陈江波

摘要：新课改教育背景下，要求教师不仅要关注学生文化课成绩，还要注重提高学生艺术审美能力，实现对学生综合素养培养。而高中音乐鉴赏课教学则可以很好地实现这一教学目标，以培养学生文化修养为目的，使学生身心得到发展。因此，高中音乐教师应重视音乐鉴赏课教学，积极开展丰富多样教学形式，增强学生对于音乐作品内涵的理解，同时也助于促进师生间互动交流，充分发挥音乐人文主义功能。

关键词：新课改，优质高效，音乐鉴赏课

引言

高中是学生学习的重要时期，教师要结合学生的实际情况来创设教学策略，以此来促进学生的全面发展。在高中音乐教师要重视對高中学生鉴赏能力的指导，转变以往鉴赏课堂教学的形式，结合多种方式来引导学生提高鉴赏的能力，陶冶学生的情操。让学生在欣赏和体会音乐的过程中感受到音乐的魅力。

一、有效的师生互动构建和谐教学氛围

教师是音乐课堂中的主导者和施教者，不仅和学生的兴趣和积极性有着较大的关系，还可以更好的培养学生参与教学的兴趣，让学生通过自主学习的方式来掌握鉴赏的关键。如此就需要教师和学生之间具有良好的关系，教师要充分的发挥出自己的亲和力引导和鼓励学生参与到体验式教学中，学生的心理情绪和教师的情感表达、语言表达以及情绪变化有着较大的关系，更与学生渴望得到知识的心理有关。所以教师要在体验式教学的过程中强化自身的亲和力，在平时的生活中主动关心和尊重学生，让学生感受到教师对自己的关系和爱护，如此来促进学生和教师之间的关系。当教师在充分了解学生的心理想法，和学生之间的关系更为亲密时，自然就会营造出轻松、融洽越快的课堂学习氛围，主动的参与到和教师的互动中。如此就需要教师用幽默性的语言方式来促进之间的关系，并促使二者产生思想共鸣。比如：高中音乐教师在讲解《鼓乐铿锵》这节课时，要想让学生更好的体会民间乐器，可以让学生利用身边的事物来对鼓的敲打方式进行模拟，之后教师播放出这首歌曲，让学生一边跟着节奏敲打，一边体会和感受传统乐器的美。如此来培养学生的鉴赏能力。

二、制定明确的教学目标

比如：在鉴赏《智取威虎山》这首曲目时，这首歌曲只要表达了民族英雄深入匪巢并且智斗敌人的无私奉献精神，同时也歌颂了我国东北地区革命先烈的爱国精神。通过制定这样的教学目标，让学生更好的体会到主人公的爱国精神，让学生了解我国的国粹。其次教师要优化导入环节，在日常的教学中，学生很少接触到京剧，所以无法有效的体会到《智取威虎山》这篇曲目的思想情感，这就导致学生缺乏感悟京剧文化的能力。所以加上可以通过播放《智取威虎山》经典选段的方式，让学生直观的感受到杨子荣和座山雕斗智斗勇的场面，深化学生的爱国主义精神。教师要想充分的提高学生学习的积极性，可以适当的设计实践教育活动，如把学生划分成小组，通过搜集相关的影视资料让学生对剿匪的意义进行讨论和探究，让学生分析杨子荣的特点，说一说京剧具有哪些特点等。通过如此的实践讨论活动，让学生快速的了解到京剧的特点，通过京剧演唱和表演的方式将人物、事物的生动具体的表达出来，如此可以跟很高的提高学生感悟中国国粹文化的能力。此外选择经典的片段让学生进行鉴赏可以让学生有效的了解到了京剧的起源和发展过程，通过掌握京剧的背景来更好的学习京剧。

三、深入剖析音乐风格内涵

高中学生思想心智发育比较成熟，个性特征明显，因此教师在教学的过程中应针对学生性格等方面特征开展针对性教学策略，高中音乐鉴赏课也不例外，应结合学生音乐风格喜好为学生创设不同的音乐情景，加深学生对音乐理解，使音乐艺术价值得到充分发挥。如开展《双截棍》音乐鉴赏活动时候，虽然这是一首流行歌，但学生对歌曲理解多停留在它不拘一格曲风和“饶舌”的歌词，但如果进行细致分析不难发现，整首歌曲调偏中国风，但间奏那段钢琴独奏在其中又毫无违和感，演唱方面更是牺牲了普通话模式，改用饶舌方式使音乐节奏更加紧凑，给人耳目一新视觉享受。总而言之，在音乐鉴赏课中，教师应该充分尊重学生，激发学生对音乐学习的热情。

四、积极开展实践教学

高中音乐课实践教学需要理论与实践结合，就我国高中音乐鉴赏课实施开展现状来看，教师仅是教给学生音乐鉴赏方式方法，这种重理论轻实践教学方式极易打消学生音乐学习兴趣，为此教师应不断丰富教学形式，积极开展实践教学，提高学生课堂参与能力。如开展《风吹麦浪》教学时候，整首歌节奏轻盈而又舒畅，特别是这句“我们曾在田野里歌唱，在冬季盼望，却没能等到阳光下，这秋天的景象”教师可以让学生闭上眼睛想象歌曲中画面，增强学生代入感，同时还有助于放松学生身心。虽然歌曲中表达的是还念从前情感，但歌曲没有掺杂半点悲伤情绪，在条件允许情况下，教师可以带领学生进行户外实践，带领学生找寻符合《风吹麦浪》意境的地点，呼唤人们心中单纯而又情感。再例如，在音乐教材中有一首《歌唱祖国》，不管从内容还是气魄都合适开展分乐句齐唱训练。首先，教师可以在班里范畴内找到两个理解较深的同学作为队长，正确引导领着同学们开展双乐句齐唱。在双乐句相互配合之后，依照一样的方式开展四乐句齐唱训练。班里几十名同学们一起活动，既可以促使团体活动的成功，又能在一定范畴内使学生自身的个性获得发展，并在具体实践中向学生传递爱国主义精神。

总结：综上所述，受传统教育思想影响，高中音乐课教学很难从学生实际出发，开展适合教育模式，难以调动学生学习情绪，难以提高学生音乐素养。特别是在新课改教育背景下，高中音乐教师应围绕学生音乐审美能力开展丰富多样教学活动，带领学生去品味音乐韵律美，使学生能够深刻体会歌曲中所传递情感价值，深化学生音乐素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]裴明娟.新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].中国校外教育，2020（17）：14-15.

[2]卢慧.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].新课程（中学），2019（09）：169.