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浅析打造优质高效小学信息技术课堂

2016-12-12王晓庆

新课程·小学 2016年10期
关键词:优质高效小学信息技术课堂

王晓庆

摘 要:信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科,我们的接班人为了更好地适应信息社会的发展,抓好小学信息技术课程的教学是基础。每一位老师都希望在规定时间内让学生获得更多的知识,如何上好一节优质高效小学信息技术课就显示的尤为重要。

关键词:小学信息技术;优质高效;课堂

在信息技术日新月异的时代,信息技术已经参透到人类生产、生活的各个领域,现在信息技术与许多行业都是密不可分的,并提供了极大方便。为了适应社会发展的需求,信息技术课成为小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为小学教师的最大挑战和考验。如何打造一节优质高效小学信息技术课堂,本文就从简洁高效导入、学生自学能力、交流评价反馈等三个方面进行尝试和创新,和大家一起探讨。

一、课堂导入简洁高效,学生对教学目标明确

苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”“良好的开端是成功的一半。”可见导入是教学中重要环节,导入是连接学生和知识的桥梁,一个精彩的导入自然地激起学生对学习新知的兴趣和欲望,集中学生的注意力,把学生快速有效地引向新授教学内容,直奔主题,为顺利开展教学奠定基础,提高教学效率。

如,六年级下册《世界之最》一课,本课是对以前所学知识的一个综合性应用,需要学生对数据进行网上筛选、处理、加工、发布,一般需要2~3节课才能完成。

师:先看一段视频,看完后猜猜今天这节课的学习任务会是什么?

(学生观看视频)

生:动植物最牛的地方。

生:动物和植物的世界之最。

生:用世界之最做一张小报。

师:我们要做一小报应该从哪几方面着手或哪几步骤完成?

生:要有资料(板书)

生:先确定主题(板书)

师:主题不是有了吗?为什么还要再确定?

生:世界之最有很多,要具体到什么的世界之最

师:主题确定了资料找好了还要做什么?

生:排版……(板书)……构思……

生:保存(板书)……分类(板书)……整理(板书)……

师:一节课大家要完成肯定来不及,这节课就是确定主题和收集资料。

教师从一个简单的问题,同学们我们先欣赏一段视频,看完后请猜猜这节课我们的任务是什么,带领学生开始本节课的学习,观看视频后简短的回答交流明确本课的教学任务,让学生明白有些课因为时间有限,需要两课时来完成,明确本节课的目标是确定主题并搜集整理相关资料,为下一步制作电子小报作充分准备。

二、培养学生自主学习能力,为可持续发展打下基础。

“教是为了不教,学是为了会学。”信息技术是一门综合性很强的学科,又有时代发展特点,与社会发展密不可分,迫切需要学生拥有自主学习能力。所谓自主学习,让学生自主观察、自主思考、自主表述、自主动手、自主下结论。培养学生自主学习能力可以从以下几点来体现:

1.激发兴趣,培养学生自主学习热情

兴趣是学生最好的老师,生活中画画需要纸、笔、颜料等工具,信息课上只要一台电脑就是画出自己想要的图形,三年级学生第一次接触画图程序,学生充满了好奇。从“要我学”变“我要学”。

2.对比分析,培养学生自主学习方法

“有比较才能有鉴别。”比较学习法是最常用的学习方法,世间的一切事物都会有区别,又有联系。在学习过程中,会发现很多知识有相同点和不同点。

如:五年级下册认识PowerPoint,它和Word是亲姐妹,都是属于微软公司Office大家庭的成员,Word和Powerpoint它们两姐妹之间有什么样的相同或不同之处呢?通过比较,学生很快可以上手做PPT软件。

三、注重交流评价,发挥向导作用

教学过程的评价是新课程的基本思想之一,学习内容的相互评价与交流是帮助被评价者认识自己的长处和短处,找出改进的方向。用帮助肯定的眼光引导学生评价作品,尝试着让学生去欣赏别人,不断培养学生正确的价值观、人生观、世界观。本文介绍几种常用的评价方式:

1.主观评价:学会没有,学会了多少,掌握得怎么样,通过口头或答题情况,了解学生的学习效果。此种评价方式简单有效,相对直观,主观性强。

2.小组合作探究:教师在课堂中对学生合理分组、分工,布置研究任务,记录学习过程,设计合理有效评价量化表,对学生小组合作探究过程的细节进行评价,促进学生间合作与竞争,产生良好的效果。

优质高效课堂不是一个口号,而是实实在在的,不是一篇文章几个方法就能实现的,需要老师们不断在实践中摸索。优质高效体现在小学信息技术课堂教学,是一个过程,也是一种教学理念的体验场,教师必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而实现“优质高效”的目标。

参考文献:

张元.信息技术课堂,让学生绽放精彩自我[J].中小学信息技术教育,2014(Z1).

编辑 王洁琼

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