张宝东

摘   要：责任是一种担当，是一个人素质的体现，是家庭和谐幸福的基础，是社会的精神风貌。不少中学生缺乏责任担当意识，在道德与法治课程教学中引导和培养学生的责任意识和担当精神刻不容缓。通过分析具体案例，联系生活实际，开展社会实践等途径，可有效培养初中学生的责任意识。

关键词：道德与法治;责任意识;担当

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）26-0041-02

责任担当是核心素养的主要内容之一。近年来，处于“拔节孕穗期”的青少年责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化和滑坡倾向，一些中小学生自我意识比较浓厚，缺乏对他人的赏识，对集体的关爱，以及对个人、家庭、社会的责任感。道德与法治课是德育的主渠道，同时也是培养学生责任意识的主渠道之一，那么，如何在道德与法治课教学中加强初中学生责任意识的培养呢？

一、挖掘教材内容，增强学生责任认知

纵观部编初中《道德与法治》教材，不难发现课本中的许多内容是培养学生责任意识的有效载体。例如，“守护生命”培养学生珍视生命、维护健康的积极情感，让学生时刻牢记珍爱生命是一种责任。“做守法的公民”教育学生要学法、知法、守法、用法，认识到违法行为一旦发生，就要承担相应的法律责任。“少年的担当”则让学生积极参与社会实践活动，学会观察、思考各种社会现象，自觉增强为祖国作贡献、为世界添光彩的责任感。凡此种种，教师要积极分析和挖掘教材内容，使之为责任意识教育服务，更好地引导教育学生树立正确的人生观、价值观，形成对自己、对他人、对社会、对国家、对世界负责的意识和担当的精神。

二、运用生活事例，让学生体验和感悟责任

运用事例是道德与法治课教学的“常规武器”。教学中，要把理论知识和改革开放的社会大背景联系起来，通过生活事例、凡人善举、榜样的力量去引导学生，使他们在生活的体验中，培养责任意识，增强社会责任与担当。

笔者在教学“亲情之爱”时引用了该校一名优秀学生的生活事例。范辉3岁时就被母亲撇下，是个没有享受过母爱的孩子。偏偏祸不单行，七年级下学期，他爸爸又不幸遭遇了车祸。几年来，范辉精心照顾因车祸变成植物人的父亲，每天认真地陪爸爸聊天，给爸爸做饭，帮爸爸按摩肌肉、活动关节，他用行动演绎了最美的孝心责任和家庭担当，完美诠释了孝心就是爱与担当的深刻道德内涵。

学习八年级上册第三单元“勇担社会责任”时，我们和战胜新冠疫情相结合， 通过讲好抗疫故事，将抗疫期间逆行者坚定无畏、医护者奋勇向前、志愿者大爱无私、共产党员冲锋陷阵的感人事迹融入课堂教学，把理论变得有温度、接地气，引导学生从疫情中读懂中国精神、中国力量和中国担当。

三、开展合作探究，加深学生对责任的理解

培养学生互助、合作、探究的学习意识，是现代社会不可忽视的素质要求。《道德与法治》教学中教师要运用“探究与分享”的相关素材，创设合作与探究的氛围，对学生进行合理分工，要求每一小组成员都必须承担具体的学习任务，担负一定的学习责任，并承担相应的后果。鼓励他们在合作探究過程中扮演好自己的角色，直面矛盾与困惑，敢于负责;在积极的互动、协作、讨论、交流和反思中，树立团队荣辱与共的协作意识;在思想交锋、聚焦的过程中，形成主要观点，实现价值观的正面强化。

在教学“凝聚价值追求”一课时，笔者结合党史学习教育，先让学生分小组搜集百年党史中涌现出的英雄人物，讲述先烈的英雄故事，探寻其饱含着哪些民族精神，然后展开辩论，进一步探究民族精神对当代中国具有怎样的精神价值，我们应该如何弘扬和传承民族精神，最后深入探讨青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观。课后各小组选取其中一个主题制作出手抄报。在层层深入的问题探究和合作学习中，学生形成了正确的道德判断和价值选择，从党史中汲取了信仰的力量，深切感受到个人成长与国家命运之间的联系，对自己将扮演的社会角色和承担的社会责任有了清醒的认识，增强了责任认同。

四、创新实践活动，强化学生责任意识和担当精神

《道德与法治》教材的一个鲜明特点是教学内容生活化。课堂活动中讨论会、辩论会、演讲会、角色模拟等形式本身就有利于培养学生对他人、对集体、对社会负责的责任意识。学生在做相关准备、搜集资料、共同讨论、相互辩论、演讲、角色体验的实践过程中，会产生认知冲突、思想碰撞、情感共鸣，从而激发出他们积极思考和解决问题的热情，这能在无形中提高学生的责任认知，培养他们的责任情感和责任意志。

新教材的每个单元都安排了社会调查和综合探究，这是帮助学生体验生活、增强社会责任感的重要环节。教师要引导学生主动参与丰富多样的活动，读无字之书，去接触社会，通过访问调查，了解民风、民俗，认识社会现象。让学生在人际交往中、在具体生活实践中去理解责任的价值和意义，获得情感体验，形成强烈的主人翁意识，在认识、体验与践行中增强责任担当的勇气和胸怀天下的担当精神。

责任是生命过程中的必修课，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，责任担当显得尤为重要。要提升初中学生责任担当能力，就要建立以道法课为主体、多元化手段辅助提升的教学策略，全方位、立体式强化学生责任担当意识，让学生敢于负责、勇于担当、善于作为，让青春韶华在奋斗中迸发出璀璨的光芒。

【责任编辑 张雅璇】