近日，在万州区电报路幼儿园的教室里，一群幼儿正围在一起，往沙盘里安放装饰物，今天的装饰主题是“春天”，哪些物件可以放进沙盘以契合春天的主题，需要幼儿自主思考。只见孩子们时而思索，时而讨论，时而把绿树放进沙盘里，时而又把果树移出沙盘。站在孩子们身后的王秋林，静静看着孩子们布置属于他们的“春天”，当整个沙盘布置完成，她才又带领孩子们重回“春天”的场景，把不属于这个季节的装饰移出去。

这个沙盘，是王秋林用了半个多月的课余时间，一点一点制作出来的，她将沙盘取名为“四季”，顾名思义，以春夏秋冬四个季节为主题，每次给孩子不同的主题，让他们对沙盘进行布置，在动手中完成对季节的了解。王秋林喜欢动手，教室里的一个个手偶、模型都是她一点一点精心雕琢而出的，在信息技术发达，课件教学为主的当下，王秋林亲手制作的教具显得新奇而直观，也格外吸引孩子注意。

从王秋林的谈吐中，能够感受到她对幼儿的那一份爱和执着。在一线教学近30年，她直言，倘若有一天离开了孩子，她真的舍不得，也不习惯。王秋林的妈妈也曾是一位幼儿教师，王秋林对幼儿教育的执着，自小便烙在了骨子里。“妈妈说，她把自己的工作变成了爱好，和孩子们在一起的每一天都是纯净的、无瑕的、幸福的，在妈妈的感染下，我毅然选择了幼儿师范。”王秋林说道。

在课堂教学中，王秋林既避免小学化倾向，又通过游戏化的方式把知识点传递给学生。给孩子们讲解小动物的知识时，她会先播放《两只老虎》等动物歌曲，然后带领着孩子们一起跳舞，在这个过程中，适当抛出問题，让孩子们各抒己见，而她自己则细心聆听，对孩子们的问题给予正确的引导和鼓励。“我把教学融入一日生活中，融入游戏中，融入区域活动中，这样的教学活动对于教师和学生，都是愉快的。”王秋林表示。

“我要当像妈妈一样的老师，一个老师能够像妈妈一样爱孩子，就成功了一半。”一个“爱”字，贯穿王秋林教学的始终。

王秋林所带的班级中，曾有一名较为特殊的孩子，因受到家庭和性格等方面的影响，这个孩子与其他孩子相比显得格外“异类”。王秋林介绍，这个孩子在学习基础知识的时候十分缓慢，在自理能力和游戏参与度等方面，也存在不少问题，这令所有老师深感无奈。

但王秋林却转变了思路，她不仅从未将这个孩子视为“异类”，更对其倾注了更多耐心和爱心。为了找到适合的教育方式，她上网搜集了无数案例和教育资料，并一一进行深入分析，整理出一份短期引导和教育计划。同时，她积极联系其他老师，多番沟通，多番探讨，通过集思广益的方式，修改并调整教育计划。

此后，几乎每次上课，王秋林都会按照计划，特别安排这名孩子回答问题，以此吸引他的注意力。每次课后闲暇时，她会给他讲各种绘本故事，同他一起谈动漫，鼓励其他孩子带着他一起游戏。渐渐地，在王秋林的积极引导下，这名孩子的性格发生了翻天覆地的变化，与同学间的关系也变得越发融洽起来。当这个孩子升入小学和中学后，无论是学习还是生活，都已和常人无异。

一直以来，为了培养学生自信阳光和踏实的性格，王秋林更是利用休息时间，积极组织学生参与各项社会公益活动，社会实践活动和集体活动，让他们提前感受到了浓厚社会氛围，并在无形中凝聚起了强大的班级团结精神，进而激发学生们的好奇心和探索欲望。

王秋林坦言，一路走来，她播撒了爱，也收获了爱，在陪伴孩子成长的日子里，她每一天都是幸福的。

王秋林

重庆市万州区电报路幼儿园教师，曾获中国教育学会学前教育中心“素质教育先进工作者”，万州区“优秀辅导员”“优秀班主任”等称号。