肖佩群

【摘要】近半个世纪以来，环境问题和环境保护引起世界各国越来越多的关注。我国在全面建设和推进小康社会的进程中，同样遇到不少环保难题。当然，这也是全人类面临的共同问题。而解决问题的关键在于全方位、广范围地增进环保意识，促进环保行为。本文结合新时代国内外形势，从环保问题的背景、意义与目的等方面进行分析，以初中地理课堂作为切入点，提出增进乡镇学生环保意识的措施和方法。

【关键词】初中地理;乡镇学生;环保意识;措施

一、论文背景

1972年起，联合国把6月5日定为“世界环境日”，以号召和呼吁全世界人民一起保护、改善环境。

习近平总书记在牵动全球目光的党的十九大报告中明确指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。根据习近平总书记的演讲，从推动绿色发展、着力解决突出环境问题、加大生态系统保护力度、革新生态环境监管体制等四个方面作出深刻剖析，强调牢固树立社会主义生态文明观的重要性。

2020开年，熊熊燃烧了数月的澳洲大火、席卷整个美国的流感、新型冠状病毒肺炎的爆发……时刻都在提醒人类，环保问题刻不容缓。

毫不夸张地说，无论国内还是国际，无论是政府还是专家学者，无论是环保人士还是人民群众，都越来越深刻地认识到保护环境的重要作用。在第七次全国人口普查结果显示，2021年中国已突破14亿人口，其中农村常住人口超过5.6亿，人口素质参差不齐。目前又处于经济的迅速发展阶段，城乡经济发展不平衡，产生了巨大的思想差异，对待环境问题的态度更是参差不齐。因此，提高和增进人们的环保意识显得格外重要，尤其是乡镇地区一向是环保问题的短板，其缓解和解决显得尤为紧迫和重要。

二、目的与意义

在“建设社会主义新农村”的口号日益响亮的今日，如果你往农村走一趟，就很容易发现农村的环境问题令人咂舌。有资料显示，时下农村依然有3.6亿多人喝不上符合卫生标准的水;每年有1.2亿吨的农村生活垃圾露天堆放;约1/5的耕地受到污染，而耕地的重金属污染、有机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降，每年至少造成数百亿元的直接经济损失，并对农业生态系统造成极大的威胁。可见，农村环境恶化问题已经成为我国农村经济可持续发展的最严重制约因素。

在现实情况下，农村环境问题体现出来的不仅仅是单纯的环境问题，更是一个文化和观念问题，涉及农民生产方式、生活习惯的方方面面。而绝大部分人，仍然没有意识到问题的严重性。在大部分农村地区，就地焚烧稻杆秸秆、滥用农药、乱砍树木、乱建畜舍、浪费水电、乱堆粪便、乱倒垃圾随处可见。

同时，环保意识是地理学科核心素质的重要组成部分，也是21世纪素质教育必不可少的部分，包括环保知识和技术的传授，更包括环保观念、环保行为和环保习惯的培养。所以，加强对农村群众进行环保教育，提高农村群众的环境保护意识刻不容缓。而要想提高村民的环保意识，就必须先从学生抓起，从身边小事抓起。

学习地理，除了让学生能够了解到一些具体的地理事物、学习基本的地理要素之外，更重要的是，培养学生放眼世界、展望未来的技能，提高地理核心素养，训练学生用所学地理知识来解决实际问题的能力，从而激发学生热爱家园、热爱地球、敬畏自然的高尚情怀。可以这么说，学习地理是学生打开世界之窗的一把重要钥匙。作为初中地理教师，我们更应该本着负责任的态度，将热爱家园、保护环境放在教育教学中的重要位置。

三、方法与措施

（一）在课堂教学中增强学生的环保意识

理论学习是基础。对于学生而言，想要增强他们的环保意识，自然要通过课堂学习来进行。因此，在日常教学中，加强对环保知识的准备和讲解，让学生充分理解保护环境是守护家园的迫切需要，更是人类社会长久发展的重要前提。

