梁小平

统编语文教材九年级上册第六单元人文主题是“人物百态”，语文要素是古代白话小说。该单元选编的四篇长篇白话小说分别为《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》，贯彻全套教材“双线组元”的特点，强调语文基础训练，提出了单元阅读学习重点——“把握人物形象”。

四篇课文均为古典名著节选，前两篇是教读课文，后两篇是自读课文。前两篇出自推荐阅读名著，学生已进行整本书阅读，其知识储备已经足够支撑他们进行人物的深读，所以要对人物形象进行精细品析。后两本有很高的艺术价值，所以要把人物品读当作“引子”，重在激趣。品析长篇古典白话小说的人物，重点在于学习人物品读的方法。首先要引导学生在故事中品读人物，做到精准提炼情节，读出个性化。如《智取生辰纲》情节重点在于“斗”，《范进中举》情节重点在于“变”，《三顾茅庐》情节重点在于“诚”，《刘姥姥进大观园》情节重点在于“笑”；做到梳理人物经历，读出成长史。如梳理《水浒传》全书中杨志经历，看到其悲剧的一生。其次要抓住人物描写品析形象，除了抓典型细节，分析人物语言、动作、外貌等品读人物外，长篇古典白话小说还可以通过“抓称呼”“换视角”“换立场”等，达到深入品析人物形象的效果。最后要引领学生在环境描写中读人物，抓住长篇小说中塑造人物群像的特点，通过人物归类、人物比读等，从社会环境角度品读人物，从而更好地理解文章，感受作品主旨。

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