赖漫红

摘  要：精细化管理模式是一种高效的班级管理方法，它能够从横向、纵向实现班级的关系，如简化、分析、优化等，将其融汇成为一个完成的整体，在班级内形成良性的管理。随著学生年龄的增长，学生思维得到了不断的发展，无论是在心理还是生理方面，学生都有所变化。面对一个问题，学生也开始拥有自己的想法，因此如若班主任依旧选用传统片面的班级管理模式，班级就会出现不稳定不和谐的情况，有一些学生就会跟随错误的信息，朝向错误的方向发展。精细化管理就起到了至关重要的作用，在学生成长的关键时期，予以其最为正确的管理与引导。

关键词：小学生 班主任 精细化管理 应用探究

引言

班主任就像是一个班级的大家长，为了更好的呵护学生的成长，就要做好班级管理，积极构建细致化班级管理模式，不断增强学生得责任意识，带领学生发现更好的自己。本篇文章基于小学班主任班级管理，对精细化管理的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的管理策略。

一、班级职责细化到人

薛玉霞曾经说过：赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。在传统班级管理中，教师也会为学生委派一个班级管理任务，但是职责多为班长、组长、卫生委员等，班级当中只有一小部分学生拥有管理职责。如此就会出现一些学生责任意识差的情况，认为班级管理与自己并无关系，就会出现不服从管理的情况。面对这一问题，班主任就可以实行班级职责细化到人的策略，使得每一位学生都拥有一定的职责，有效的增强学生的责任意识。

例如，在日常班级管理中，教师可以根据学生的一些性格特点，为学生委派一些班级管理职责。有一位女同学平日里十分的腼腆，不会主动与其他同学沟通交流，但同时这位女同学唱歌非常好，在歌唱时充满了自信。根据这种情况，教师就可以委派其艺术委员的职责，负责协调班级内的一些艺术活动，在组织活动时，就需要这位女同学主动的与其他同学进行协调沟通，面对自己喜欢的事物，这位女同学就会大胆的进行尝试，在这个职位上发光发亮，性格也越来越开朗。此外班级当中的一些卫生负责活动，可以由分区域，由多个同学负责。班长可以选用值周班长的方式，每一位学生都有承担班长的机会，负责协调班级事务。著名管理学家彼得·杜拉克曾经说过：卓有成效的管理者善于用人之长。当学生自己承担了这份工作，就能真正的理解这份工作的不容易，当其他同学承担班长职责时，也能约束好自我，不断增强自主的自控能力，可谓是一举多得。

二、构建数据化管理机制

随着我国新教育理念的不断深入发展，班主任必须要跟随教育理念的改革，根据学生的实际需求，积极创新班级管理理念，将学生的发展放置在班级管理的首要位置，为学生、家长、学校之间的沟通搭建开放的平台。

例如，为了更好的做好班级的精细化管理，教师可以从管理内容与管理时间两个方面入手，在实行每一项管理工作时，都制定相应科学的管理流程与管理记录，使得各项班级管理工作都能落实到实处，达到预期的管理效果。在班级管理过程中，并不是单纯的对学生进行管理，班主任要具有发散的眼光，考虑到方方面面，家庭教育也是班级管理中的重要模块。如若教师在学校给予了学生正确的引导，但是回到家庭中，父母与长辈溺爱孩子，班主任的学校引导就会失去效果，回到家庭当中，学生就将学校学习的内容全部抛诸脑后。对此班主任就要与学生家长进行及时的沟通交流，组建班级家长线上交流群。班主任可以将每日的班级管理目标分享至线上群聊当中，让家长有所了解。同时教师还可以在网络当中搜寻正确的家庭教育引导视频，与家长共同探讨教育之道，及时的掌握学生近期的情况，从而更为精准的开展下一步精细化管理。

三、构建良好的班级文化

良好的学习环境是每个学生能够全身心地投入学习的一个必要条件，创建一个良好的班集体，培育小学生完整人格，这是班主任责无旁贷的重任。在“做学问首先要学会做人”的前提下，创设一个人文的班级环境，是新时期、新课标理念指导下所有小学生所向往的。

例如，班主任可以有计划地组织学生开展社会调查、参观访问，以及引导学生搜集资料，举办展览、板报等活动。通过一系列的活动来逐渐培养和提高小学生的综合素质，从而使《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规以及劳动常规等诸多方面都落实到了每个小学生的身上，并取得了良好的效果，形成了对集体——甘于奉献;对师长——热爱尊重;对同学——团结互助;做作业——认认真真;做人——堂堂正正的优良班风。这些活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，增强了班级的人文的韵味。

结束语

总而言之，精细化管理在小学班级管理中起着十分重要的作用，精细化管理是一种较为先进的班级管理模式，它不仅能够真正促进每个小学生的健康成长，而且能够满足新课程标准的要求，真正实现学生的全面进步与发展。

参考文献：

[1] 白玉梅. 精细化模式在小学班主任班级管理中的有效运用[J]. 新课程·中旬，2019（12）：209.

[2] 朱铎梅. 论精细化管理在小学班主任班级管理中的应用[J]. 东西南北：教育，2017（14）：146.

[3] 孙婧. 精细化班级管理模式在小学班级管理中的应用研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（4）：105.