上课铃一响，周老师扛着摄像机进了教室，这下可热闹了。

有的同学按捺不住好奇，提出疑问：“这节课我们不会是要学习摄影吧？”

周老师笑着说：“还是上语文课，不过我们要利用电影镜头技法来学习《狼牙山五壮士》中的点面结合写法！”

周老师：请大家默读第二自然段，找出具体描写五位战士痛击敌人的句子，并关注描写人物动作、神态的词语，和同桌讨论你所看到的人物形象。

没一会儿，教室里就讨论开了。

周老师：谁来说你看到了哪个英雄人物？

罗同学：我来，写宋学义扔手榴弹时，用了“总要抡一个圈”，把对敌人的仇恨全部化成了力量。

贾同学：副班长葛振林打一枪就要“大吼一声”，是对敌人无比憎恨。”

……

周老师：这些句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。对这种场面的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。就像我现在拿着摄像机，把镜头对准王同学，就会捕捉到她的一举一动。

杜同学：如果周老师的镜头拉远，把全班同学拍进去，那就是场面描写中的“面”。第二自然段前两句是对五位战士的概括描写，展现出一个团队战斗的场面。

周老师：是的，这种既关注群体，又聚焦个体，把“點”和“面”结合起来的写法，就叫“点面结合”。这样写有什么好处呢？

赵同学：这跟拍电影有点像，镜头从远到近，首先有一定顺序;其次人物形象很鲜明，让人一下子就记住了。

周老师：是的，从群体全景到个体特写，既给人整体感，又凸显了人物特点。

“借助电影技法来学习点面结合，真是太有意思了。”听着同学们的对话，周老师心想：今天这摄像机没有白扛。