以让学生根据自己的经历创作绘本，学生在创作过程中需要寻找素材，在寻找素材的过程中可以培养学生的观察能力，在创作过程中可以培养学生的思考能力、创造性思维能力。通过创作可以加强学生对美术知识的运用，在动手创作过程中可以培养学生的实践能力，在创作过程中教师要注重色彩的搭配，通过色彩的合理搭配可以提升学生的创作水平，通过运用相近颜色可以使画面更加干净、整洁。

例如，对以“自然”为主题的儿童绘本教学，教师可以根据学生的认知规律和接受能力指导学生创作，学生在创作过程中需要动脑筋思考，可以使学生的思维更加活跃，教师要加强对学生的引导，培养学生的自由创作能力，通过图画和文字结合的方式表达“自然”这一主题，在创作过程中融入情感，有利于提升学生的创作水平。

又如，在“油画”教学中，教师可以让学生模仿油画《十四只老鼠赏月》《爷爷有没有穿西装》进行创作，通过油画的形式和强烈的色彩对比可以展示画面中包含的情绪，教师可以带领学生解读这两幅油画作品，不仅能让学生掌握油画知识，而且有助于学生掌握不同的绘画手法，学生在模仿绘本进行创作的过程中可以培养学生的绘画创作能力。

（五）利用儿童绘本让学生感受优秀传统文化

每一个国家和民族都具有独具特色的优秀传统文化，我国具有源远流长的历史文化，绘本这一艺术表现形式具有较强的表现力，通过绘本教学有利于学生感受绘本中蕴含的情感和文化。儿童绘本由小故事对应的手绘图构成，构成绘本的故事可以丰富学生的情感和品质，因此在小学美术教学中，通过儿童绘本的渗透有助于学生感受并继承优秀传统文化，以成语故事为主题的儿童绘本色彩鲜艳、风格多样，学生通过成语故事可以掌握更多的优秀传统文化知识。

例如，对《孔融让梨》这一儿童绘本的教学，由于绘本中的故事很简短，学生在阅读儿童绘本的过程中，可以懂得人与人之间的谦让是一种礼貌，教师可以将孔融让梨的故事延伸到家庭成员之间的相处，让学生明白家庭成员之间的相处要懂得谦让，懂得相互尊敬和爱护。绘本中的图画简洁、明快，可以让学生在潜移默化中懂得色彩的搭配和线条的应用，通过美术创作有助于提升学生的美术素养。

（六）利用儿童绘本培养学生的优秀品质

在小学美术课堂教学中，教师可以利用课堂时间给学生普及儿童绘本内容，不仅能丰富学生的美术知识，而且可以加强对学生的德育，让学生学习儿童绘本中包含的优秀品质，有助于学生树立正确的三观，培养学生的优秀品质。

例如，对《萝卜的故事》这一儿童绘本的教学，绘本内容描述的是小动物在传递萝卜的过程中度过了寒冬的故事，通过这个篇幅短小的故事，可以让学生明白生活中的道理，有助于学生德育和智育的共同发展。

三、结语

综上所述，在小学美术教学中，采用儿童绘本教学可以使美术教学更加贴近生活，有助于营造轻松的课堂氛围，在儿童绘本教学中教师要促进学生的全面进步。本文主要分析儿童绘本的优势，并从根据教学大纲科学选择儿童绘本、利用儿童绘本导入教学、加强对儿童绘本的理解、加强学生的创作实践、利用儿童绘本让学生感受民族文化、利用儿童绘本培养学生的优秀品质等方面探究儿童绘本在小学美术教学中的应用策略，旨在提升儿童绘本在小学美术教学中的应用水平。