杨洋

摘 要：社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育是一项系统和长期的工程，需要各方面的综合协同努力，社会主义核心价值与思想政治教育是相辅相成的。针对当前高校教学方式单一与大学生功利化倾向的问题，社会主义核心价值观融入过程中，方法途径的选择既是难点，亦是重点，应从高校文化和思政理论课及社会实践与多媒体等四个方面作为融入大学生思想政治教育的主要途径。最终将社会主义核心价值观的价值追求内化为大学生实现自身价值的内在激励，形成一种价值风尚，为中国特色社会主义建设事业培养合格人才。

关键词：社会主义核心价值观;思想政治教育;大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）03 — 0021 — 03

习近平总书记指出，每一个时代都赋予了青年特殊的历史使命和机缘，青少年应该抓住时代赋予的使命，不断的提升自身的能力和素养，树立良好的人生观和价值观，确保其对于自身的使命有着合理的认知，提升大学生思想政治教育的成效。〔1〕

（一）是青年学生成长成才的有力保障

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，只有用品德教育来培养大学生的价值观念，才能够使当代大学生的人生观和价值观得到有效培养。而如何將社会主义核心价值观融入到思想政治教育工作的多个环节也是每个教育工作者必须重点考虑的问题。〔2〕社会主义核心价值观是国家意识形态的综合表现形式，是整个民族与国家精神理念和价值观念的结晶，指引着我国优秀传统文化的最基本的传播方向。总体来看我国大学生的思想道德状况是积极进取的，但现代大学生的思想与价值观念日益贴近新时代多元化的特点，面临很多的新问题。当今时代，大学生是国家经济建设的中流砥柱，也是祖国现代化建设事业发展的根基所在，这就不简简单单要求当代大学生在大学期间学好专业技术，技能知识。更需要大学生具备本专业外的社会综合素质，这就包括当今国家与全社会所积极正面导向和倡导的，诚信、法治、责任意识。

（二）是新形势下高校思想政治教育改革创新的重要内容

高效的思想政治教育工作是提升大学生综合素养和文化底蕴的有效载体，有着引领大学生坚持正确的理想信念，使之在各种思想潮流相互交织的时代中能坚守自己的道德底线与信仰，抵制住不良价值观念诱惑的重要使命，能够使多种思想文化问题得到有效解决。社会主义核心价值观是当前我国思想政治教育工作开展的核心内容，也是思想建设、文化建设和素质建设的重点所在。一方面，能够将思想教育课程模式转变到以课程提升思想教育水平的模式之上，提升教育行业对于思想政治教学内容的明晰程度，并将课程的内容与其他学科进行有机结合，使多个学科能够以思想政治教育作为基础，将文化教育与价值观教育结合起来，构建全员全过程全方位育人的思政新格局。另一方面，有利于提升高校课堂实效性，以价值观教育作为思想政治教育的核心内容，使其能够成为当代大学生遵循的行为纲领，为大学生的精神文明建设和价值观建设注入长效的力量，正确引导大学生的思维取向和文化取向，使大学生的主流意识形态能够得到全面的巩固，倡导知行合一，使核心价值观的内容能够得到大学生的全面认同，提升当代大学生的思想政治素养，使其能对当前的社会主义路线产生基本的认同感，这也是我国社会主义文化事业的重要要求〔3〕。

（三）是建设中国特色社会主义事业的迫切需要

随着时代的发展和科技的进步，我国社会主义发展也进入到了全新时期。当前我国正处于深化改革的新时期，多种社会矛盾在不断凸显，面对国外的经济贸易打压、制造无谓的舆论及对国际秩序的无视等行为，需要我们更加努力，弘扬社会主义核心价值观，为社会主义事业的不断进步注入长足的动力。同时，要为三大攻坚战奠定有效的基础，不断地提升社会主义文化的自信力、作为我国当代精神的集中体现的社会主义核心价值观，是全国人民的共同价值追求，对于社会主义的发展起到了重要的指引作用，是全国各个民族人民的行为指引，同时还是每一个人都应该自觉弘扬和遵守的行为规范。在新形势之下，更要求大学生有着更加完善的价值体系，为社会主义现代化建设奠定坚实的基础。