通过多种方法、手段展示。比如，面对七年级新生，教材开篇就是《地球和地球仪》，从世界观的大局出发，向学生娓娓介绍我们生活的家园——地球的基本情况，包括地球的形状和大小、地球的模型（地球仪）、经纬网、自转和公转，从而培养学生热爱地球家园的情感。考虑到课程对空间想象能力的要求，也为了更好地探究学习，建议一线地理教师可以插入相关视频资料，录制相关微课，让现代技术成为教师上课的好帮手。

再举一个例子，在进行八年级上册教材《自然资源》的教学时，课堂上大量穿插保护环境重要性的例子，并让学生收集生活中易于操作的保护环境的措施，充分调动学生的积极性，让课堂学习也充分活跃起来。

当然，学生作为学习的主体，同样重要的是让他们发挥传播作用，倡导家人、朋友也加入到保护环境的行列中来。这样一来，通过培养、更新学生的环保意识，改变过去落后的观念，让他们形成良好的环保习惯，承担起环保责任，这对改善环境将会起到不可忽视的作用。

（二）在实践活动中增强学生的环保意识

结合本校實际情况，多开展环保主题活动。比如，设计并开展举办以“热爱地球，保护环境”为主题的环保手抄报活动。经过前期有针对性的关于保护环境知识的课堂教学准备，加上学生课外通过各种渠道收集到的相关信息，分小组共同完成环保手抄报。活动评选出优秀作品并加以表彰。

再比如，结合植树节、世界水日等特殊日子，开展环保主题演讲比赛、环保卫士宣讲活动、环保主题知识竞赛等，开展义务清洁活动，开展生活水源调研活动……

长期以来，我国环境宣传教育工作主要集中在城镇社区，而忽略了广大的农村地区。由于学生在乡镇地区活动，更能看到四周环境的发展、变化，并发现其中存在的问题。形式多样的实地考察和实践活动，有利于增进乡镇学生对周围环境的认识，从而培养他们的环保意识。

（三）在反思中巩固活动成果

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过了七、八年级的地理学习，尤其是开展了形式多样的环保活动后，需要对所学环保知识和活动作总结与反思，才能更好地巩固学习成果，增进环保意识。大部分学生都能从身边小事做起，把保护环境的意识贯彻到日常生活中。以下是环保员关于保护环境的学习体会：

环保员莫永恒说：“现在的自然灾害越来越频繁。除了自然灾害，也少不了人为的破坏。例如，大量砍伐树木，导致水土流失严重;大量开发石油、铁矿石等矿产，使矿产资源匮乏;不注意污水排放，导致水源污染……这一系列不合理利用资源的行为，导致了越来越严重的灾害。”

那么，我们应该如何保护环境、保护我们美丽的地球家园呢？首先，我们应该认识到破坏环境所带来的危害;其次，我们要多植树木，节约用水，做一些我们力所能及的事情;最后，我们还要广大宣传保护环境的方法，让其他人也行动起来。让我们一起携起手来，共同保护我们美好的地球。

四、结语

教师与学生是整个教育系统中相辅相成的两个基本原素，他们与教材一起构成系统，又受制于这个系统。初中地理教师应该从课堂内延伸至大自然，形式多样地向乡镇学生传授环保知识，并通过多方面、分层次、立体化的实践活动增进他们的环保意识，巩固其环保行为，让乡镇学生也承担起热爱地球、保护地球的神圣使命，使这个系统生生不息、源源不断。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[OL].http：//cpc.people.com.cn/19th/n1/2017/1027/c414395-29613458.html，2017-10-18.

[2]王迪新.我国农村环境保护法制建设问题研究[D].吉林大学，2006.

[3]武婷.加强公众环保意识，促进绿色经济发展[C].中国环境科学学会学术年会论文集，2013.

责任编辑  胡春华