冉立是一个典型的山城人——热情耿直，语言干练又不失真诚。与她交流的人，很难不被她豪爽的性格所感染。

“我这样的性子，大概天生就是要当老师的。”她说道。因为善于打交道，班里，冉立不仅能与学生毫无隔阂地打成一片，也能与家长将心比心侃侃而谈，因此也总能收获每位学生、家长的信任。“别的老师问我，你怎么和学生、家长保持这么好的关系，其实哪有什么秘诀，你真心对他们好，他们自然能感受到。”

用真心换信任

不久前，冉立告别了自己的第一个毕业班级。因为凤凰实验学校是一所九年一贯制学校，于是从三年级一直到九年级，冉立便一直带着同一批孩子，自己八年的教育生涯，七年便是与他们度过的。七年里，几乎每一位家长提及冉老师，都会由衷地竖起大拇指，是她将一个不起眼的普通班级带成了家长、老师都口口称赞的优秀班级。

“别看现在我和家长们相处融洽，刚接班的时候，对我这个新来的黄毛丫头，家长们意见可大了。”冉立笑着讲道。

当时，冉立是从一位德高望重的老教师手上接过这个班，因为老教师已经带了这个班两年，与家长间也有情感基础，加之彼时的冉立仅有一年的工作经验，突然的调任让很多家长不放心、不信任。“第一次班级家长会，那位老教师将我引上台介绍，老教师上台时家长的掌声雷动，与我上台时的鸦雀无声形成了鲜明的对比，几乎没有人相信这样一个新老师能把班级带好。”

为了消除家长们的顾虑，那天会后，冉立挨个给每位家长打电话，一对一地沟通学生的情况，也用自己的专业学识给家长们讲解自己如何带班，给他们打下预防针。而冉立也很直率地给各位家长承诺：将孩子放心地交给她，到了学期末一定能给他们一个满意的成绩。承诺了便必须得做到，从接班开始，冉立便经常到学生的家里家访，了解情况，有的孩子住得远，有时来回甚至得走上好几里地。开朗的性格，让冉立很快与各位家长都熟识了，她不仅跟他们聊孩子的学习、生活，谁家里缺点生活用品，她也会第一时间给他们送去。

让她印象深刻的是曾经班里的一个孩子，父亲早逝，母亲改嫁，家里只有奶奶带着他，奶奶性子急，与老师交流常常是火急火燎，孩子成绩优异，但在这样的家庭环境长大，心思敏感，偶尔还会情绪崩溃。冉立对这个孩子格外关注，一有时间，便带着米、油等日常用品到他家看望他和奶奶，与他们谈心，时间长了，她明显感觉到奶奶的态度变得缓和。在学校，冉立会为孩子争取各类补贴，也常常一对一和他聊天，照顾他的情绪，让他敞开心扉，从物质和精神两方面给予他关怀。后来，这个孩子也如愿地考上了一所理想的中学。

接班的那几个学期，冉立的班级始终名列前茅，班级的风气也更加积极向上。后来，因为承担了學校的其他工作，冉立只得暂时放下班主任工作。没想到竟有家长来学校求情：“能不能不把冉老师调走？把孩子交给她我们才放心。”冉立既感动，也耐心地给家长们解释，自己虽然不带班，但依然是孩子们的老师，只要自己还是老师，就不会丢掉这群孩子。当冉立送走毕业班接手新的班级，过去孩子的家长也会对新班级的家长说：“孩子交给冉老师，绝对不会错！”

给孩子一生受用的品质

对于第一个毕业班的孩子，冉立如同一个见证人，亲眼看着他们从一个个“小个儿”长高到超过自己，看着他们从懵懂逐渐走向成熟。分别时，她没有忍住落泪，如同一个母亲送别自己孩子的依依不舍。她说：“虽然我还没有结婚，没有小孩，但我觉得我已经体会过作为母亲的幸福。”

凤凰实验学校地处沙坪坝区西部边陲，学校的学生多是来自附近村镇的孩子，其中不乏留守儿童、单亲家庭、贫困学生，因为成长环境的影响，或多或少会存在习惯或心理上的问题。冉立深知学校这样的生源情况，在当班主任后，冉立便对每一个孩子的情况都格外上心。她发现有的孩子连像样的文具都没有，便买回整套的文具放在公共区域，供每个孩子使用;夏天天热，孩子们舍不得买雪糕，她便自费隔三差五给每个孩子买一支雪糕;甚至周末，冉立会邀请学生来家里做客，亲自下厨准备一桌丰盛的晚餐……

“在一所乡镇学校，或许不能让每一个孩子都能取得优秀的成绩，但一定能让每个孩子都有正确的价值观与责任感。”冉立常常会给学生播放影片，像《觉醒年代》《长津湖》，从小根植爱国情怀;她不反对学生追星，但也会在课上分享奥运健儿、科学先驱的故事，引导孩子树立正确的偶像观念;每一次活动，她会尽量让班里孩子都能参与，来营造班级的团结氛围，她常常对孩子们讲：“身处一个集体，一定要有集体意识，班级里偶尔会有小矛盾，但是一定不能丢掉团结。”

在某一年的艺体节，为了让每个孩子都有上场表演的机会，冉立选择《少年中国说》作为演出曲目，特别编排了各个位置的表演：舞蹈、演唱、打鼓……孩子们在各个位置上各司其职、井然有序。但临近表演日，两个孩子突发疾病紧急送医，冉立急忙赶去医院看望。两个孩子见到冉立的第一时间，问了同样的问题：“老师，节目怎么办？”看到孩子如此强烈的责任感，冉立忍住眼泪告诉他们：“放心，你就等着我们的好消息吧！”

安抚了两个孩子，冉立却犯了愁，两个位置空缺，意味着队形要整体调整，几乎每个孩子的站位都要变化。但令冉立欣慰的是，每个孩子都主动留下排练新站位，即使时间紧，排练任务重，也没有一个孩子抱怨，而且比以往训练更卖力，因为他们知道自己还承担着另外两个孩子的期待。正式表演，孩子们不负众望，拿到了全校一等奖的成绩。

在后来的演讲中，冉立也时常会提到这个带给她感动的故事。这也是她所理解的教育：要送给孩子一生能受用的品质。“学识固然重要，但比学识更重要的，是学会如何为人、如何处事，学会个体在集体中应该承担的责任，这才是一个老师送给孩子最好的礼物。”

GOOD TEACHER

冉立

重庆市沙坪坝区凤凰实验学校德育主任，语文教师、班主任，中共党员。毕业于重庆师范大学。热爱教育，潜心育人，曾荣获沙坪坝区“四有好老师”，重庆市乡村学校少年宫优秀辅导员，在各级各类竞赛中多次获奖。