孔春花

时代在变迁，教育也在悄悄发生着变化，近几年来，我们都一直在倡导“愉快教育”、“赏识教育”等教育方式，新课程实施以来，更提出学生与教师在课堂上是完全平等的身份，提倡进行交互式的讨论、探讨，按照这个思路，今后“教育惩戒”似乎大概很难有容身之地！

一、什么是教育惩戒

所谓教育惩戒：是教师依法对学生进行惩戒的权利。 教育惩戒的目的是教育学生不再犯同样的错误而采取的手段。“教育不是万能的，不惩戒是万万不可能的。”因此对学生进行必要的惩戒，不失是一个有效的教育手段。

二、如何把握教育惩戒

首先，惩戒有理 。正确合理的惩戒可以使学生认识到自己行为上的过错，从而终止其错误行为，其目的首先是让他知错，然后再让其转变，最后达到目的;同时惩戒又可以起到示范性作用，即通过惩戒某一行为起到敲山震虎的作用，对其他学生产生一点震慑作用。教育惩戒必须是在说服教育，感化无效的情况下，不得不做出的对不良行为进行强制纠正的一种教育行为。因此，我们在使用惩戒这种教育手段时，必须慎之又慎，权衡再三要根据具体的情况而定。

其次，惩戒有度，适可而止。学生犯了错误，教育者应考虑到学生所犯错误的性质、原因、影响、动机及认识态度来进行“量刑”，即确定惩戒的方式程度，惩戒的开始和要达到的预期目的，做到心中有数，有的放矢。但不管采取什么样的方式。切记不要用过量或过重的体力劳动来惩戒学生，更不能用歧视、侮辱、恐吓性的手段来惩戒学生，这样则容易伤害学生的自尊心，使之产生逆反心理，从而产生对抗之举，达不到预期目的，反而激化了矛盾。 所以我们在惩戒学生时，不可太轻视。但如果惩戒有点重的时候，我们要注意罚后疏导。

再次，要惩戒及时。及时的惩戒相当重要，要让违纪的学生知道，犯错是要付出代价的。没有任何侥幸机会，且“报应”很快就到。谁也别想逃脱，老实安分才是正道。

三、在实施惩戒时，要注意以下几点：

（一）惩戒要有人情味，要有暖色。现代教育呼唤绿色惩戒，就是要求老师换个角度考虑问题。比如：存在问题的孩子可能让你伤透脑筋，屡次批评教育，依然我行我素。就可以换个思路，发动学生给他找优点，一定会找到很多，这个学生会很感动，会有很大转变，然后让他明白自己犯错的后果，再实施恰当的惩戒，在他知错最好是他又取得某种成功，选择这样的机会这样的角度，就会收到化腐朽为神奇的效果。

（二）惩戒的目的要明确。惩戒的目的是教育。教育是有爱融入的，爱能化解学生心头的疙瘩，要立人必须要先立起愛学生，在爱的前提下，惩戒才不至于走向师生对立的极端。爱心感化比急风暴雨式的惩诫，更能达到预期效果。

（三）惩戒要与尊重相结合。实施惩戒时要避免伤害学生的自尊心、身体。要注意时间、地点、场合和火候。合理的惩戒才会让学生理解为善意和爱，因此惩戒首先应当尊重学生。

1、惩戒要公平公正。惩戒学生时不能以个人的喜欢、厌恶区别对待，尤其不能以学生的成绩来决定是否进行惩戒。否则将使学生产生逆反心理，使师生关系走向对立面，使惩戒失去最初的教育意义，很难使学生心服口服，将会降低老师的威信。

2、惩戒方式要有针对性。针对不一样的学生，要采用不同的方式，给与不同的惩戒。惩戒既要公平性，又要有灵活性和多样性。同一种惩戒方式，不一定在每个学生身上都有效。比如对自卑感强、胆小的学生，应减少惩戒或减轻惩戒的力度;相反，则增大力度。对性格内向，自尊心强的学生宜用“和风细雨”惩戒;对依赖性强的宜用“触动式”惩戒;对于爱冲动，自我意识的宜用“商量式”惩戒;对于性格倔强的宜用“提醒式”惩戒等。

3、惩戒的方法运用要恰到好处。多用剥夺式惩戒，少用甚至不用施与式惩戒。施与式惩戒是指伴随一个行为之后，呈现一个厌恶刺激的惩戒，而伴随一个行为之后，撤销一个愉快刺激的惩戒称为剥夺式惩戒。对学生要多采用剥夺式惩戒，剥夺对学生的愉快刺激，以达到对其的警戒作用;少用施与式惩戒即尽量不施加给学生令其厌恶的刺激。相比之下，前者更容易接受。

4、惩戒要具有可接受性。教师的惩戒要符合学生的身心、个性特征。既要强度足以警示学生，又要注意运用策略，让学生感受到教育惩戒不是目的，让其改正缺点，取得进步才是初衷。这样的惩戒才能更让学生容易接受，事半功倍。

5`惩戒时机要恰当。惩戒时机的把握要靠教师的智慧、教育技巧、经验和对学生身心特点的把握的综合运用。惩戒的实施要及时，趁热打铁，不要等事情过去很久之后再追究，否则，容易使学生误认为在故意难为他，从而形成逆反心理。

6惩戒要言出必行。教师在制定各种规章制度时要切合当前实际情况，尽量做到合理，实施惩戒时，一定要言出必行，或说过头而不好实施，这些做法都会使惩戒失去原有的效果，削弱老师的威信。

7、惩戒要有节制，不可无度。惩戒只是一种手段而不是目的，因此，其程度和频率要适当。不要把它作为教师管理学生的唯一手段。否则，其效果会逐渐降低。

古语讲“严师出高徒”，老师需要严格管教，更需要老师用“心”惩戒，教育惩戒既不能缺失，也不能成为体罚。作为一名教育工作者，我们应对教育惩戒有理性的认识，“多一点管理的艺术，多一些爱心和暖色。”

“精诚所至，金石为开”，我们需要更深入的思考教育，践行教育，创新教育，积极寻求和探索适合新时代的教育模式，培养孩子们“二十一世纪素养”。让孩子们更好的适应时代，为自己创造美好生活，为国家的繁荣富强做贡献。