当前国际环境正处于风云变幻时期，这也给我国经济社会发展形势造带来了新的机遇和挑战。随着社会的不断变革，多种西方思潮对大学生的思想与价值观产生了较大的冲击与影响。高校的思想政治教育工作也面临着许多新的问题和前所未有的挑战。

（一）社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的主要问题

1.学校教学感染力较弱的问题

思想政治理论课是对大学生三观的形成起到积极引领和健康导向的一门课程，在学习过程中大学生一直缺乏学习的积极性，课堂的参与度难以得到有效提升。第一，思想政治课堂教学形式较为单一。在传统的思想政治课堂之上，包含大量高度专业化的思想政治教学词汇、笼统的概念，这使得大学生在学习之后不能完全吸收转化这些理论概念，在一定程度上影响了教育和引导的效果，在价值观教育中通过教育者对受教育者的说教实现教学，而不是在平等沟通和交流基础上实现的。第二，社会主义核心价值观在与大学生教育的结合过程中，没有深入具体，表面形式走过场较多，高校关于核心价值观的相关活动，主要是在已有的党团组织活动和社团活动中，以开大会、看视频等方式进行学习，没有从根本上说到点子上，打动大学生的内心。

2.大学生功利化倾向的问题

大学生思想还未完全成熟，缺乏理智和主见，对待问题不能做到全面的看待与分析。面对种种影响与刺激导致当前大学生价值观有了诸多转变：首先是功利化倾向明显，由以集体利益为主转向注重个人利益、由以奉献助人为荣转为不能吃亏、及时享乐等观念，强调个人本位、自私自利等价值观念，弱化了大学生的社会责任与理想道德，对大学生人格品质带来了负面影响;其次是崇尚多元化，大学生在全球化的浪潮中主张个性化、特立独行、生活方式与思维方式差异化、多样化是他们崇尚多元化的现实表现，在一方面看有利于解析各种问题，但触及政治立场、政治观点时，不利于大学生的分辨甄别与判断;第三是大学生缺乏基本的信仰，恩格斯认为，人在缺乏信仰的状态之下，会对于真理的探寻和自然界之中的实际情况感到失望。〔4〕很多大学生在生活之中往往出现情绪消极、不思进取、一蹶不振、得过且过等不良心态就是由于信仰缺失，不利于大学生坚定马克思主义信仰、坚定社会主义事业。

（二）社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育主要问题的原因

1.高校重视程度不足

思想政治理论课程作为大学教育的基础课程之一，是传播解读核心价值观的最基本途径，却没有得到相应的重视。在期中、期末的考核中，部分高校以及部分专业不设置考核，有考核的高校及专业主要采取提交論文、开卷考试或者以口试的方式进行，给大学生造成了一种思政理论课不重要、学习价值不大的错误感觉与认知，大学生不求掌握，只求学分，对思政课没有任何兴趣。同时，高校没有定期的举办关于思想政治教育弘扬核心价值观的相关活动;没有重视大学生生活变化的新节奏的重要性，以至于难以接受大学生生活变化的新信息;没有重视在关注大学生的生活细节，聚焦丰富多彩的生活场景，使价值观教育成为生动有趣味性的活动，无法用合适的教育方式以核心价值观来解决青年学生的心理需要和成长诉求。

2.社会多元化，国际环境日益复杂

坚持培育和践行核心价值观是我国保持文化多样性、民族性的重要支撑，也是当前社会主义建设事业的重要基础。虽然大学生的主流思想教育模式应该保持一定的先进性和积极性，然而在我国深化改革的大形势下，各种观念碰撞激荡不断加剧，经济、社会、文化等对外交流开放的程度日渐加深以及互联网信息科技的飞速发展，促进了国内外各种不同道德准则、生活方式、思想观念的交融，〔6〕多元文化的思潮在逐步形成，其中暗含着享乐主义、拜金主义等西方腐朽观念，各种各样的外来思潮在一定程度上影响着我国大学生价值观念的形成，它在为大学生带来多种多样的文化体验时，也将其蕴含的生活方式、意识形态、价值取向潜移默化地传递给了大学生。

3.大学生认知力度较弱

当前，全球的思想文化正在发生不断地交锋，文化的发展也呈现出多元化和不稳定性等多种特性。当代大学生虽然有着较强的适应、学习新事物的能力，对新事物接纳程度高，但心智发展还没有完全成熟，对社会接触不深，生活阅历较少，在面对各种思想时无法准确的甄别其正确性、真实性，作出自己独立的判断，不能做到完全坚定自己的理想信仰，具有一定的动摇性。虽然认同核心价值观，但无法全面的理解社会主义核心价值观。

