[摘           要]  高职学生党员的思想政治素养和诚信水平，陶染着高职学生群体的价值取向和诚信观。现针对高职生党员的身心特点和党员发展周期规律，结合政治制度、政治情感、政治态度与行为等方面进行诚信教育路径探析，从而为高职院校在党员学生诚信教育上提供一些借鉴。

[关    键   词]  高职院校;学生党员;诚信教育

[中图分类号]  G715                    [文獻标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0040-03

高职生党员作为学生中的先进分子，其诚信素养对这类学生群体会形成良好的示范效应。如今，高职院校办学条件成熟，进入内涵式发展阶段，以高职学生党员诚信教育为切入点，有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念，加强对社会主义政治制度的确信与坚守，积极践行社会主义核心价值观。

一、强化制度意识，规范政治诚信行为

习近平总书记强调“崇高信仰、坚定信念不会自发产生。要练就‘金刚不坏之身’，必须用科学理论武装头脑”[1]。学校基层党组织不仅担负着发展高职学生党员的任务，更应该利用好培养考察的关键期，对中国特色社会主义制度体系的理论内涵与内在的逻辑进行学习。促使他们主动提高政治自律，自觉地在思想、行动上和党中央保持高度一致。

（一）强化高职生党员的组织纪律教育，提高政治自律

高职生党员的年龄一般在18～22岁，缺乏社会经验和政治敏锐性，部分学生的心理和思维的发展尚不完善，仅参加基层党组织短期的集中培训并通过考核，所受到的马克思主义政治信仰教育是被动的，因此，他们的政治信仰意志需要在学习和实践中进行锤炼，尤其要强化组织纪律教育。比如，加强对《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等警示性学习，把从严治党的实践成果转化为纪律和道德要求，使高职生党员思想上扎根不可触碰的底线，提高其政治应变能力，使他们树立政治诚信认知，从而使入党的初衷从信任走向信仰。

（二）增强制度执行的自觉性、透明性和程序性

高职院校既受建校时间短、发展速度快等客观原因的限制，又有管理制度不健全、制度管理意识不足等问题。因此，健全校园管理规章制度并增强制度执行的自觉性、透明性和程序性，对学生党员的诚信教育起到基本保障的作用。例如，在决策过程中，要贯彻执行党的民主集中制原则，正确行使党员的权利和义务，使高职生党员参与到政治生活中来，对党的政治诚信形象有切身的体会。

当高职学生党员在良好的校园诚信环境中成长，受到诚信环境的熏陶，就会把“要我诚信”变成“我要诚信”，从而将诚信化为自身的内在原则。如今，在“互联网+”的时代，高职院校在对学生进行网络诚信教育时必须利用好互联网这一途径，让互联网诚信教育成为新的教育载体。[2]在这个“机不离手”的时代，引导他们加强诚信自律，如参加国家行政学院举办的入党积极分子、发展对象培训班时，要认真学习、积极完成主题研讨和心得撰写，并完成考核，整个过程要诚信上网、诚信学习，而不能仅仅是获得培训证书。

二、政治信仰教育与情感教育相结合

“政治信仰就是指能够使大学生党员形成对马克思主义政党的政治观念、政治理想、政治目标以及政治境界的向往和追求，并逐步成为其人生行为的一种政治价值追求和精神生活模式。”[3]从历史的发展来看，马克思列宁主义创立的本身，就是思想和政治上诚信的主要体现，并以其思想的诚信品质，指导和推进全世界无产阶级的革命进程，赢得了人们的普遍信仰，成为人们认识世界和改造世界的强大思想武器。信仰的坚定与情感的真诚是一致的，因而高职生党员的政治诚信教育要与情感教育相结合，是提升党员纯洁性和忠诚度的重要教育方式。

（一）学习领悟“伟大建党精神”，激发高职学生党员的政治情感

现实中，高职生党员政治诚信教育的过程比较简单，大多数的相关教育活动是依托党组织生活进行的，而党课不能完全激发起学生学习的兴趣，学生的认知程度不深，导致所获得的政治情感具有短暂性、不容易控制等特点。要坚定共产主义信念，加强主流意识形态的宣传并与实践结合，树立大历史观和正确的党史观，使他们明确感受到自己是国家的主人、是建设国家的主力军。学习领悟“伟大建党精神”，就是最生动、最有说服力的教科书，能有力地激发高职生党员的政治情感。比如，新时代航天事业的发展过程中诞生了“航天精神”，而“航天精神”又引领着中国的航天事业不断取得举世瞩目的新成绩。中国探月工程命名为“嫦娥工程”，还有“玉兔”“鹊桥”“天河基地”等极具民族特色和文化内涵的名字，能促使高职生党员形成强烈的文化自信、价值观自信，自觉增强对新思想的理性认同。

