摘 要：目前，现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，其优势也逐渐凸显出来，高职高专大学英语教师要充分利用好现代信息技术来提高教学效率。本文主要分析了现代信息技术在高职高专大学英语教学中的运用策略。

关键词：英语教学;现代信息技术;高职高专;教学质量;教学效率

随着现代信息技术不断发展，其在各行各业得到广泛应用，尤其是教育行业，广大教师注重运用现代信息技术开展教学。大学英语课程是高职高专院校各个专业学生的必修课和基础课，同时现代社会对学生英语运用能力的要求也越来越高，但是当前高职高专大学英语教学现状却不能让人满意，特别是学生的英语实际运用能力比较差。教师可以借助现代信息技术来提高高职高专大学英语教学的质量，激发学生学习英语的积极性和兴趣，同时还能将枯燥、抽象的英语知识变得生动形象，使学生更好地学习英语，激发学生主动学习英语的热情，从而提高学生的英语素养和英语综合运用能力。基于此，本文对现代信息技术在高职高专大学英语教学中的运用展开分析。

一、现代信息技术运用于高职高专大学英语教学的必要性

（一）让教学过程更直观、生动、形象

高职高专大学英语教学对学生听、说、读、写能力的培养，需要以生动的语言环境为依托，学生在学习英语过程中要逐步形成英语表达、专业英语阅读、书面写作等实用技能，但学生缺乏充分的英语语言环境，这是学生英语学习兴趣缺乏的主要原因。大学英语课本中的图文都是静态的，其含义具有很强的内隐性。借助现代信息技术，英语教师能够创设较为逼真的语言环境，在课堂中采用幻灯片、多媒体课件或电影等形式为学生呈现课本上的静态图文内容，从而增加课堂的容量，课堂的信息量也会更加丰富，使得课堂教学成效得到大幅度提升。

（二）因人施教，使教学更个性化

不少教师只会考虑怎样对学生群体实施教学，而很难顾及不同的学生个体。使用现代信息技术开展教学最大的优势就是能够使教学具备交互性。学生在学习中能够依据自己的兴趣和自身能力来选择最适合自己的学习内容，教师可据此为其安排学习过程，让其能够独立解决各种问题，发散其思维。例如，记忆单词、背诵课文、阅读理解时，教师指导学生采用现代信息技术进行师生交互、人机对话、生生交流等。这样做能够让交流的广度和深度完全在可控范围内，学生不仅动了脑还动了手。

（三）实现网络资源共享

教师可以依照所教授英语知识的特点，利用现代信息技术创设出更加逼真和丰富的英语语言交际情境，进而让英语教学变得立体化。教师在上课之前可以采用超链接的方法来组织相应的教学活动，以相关网站和书目作为导航，指导学生从互联网中获取多方面的知识。在大学英语教学中运用现代信息技术能够让高职高专学生学会使用英语在互联网上制作个人主页或PPT。

（四）降低英语教师的工作量

在英语教学中应用多媒体课件，能够让教师摆脱机械性、重复性的教学活动，进而有效提高教学效率。英语教师备课时所用的素材能够使用计算机进行储存，以便以后查询。计算机的应用能够使教师高效完成课件和电子教案的制作，在很大程度上减轻了教师备课的负担，进而让英语教师有更多的精力来开展课堂教学活动，从而使教学质量得到提高。

（五）加强师生之间的交流

语言的学习需要进行充分的互动交流，语言的交流过程也是思维构建的过程。因此对于英语的学习，若是没有足够的互动交流机会，学生的实用技能便会受到限制。新课程改革强调学生在课堂中的主体地位，这就要求教师在教学过程中给予学生主动发问、主动探索的机会，增加教师和学生之间互动交流的频率。现代信息技术的运用不仅能够有效改变传统的教学模式，还能够缩短教师和学生之间的距离，有助于教师和学生开展有效沟通。在高职高专大学英语教学中运用现代信息技术能够让教师和学生形成强大的凝聚力，从而促进英语教学有效开展，最大限度提高教学效率。