高校应主动担负起立德树人的责任，坚持在核心价值观的指导和引领下持续、有针对性地提升思想教育工作的质量，将社会主义核心价值观的体系植入到思想政治课堂之中，从而使大学生能够明确价值观的具体内容，促进其成长的全面性。

（一）发挥高校思想政治教育理论课的主渠道作用

2019年初，习近平总书记提出了思想政治课程质量取决于对于党的教育方针是否能够全面落实，要能够明确培养对象的关系，从而将多种教育内容进行贯彻和落实〔6〕当今世界政治思想格局风云变幻，国外各种势力与纷杂的意识形态对于我国稳定的社会环境蠢蠢欲动，当代青年是祖国建设，民族复兴的未来，当代大学生青年思想政治教育是党和国家所关心的。学校是当前思想意识的重要继承者和开拓者，承担的是国家和社会赋予其的双重使命，而高校的思想政治教学是承担着为祖国立德树人的关键一环。因此，要充分发挥高校的思政理论课的主渠道作用，把社会主义核心价值观更好地融入课堂与教材，使高校的教学工作开展能够得到有力的依托。

（二）开展社会实践活动

实践性是马克思主义哲学最主要的特征，社会实践是核心价值观由课程中的观念转变成个人理想信仰的关键环节，通过实践使核心价值观体现出其真正的价值与魅力。大学时代是人生中最重要的阶段，在这个阶段通过正确的引导，对新时代大学生个人的科学思维能力及方法的培养能够起到很大程度的促进作用，因此培养社会主义核心价值观在大学阶段尤为迫切。在此过程中，我们也应该看到，现阶段当代大学生的社会实践经验缺乏，理论联系实践的能力不强，导致大学生的价值观实践过程受到了一定的制约。社会主义核心价值观体系来自于中国特色社会主义事业的伟大实践，对于当前社会、教育和经济建设的发展方向做出了明确的体现。只有为大学生提供一个良好的社会实践机会，使当代大学生能够对现阶段社会现象与核心价值观的内容联系在一起，在后期的学习过程中才能更好的对社会主义核心价值观有更深刻的感悟与认同感。高校可以从劳动育人和实践育人两个方面进行社会主义核心价值观的社会实践，从社会实践中使大学生懂得自身应树立什么样的价值目标，以什么为价值标准，坚持什么样的价值取向。

（三）增强多媒体的应用与影响

大学生处于21世纪的互联网信息时代，网络不但成为大学生的“日常必需品”，还是大学生获取知识和传播信息的主要途径，大学生成为使用微博、微信等网络新兴媒体的主力军。在信息快速传播与舆论空前开放的时代，往往一个热点，就会引起一呼百应，像一颗石子投进了平静的湖面，激起的阵阵涟漪，一方面这其中暗含着许多错误价值观，另一方面，易沉迷于“投你所好式”网络，视野会长期被局限在一个非常狭窄的范围。这提醒我们需要加强网络监管，加强对于互联网的实名认证，紧急规范新兴媒体，有效的改善和规范网络秩序，完善网络方面的法律法规，以核心价值观引领网络舆论，创造绿色的上网环境，良好的网络风气。

〔参 考 文 献〕

〔1〕习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观———在北京大学师生座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2014-05-05（02）.

〔2〕徐斌、陆树程.论培育和践行社会主义核心价值观的心理机制〔J〕.江汉论坛，2015（05）.

〔3〕郭万春，刘洪岩，郭杰春.浅析社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中的必要性〔J〕.长春工程学院学报：社会科学版，2016，17（03）：108-110.

〔4〕廖力，张少利.社会主义核心价值观对高校思想政治教育的引领作用研究〔J〕.辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2018（04）：75-77.

〔5〕张吉廷.如何将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育〔J〕.法制社会，2018（35）：184-185.

〔6〕.省教育厅党组就如何学习贯彻 学校思想政治理论课教师座谈会精神提出要求〔J〕.青海教育，2019（04）：12.

〔7〕张晓林. 社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程研究〔D〕.西南石油大学，2016.

〔责任编辑：侯庆海〕