（二）用好仪式教育，将信仰与情感融合升华

学生党员的信仰教育效果，政治上的诚信，属于思想意识层面，取决于思想上的自觉，仪式教育是外在形式教育。所以，问题的关键是，要触发学生内心深处的情感，引发思想上的震撼。过“政治生日”是基层组织开展党内政治生活的重要方式之一，通过这一重要政治仪式，把教育管理党员的活动融入生活、融入日常，引导广大党员进一步强化身份意识、宗旨意识和责任意识，提醒党员在工作和生活中时刻以党员的标准严格要求自己，切实发挥先锋模范作用，从而增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。[4]《中共中央关于加强党的政治建设的意见》也明确提出，“坚持和完善重温入党誓词、党员过‘政治生日’等政治仪式，使党内生活庄重、严肃、规范，坚决防止和克服党内政治生活不讲原则，平淡化、庸俗化、随意化的倾向”。

（三）加强理想信念教育，加快角色转换意识

“是否信仰马克思主义，是判断一个政党是否是马克思主义政党的根本标准，也是判断一个党员是否是真正共产党员的根本标准。对马克思主义的信仰，不能要求所有人都信，但只要是中国共产党员、马克思主义者，就应该将马克思主义上升到信仰的层面。”[5]因此，只有理论上清楚了，政治上才能更加坚定。理想信念的教育方式除了传统的线下党课、网络学习平台等，还有具备去中心化、碎片化等特征常用的社交平台，如利用好微博、微信等微媒体平台，可以将理想信念教育以平等交流的形式和较快的速度展开，及时把新时代党的执政理念、指导思想和新发展理念传达给学生党员。使传统教育的“单向输出”成为“双向互动”，从而激发高职生党员的主体性，树立角色转换意识，提升对党组织的归属感和党员身份的認同感。

三、政治态度教育与政治行为教育相结合

政治态度表现为对特定政治权力与权利、政治制度持肯定或者否定、赞成或者反对的倾向与评价状态，是政治行为的准备阶段，解决的就是如何进行自己的政治行动，是政治心态转化为政治行为的必经阶段，政治态度的倾向性决定了政治行为的选择倾向。学生持有积极评价结果的态度，来自学生的主观信念，理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。而坚定信念、信仰、信心是一个动态过程，既非一蹴而就，又非一劳永逸，需要常态化的制度机制。高职生党员的诚信行为体现在实践中的表现是讲真话、重承诺、做实事。正如恩格斯指出的：“判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为;不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际是怎样一个人。”[6]

（一）传承红色基因，树立正确的诚信道德观

“新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德营养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为。”[7]高职生党员在校期间是品学兼优的学生，对提高自身的道德修养有较强的自觉性，因而在接受中华民族传统美德和中国革命道德的教育上，能取得比较好的效果。中国传统诚信美德中，“诚”是内在的美德根据，“信”是“诚”外在的行为表达，内诚方可外信，才是中华文化所讲的诚信，这种诚信经过现代创造性转化和创新性发展，把只注重内在信仰的诚信与现代注重外在制度的程序有机结合，从而呈现出强大的现代价值，如2021年1月1日开始执行的《中华人民共和国民法典》条文中，直接鲜明彰显社会主义核心价值观的、包括诚信在内的部分重要条款。高职院校的基层党组织在从入党积极分子的培养教育中就可以开展党史教育，建立常态化、长效化制度、机制，通过理论学习和实践教育，让学生坚定历史自信、掌握历史主动，从而树立正确的诚信道德观和党史观。

