一所学校要取得好的发展，关键要有一位好的带头人。说起邓万平，万州区沙河小学的师生家长都说，他就是这样的带头人。

走进沙河小学，一股喷泉映入眼帘，邓万平介绍，喷泉名为“源泉”，他解释命名缘由：思源，怀感恩之心;溯源，践求索之行;聚源，成江海之势。

说起“源泉”，不得不回望鄧万平走过的三十年教育路，每一刻，他的心中都仿佛涌动着一股源源不竭的力量源泉。邓万平坦言，这股力量源泉来自党和人民殷殷的嘱托，来自热爱教育的厚重情怀，来自忠诚教育的责任担当，来自立志做一名好教师、好校长的初心与梦想。

任万州区清泉小学校长时，邓万平通过溯源学校发展历史，深入分析学校现状，巧妙融入“清泉”校名，系统构建了“泉清流远，臻于至善”的学校办学理念与文化体系，仅用8年时间，他和伙伴们用文化的“清泉”滋养心灵，使得清泉小学旧貌换新颜，美名远播。

相较清泉小学，沙河小学的历史更悠久。如何在继承的基础上，让沙河小学的教育教学更有特色、更有内涵？经过多番思考论证，邓万平敏锐地意识到，沙河小学辉煌的办学业绩是历代沙小人在悠久办学历程中坚持“知行合一”的办学理念，秉持“沙微聚高山，河长汇涓流”的传统得来的，是沙小人智慧的结晶，是学校弥足珍贵的精神财富。

“我们既不能因为学校曾经的辉煌而固步自封，又不能因为负责人的调换而另起炉灶，割裂历史，应该秉持‘在传承中发展，在发展中创新的基本思路，与时俱进规划学校的发展，与学校传统文化一起脉动，承前启后，继往开来。”邓万平是这么说的，更是这么做的。

他带领师生，在设计学校发展规划时做的第一件事就是对学校文化与传统进行梳理、发掘和提炼，让文化浸润校园环境、涤荡师生心灵，用文化引领学校发展。

在继承中创新，邓万平提出了“知行合一”的办学理念，凝练了“成人成才”的办学目标，确立了“知书达理”的校训、“言雅行善”的校风、“尚德尚智”的教风、“乐学乐行”的学风等办学理念文化，引领学校继往开来。

为了强化环境育人，他规划了“六六二三三”校园文化景观，即“六墙”：理念文化墙、书香愿景墙、阅读之星墙、好书推荐墙、活动掠影墙、运动文化墙。“六楼道”：品书香楼道、立德行楼道、练雅艺楼道、荐名著楼道、学名人楼道、沙小学子楼道。“二景”：沙小赋、源泉。“三厅”：睿智沙小厅、辉煌沙小厅、怡情沙小厅。“三牌”： 班级个性牌 、班级明星牌、班级争章牌。

教师是教育发展的第一资源，他带领全校教师，秉持“重师德、强师能、铸师魂”的师培理念，既“搭台子”鼓励扬长，又“开方子”鞭策补短，加速教师成长。随着“双减”政策到来，他把深耕课堂作为落实“双减”的主要阵地，把五项管理、课后服务作为落实“双减”的重要抓手，构建并实施具有沙小教学特色的“双减”行动“三三”方案。构建有温度、有深度、有广度的“三度”高效课堂。优化课前、课堂、课后“三段”作业设计。践行“三味”乐学社团，目前该校共开设课后延时服务社团52个，社团服务做到有趣味、有韵味、有品位。

“最是书香能致远。”通过科学谋划，邓万平把沙河小学的特色建设定位为以经典诵读为突破口，建设“书香教育”特色学校。通过广泛、深入、高效阅读优秀的、启迪心智的书籍，营造“博闻博览、乐学乐行、知书达理”的书香校园，培育“彬彬有礼、孜孜不倦”的书香人才，从而打造具有书香文化的学校，最终实现学校教育的书香化，使学校教育浸润浓郁的书香。

“勤于学习，是教育情怀之源;勇于探索，是教育情怀之态;善于思考，是教育情怀之本。”邓万平的教育态度，在教育实践中体现得淋漓尽致。