（六）使教学更高效

英语学习对于很多学生来说比较枯燥乏味，因为单词的背诵和句型的理解过程是枯燥的，这会使学生的英语学习兴趣受到一定影响。教师以英语教材体系为基准，同一类教学内容应当采用不同的教学方式，才能够激发学生对于英语学习的兴趣，提高学生的英语学习动力。这就要求教师在教学之前，学会捕捉学生的兴趣点，并探寻趣味性的教学方式。確定好教学内容之后，教师要将趣味教学引入到课堂中。而现代信息技术能够成为趣味教学的桥梁，信息技术传输使海量的数字信息通过多媒体软件和网络进入学生的视野中，将传输桥梁确立好之后，课堂的趣味程度和丰富程度完全能够依照教师和学生的教学需求来决定。

二、现代信息技术在高职高专大学英语教学中的运用策略

（一）运用现代信息技术提高学生的英语学习积极性

传统的英语教学枯燥乏味，而英语学习的重要基础是词汇量的积累。现代信息技术能够突破传统文字和口语单一教学的不足，让文字和口语以及声像结合在一起，更加形象生动地向学生展示英语知识。英语教师可以为学生设计一些趣味性小游戏，让学生在游戏中背诵英语单词。教师还可以依据学生的学习需求制作一些讲解英语知识的小课件。例如在学习单词时，教师可以用课件分三步进行教学：第一步将学习的单词混在众多单词之中，让学生在其中找到教师读出的单词;第二步将单词的顺序打乱，让学生说出正确的单词顺序是什么;第三步抽取单词中比较容易出错的字母，让学生说出怎样对单词进行拼写。

（二）运用现代信息技术创设良好的英语应用情境

在英语学习中，语言环境很重要。例如，在学习单词时，为了增强学生对某个单词的印象，教师可以提前利用多媒体课件来立体形象地呈现这个单词，学生能够更加轻松地记忆这个单词。

（三）运用现代信息技术提高课堂学习效率

在英语课堂运用现代信息技术能够让高职高专学生感受到信息量的不断增加和知识的不断拓展，从而取得事半功倍的学习效果。计算机的某些特殊功能，例如变色、闪烁、扩大某个单词、声光同步动画、缩小某个单词、缩写或拉长某个句子等，可以很好地集中学生的注意力。在教学中利用多媒体资源进行具有针对性的练习和讲解，可以将学生单一的思维转换成多向性思维，将抽象的知识变得更加具体，让学生能够轻松地巩固所学到的英语知识，同时还能够强化其对相关知识的理解和记忆。在英语课堂中应用现代信息技术能够让学生更加轻松地投入到英语学习中，同时也有助于教师更好地控制课堂。一般来说，学生的思维活动是建立在丰富的情感和强烈的兴趣基础上的，因此想要让学生有效开展自主学习，就要提前激发其对学习的兴趣，进而有效将其引入英语学习的情境中。

（四）充分利用现代信息技术的多种形式

英语教师一般会在期末对学生进行学习评价，主要是采用考试的方式，但是这样并不能够很好地反映出学生的英语水平。当前信息技术不断发展，因此需要将信息技术引入英语教学评价体系中。可以创建网络平台自主考核系统，学生自主检验个人在某个阶段的学习情况，进而有效进行自我评价，保持自身的优势，弥补自身的不足。同时教师能够通过网络平台对学生进行评价，以提高学生的自主学习意识。在网络平台，学生和教师可以随时在线交流学习感受和经验，同时能够随时对教学效果进行反馈。除此之外，教师还可以使用一些录屏软件和其他工具将一些语法重难点录制成10分钟以内的微课，让学生利用空闲时间自行观看，揣摩视频中的知识点，直到牢固掌握知识点为止。

（五）培养高素质的熟练应用现代信息技术的英语教师

在现代信息技术快速发展背景下，教师应全面了解互联网，掌握互联网的优缺点，选择性地应用互联网技术对学生进行英语教学，为学生营造一个健康良好的网络环境。教师在教学中还要注意加强与学生的互动，及时了解学生的需求并给予帮助。

三、结语

综上所述，现代信息技术在高职高专大学英语教学中具有广阔的应用前景，在高职高专大学英语教学中运用现代信息技术对于培养和提高学生的英语素养与英语综合运用能力具有重要作用。教师应依据现代信息技术的的优势开展教学设计，改进英语教学过程，最大限度提高英语教学质量。教师和学校都应该认识到现代信息技术在高职高专大学英语教学中运用的重要性，有效运用现代信息技术，促进高职高专大学英语教学持续发展。

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作者简介：梁毅敏，广西农业职业技术大学。