学生通过自身的不断努力，加入了党组织，党支部成为高职生党员的另一个“家”，支部的老师可以给学生党员分派任务，包括日常的学生管理和突发紧急任务，这些都是发扬革命道德、传承红色基因的实践工作机会。比如2020年4月份开始，各个高校分批次返校，大学生党员配合学院完成了很多具体的工作，为学生的安全返校提供了有利条件，同时这些紧急的政治任务也让学生党员的政治品格得到了检验。同时，党组织给予的各种形式的关怀、帮助，能促使学生党员提高自身的道德修为，主动抵制享乐主义、历史虚无主义等错误思想，使他们在以后的生活中具有更加诚信的政治态度和行为担当。

（二）端正入党动机，是高职生党员在政治上讲诚信的集中体现

对高职院校来说，把握好发展学生党员的入口关非常重要。由于三年学制的原因，按照党员发展的流程，入党发展对象的考察期极为有限，现实中入党动机和入党态度呈现多元化的态势，常见的有：学生入党前后的思想出现偏差，角色转换缓慢，对党和国家的大事关注度不够，服务意识降低，存在懈怠心理等，严重的甚至有信仰缺失和道德失范等问题。这些对学生党员先锋模范作用的发挥和新党员教育都有挑战性。高职生入党动机既是他们要求入党的内在动因，又是推动他们争取入党的精神力量。因此，端正入党动机和加强政治信仰教育，两者要互相巩固，而正是有了前后接续、相互衔接的党内集中教育，才能促进学生的理论自觉和理论自信。同时，理论知识要与实践活动、时代特征相结合，如在疫情防控中担任志愿者，在志愿服务的过程中使他们接受精神的洗礼，不断端正自己的入党动机和入党态度。

（三）强化高职生党员的党性教育，合理、合法地表达政治言论

党员的政治诚信来自坚定的党性原则，党性并不是随着党员年龄的增长和职务的提高会自然提高的，党性教育是共产党人修身养性的必修课，修养必须通过持续而广泛的教育，强化理想信念、强化意识涵养、强化党纪党规等内容，是终身教育。党支部的老师在教育党员学生时，要做好示范，言传身教，结合学生实际情况安排工作，要“听其言而观其行”，及时发现问题，以便帮助党员学生成长成才，同时要把党性教育严格贯穿于各个方面。

所谓政治言论，指的是关于党的路线、方针、政策，关于党的指导思想及社会发展道路的评论，也包括对各级党委和政府发布的重要决策及重要事项所发表的评论等。[8]党支部在对高职生党员的发展、考核教育过程中，不仅要包括技能水平、学习能力的考察，更要对其责任意识、组织生活会参与情况、政治言论、群众意见等进行考察和教育。这些都是过程教育，是系统工程，每个环节都至关重要。高职生党员的党性教育需要学院党委统一领导，各方配合，完善教育方法，拓展教育渠道，改善教育制度。高职生党员是学生群体当中的先进代表，在进行事务管理与同学相处时，能发挥自我教育和朋辈互促的作用。因此，高职生党员要积极践行社会主义核心价值观，不断提高自己的党性修养，要能合理、合法地表达自己的政治言论。践行以人民为中心的发展思想，成为当代最活跃、最积极的先进青年的代表。

四、结语

《国家职业教育改革实施方案》指出：“高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，加强党对职业教育工作的全面领导。使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。”高职院校要立足于职业教育类型的特征和课程的规律，发挥每一门课的育人作用，推进课程思政建设，把政治诚信教育的内容有机融入各个学科知识体系中，强化德技并修，锤炼意志品质，使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]习近平在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报，2013-08-21（01）.

[2]胡晓红.高职生诚信行为管理的实证研究[J].现代职业教育，2019（9）：81.

[3]罗柱.论大学生党员政治信仰教育的困境与出路[J].湖南省社会主义学院学报，2014（5）：88-90.

[4]牢记党员身份 过好“政治生日”[N].光明日报，2019-05-13（05）.

[5]走向对马克思主义的信仰之路[EB/OL].（2019-8-27）.https：//article.xuexi.cn/articles/index.html？art_id=17833568697901183644&study_style_id=feeds_default&t =1566887851686&showmenu=false&ref_read_id=2ae6d7 81-e506-44c3-89c1-8ba9c0ea05d4_1648372296292& pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single.

[6]马克思恩格斯选集[M].I卷.北京：人民出版社，1995：560.

[7]习近平谈治国理政[M].3卷.北京：外文出版社，2020-06：337.

[8]郭安宁，许晓辉.大学生党员政治诚信教育探索[J].文化学刊，2017（8）：165.

◎编辑 马燕萍