张琼

一天午饭后，我带孩子们到农庄里观察植物的生长变化。农庄里刚栽种了两盆金橘树，上面结了六颗金橘。孩子们自由地观察金橘，忽然传来一阵喧闹声。

“张老师，不好了，金橘被摘掉了。”

“是诺诺摘的！”

“金橘就这样被摘掉了，很可惜。”

“是呀，这下金橘长不回去了。”

“哎呀，这么好看的金橘就这样躺在地上了。”

“那怎么办呢？”

“没关系的，我妈妈会赔的，我让妈妈再买一株新的好了。”诺诺说。

诺诺的话引起了我的思考，诺诺摘掉金橘引起其他小朋友的不满，可她自己却一副无所谓的样子。我想可能是因为以往她每次“闯祸”都是她妈妈用钱帮她解决的。这次我得慎重处理。

回到活动室后，我先就“金橘被摘掉了该怎么办”与孩子们进行讨论。孩子们七嘴八舌地说：“谁摘掉的叫谁赔。”“叫诺诺再种一株金橘树。”“叫诺诺把摘下的金橘装回去。”“肯定装不回去了。”诺诺接着小朋友的话说：“我妈妈有钱，我叫她再买一株金橘树种下就好了。”

这时，我说：“是你自己摘掉金橘的，怎么能用妈妈的钱来赔呢？”诺诺说：“那怎么办呢？”

晨晨说：“你有很多玩具，可以把它们卖掉，用卖玩具的钱买金橘树。”

诺诺说：“这不行。”

我想，这件事可能还得与家长沟通，要让家长明白孩子自己的行为造成的后果要让孩子自己承担，赔偿不是目的，目的是让孩子从内心认识到自己的错误。

晚上，我在微信里与诺诺的妈妈进行沟通，跟她说了事情的经过和诺诺对解决问题的态度，分析了诺诺有这样态度的可能原因，最后我们达成“让孩子自己承担行为后果”的共识，并提出了具体的策略：让诺诺照料金橘树两周。

第二天早上，按照事先约定的“照料金橘树行动”，诺诺在妈妈的陪伴下在农庄里忙碌着。劳动结束后，我鼓励诺诺用绘画等方式把自己照料金橘树的过程及感想记录下来。

两周时间很快就过去了，从诺诺的记录中可以看出，在这段时间里，她每天都有收获，不但逐渐学会了浇水、拔草、捉虫等技能，还对金橘树及农庄里其他农作物的生长过程产生了兴趣，并有了爱护农作物的意识。她说：“外面刮大风了，我要把金橘树搬到活动室里。”“今天有太阳，我要给金橘树浇水，让它喝饱水。”

有一天，她对妈妈说：“妈妈，我照料金橘树这么多天了，金橘还是一颗都没长出来，那天我摘掉金橘真的不对，以后我不会了。”诺诺终于体验到了劳动成果来之不易，从内心里认识到了自己的错误。

后来，我让诺诺把自己两周来照料金橘树的故事分享给其他小朋友。从此以后，班里很多孩子加入了照料农庄农作物的队伍，他们除了给农作物浇水、拔草、施肥、捉虫外，还每天观察、记录它们的生长过程，每次发现农作物长高了、结果了，都会兴奋得手舞足蹈，成就感满满。

有一天，孩子们发现农庄里有垃圾，便自发地开展了清除垃圾的活动，后来在家长的帮助下，他们还学会了用拔起来的杂草进行堆肥，用来给农作物施肥。再后来，孩子们发现了农庄里的蚯蚓、瓢虫、蝴蝶等，便对这些小动物产生了興趣，并进行了进一步的探索与学习。

因为一次偶然事件，诺诺在农庄里连续劳动了两周，在劳动中她发现了之前未发现的东西，体验了之前未有过的快乐，同时也锻炼了身体。这件事还带动了班级里其他孩子加入照料农作物的队伍，从而引发了后续一系列的探究活动。