◎ 刘发建

最近走访了一些学校，发现一个有趣的现象。每到一所学校，我都会看到老师们的办公桌上或多或少有几本教案，或者是文本解读之类的名师书籍，却很少看到老师们的案头会摆放几本文学著作。

特别是看到一些老师如果要上公开课了，就会动用一切力量，搜集各级各类名师的教案。对于自己要上的课文可能还没有读过，甚至还没有看过，就先开始忙着四处找教案。

我忽然就想，几千年下来，我们的语文教学是怎样的，我们有没有看到过孔子留下一本《孔子教学设计》？或者有没有谁看到过《朱熹文本解读》呢？

好像从来没有看到过。自先秦两汉，至唐宋元明清，历朝历代有哪一位名家名师留下过教案集之类的书吗？就算是到了1840 年之后，大家在旧书网上见过《王国维教案》吗？鲁迅在三味书屋里的恩师寿镜吾先生好像也没有留下《寿镜吾教学设计》吧。即便是到了民国时期，我们也没有见过叶圣陶、朱自清、夏丏尊留下过什么文本解读、教学设计之类的东西吧？

时代已经发展到21世纪了，按道理讲，今天我们孩子的智力、能力，应该是走在一个进化的路上，总不至于比几千年以前的孩子还要弱一些吧？更何况我们现在带孩子们读的，不过是区区数百字的一眼望到底的现代白话文而已，难道这些篇幅短小的白话文比过去的“四书五经”还要难吗？

为什么到了今天，我们的语文老师拿到一篇一眼望到底的白话文，还要设计来设计去，还要绞尽脑汁写教案？还要四处听课、购买教案，又是集体备课，又是专家备课呢？

看看我们现在费尽九牛二虎之力、穷尽一切智慧编撰出来的各级教案指导下的课堂教学，都干了些什么呢？不就是把一些课文中的词语句子，从书本上搬到课件上吗？不就是把一篇原本结构完美的文章，打散后凌乱地搬上课件吗？不就是从有血有肉有灵魂的文章中抽丝剥茧般地弄出一副骨架吗？不就是从一篇篇精美的文章中提炼出一些所谓的章法修辞，然后让学生邯郸学步一样刻意模仿吗？我们现在许多精心设计的语文课，就像一个铁匠铺，整天叮叮当当，虽然表面上看似也打磨出一些锋利刀剑，但从来就没有生长出一棵小草。小草是有生命力的，是会自我生长的。

到底是我们学生的理解能力下降了，还是我们语文教师的理解能力太糟糕了呢？

我们很清楚，现在语文教学的整体质量也未必就比过去的私塾好到哪里去。如果说得实在一点，现在的孩子的听说读写能力，恐怕远远比不上过去那些没有教案的私塾课堂培养出来的孩子。

这到底是怎么回事呢？真的令人百思不得其解。

我摸了摸额头，细细想了想。我们几千年的传统私塾语文教学，就是老老实实的读书课。三味书屋里的寿镜吾老先生，学生读书，他也摇头晃脑地“拗过去，拗过去”地读书，以至于鲁迅听了就以为那是极好的文章。语文课不就是读书课吗？孔子是如此，朱熹也是如此，数千年来都是如此，为何到了今天就不是读书课了呢？

要把语文课上成读书课，老师首先要做一个“读者”。要成为一个读书人，老师首先要去读课文、读书本、读文章，老老实实一字一句地把课文反反复复读上几遍，读通、读顺、读明白。然后我们才能考虑该怎样带着孩子来读书：哪些地方是孩子感兴趣的，哪些地方是孩子可能感到有难度的；哪些地方是需要老师点拨的，哪些地方是孩子可以无师自通的。

语文课上，老师也罢，学生也罢，最核心的角色都是“读者”。老老实实读书就行了，读不懂的地方多读几遍，有了收获和启发就写下来。不就这么简单吗？

我们现在的语文老师，总以为自己是个万能的“教者”，学生是群无知的“学者”。一想到“教者、学者”之类的，就满脑子想着“教东教西，学东学西”，唯独不记得读书的事情了。然而语文的一切功夫都在读书上。

即便我们是“教者”，也要先做“读者”，然后才做得好“教者”呀。然而现在，我发现很多一线老师有不同程度的“教案依赖症”，案头没有几本名师教案集，他们就不会上语文课了。实际上呢，他们是不会读书了。拿到一篇文章，语文老师不知道如何去读，自己也读不进去，就像猴子拿着一个圆西瓜，不知从何处下嘴一样。一个语文老师如果连一篇区区几百字的白话课文都读不懂，还会读书吗？他还怎么能教书呢？

更糟糕的是，现在很多一线老师，不仅仅是患上了“教案依赖症”，还患上了“课件依赖症”。

这些老师一般都是从网上下载课件，打开课件就可以照着课件按部就班地上课。这些老师，教案也不要了，语文书也不要了，就照着课件哗啦哗啦往下讲。因为这些课件往往是名师精心打磨的完美作品，所有的知识点尽在其中。你若是去翻开他们的语文书，上面干干净净，没有任何阅读教学的笔记。学生上课，只看课件，只读课件。语文书有没有不重要，重要的是有课件。课件放完了，课就上完了。整整一节课，不用打开语文书，这也是常态了。

我曾经在不同层次的会议上做过调查，这已经不是个别现象，也不是部分现象，而是成为一种普遍现象。没有课件，不会上语文课，这样的老师到底有多少？我没有全面统计过，难以回答。大家看看身边的同事，就清楚了。

试想一下，大至一个国家、一个民族，小到一所学校，如果一群语文教师，长期靠着别人的教案上课，靠着别人的课件上课，而不再自己去读书了，不再自己去思考和理解了，我们的语文教学，该何去何从啊！

不想也就罢了，细细一想，真的挺可怕的！

温儒敏教授曾多次大声疾呼：语文教学最大的问题，是语文教师读书少。现在别说读书了，一些语文教师连课文都懒得读了，接下去的语文之路，该怎么走呢？

真希望我这是杞人忧天啊！