贾淑霞

从表面看，高考考查的文言文都是课外的，其实也有课内知识蕴含其中。高考复习，不可忽视课文，如选择性必修中册第三单元“回到历史现场”的史传类课文一一《屈原列传》（司马迁）、《苏武传》（班固）、《过秦论》（贾谊）、《五代史伶官传序》（欧阳修）。

一、文言词语，辨析分明

复习的时候，要重视文言词语。一道题，有时得失从一个词见分晓。如2021年全国甲卷的断句题：

c.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/

D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/

不论从直观看，还是通过语感读，觉得都有道理，似乎D项更好。如果联系《屈原列传》原文，“其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会”，就会觉得不能选D项。“时”是“当时、这时”的意思，做后句的时间状语，“时秦昭王与楚婚，欲与怀王会”翻译成“这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面”。2021年全国甲卷中，“时”也是这意思，应在“时”前断开。“九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊害怕。”

可见，表示时间且在句中做状语的词我们要当作重点，类似的还有“夜”“日”“方”“寻”等。它们都可以用在句首的主语前，或者放在句中的谓语前，做状语。

还要注意一些词类活用现象，如2019年全国I卷的翻译题。“乃短贾生日：‘洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”其中的“短”就出现在《屈原列传》原文：“卒使上官大夫短屈原于顷襄王。”文中和试题中的“短”都是说某人坏话的意思。

词类活用是文言中常见的现象，辨别不开，一定会影响翻译;翻译不出来，势必影响阅读。平时要多积累，熟能生巧，以便形成敏锐的感知能力。

凡是和现代汉语意思不一样的词语一定要重视，人们习惯于按着现代汉语去理解，一猜一个错。如2019年天津卷的翻译题：“不唯三君之望如此，抑国家将于是而有获与！”

这里的“抑”怎样翻译？恐怕一些同学只会组词，然后把组好的词代人句中，看是否通顺。诚然，这是一种做文言文翻译题的比较好的方法。如果对古今异义词不懂的话，使出九牛二虎之力，也是徒劳。《五代史伶官传序》中有个句子：“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”其中的“抑”表示语气，相当于“或许、或者”。原句翻译成“或者推究他成功与失败的轨迹，这些都是由于人事吧？”2019年天津卷中的“抑”与它的意思相同，含有该词的句子翻译成“不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！”

固定结构的词不能拆开，也是文言文复习中应当注意的。请看这里的“所以”。2019年天津卷的翻译题：“此人伦所以明，教化所以成。”《五代史伶官传序》原文：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”两个“所以”都翻译成“……的原因”，原文的句子译成“推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了”。2019年天津卷中的句子翻译成“这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因”。

二、文化常识，纳入囊中

文化常识题就靠平时积累，常常不看原文就能做，平时多见识一些，考场上就能手到擒来。2019全国III卷的文化常識题：“令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。”这个知识点，在《屈原列传》里就出现过：“令尹子兰使上官大夫短屈原于顷襄王。”同样，2021年新高考I卷的文化常识题：“海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。”这和《过秦论》中“囊括四海之意，并吞八荒之心”的“四海”意思相同。古人认为九州之外即为“四海”，又因古代人以为我国疆土四周环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”。

三、名句默写。深入理解

名句默写备考的时候要做到深入理解。能流利地背下来还不够，要对照课本里的注释或某些课外书上的文白对照多看几遍，理解着背，效果才好。如2021年新高考I卷的名句默写题：“《屈原列传》中，屈原感受到君王听信谗言的句子是“______，______。”原文连着有好几个句子，都像答案，“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。就两个空，到底怎么填写呢？先弄懂这几句话的意思：屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容。题干中有“君王听信谗言”，这恰好是“谗谄之蔽明”，意味着这个句子成了题干中暗示的信息了，那么它后边的句子就是答案了，故答案为：“邪曲之害公也，方正之不容也。”

2021年新高考Ⅱ卷的名句默写，“欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，‘____，____，而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。”这道题难度值不大，一看就是写“其意气之盛，可谓壮哉”。因为前后一强盛一衰败，对比非常明显。四、主观问答，多维思考

近两年，新高考卷文言文阅读有一道主观题，问原因或目的比较多，如2021年新高考I卷“文末《资治通鉴》的作者司马光评价说‘君者表也，臣者景也，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？”2021年新高考Ⅱ卷“文中说到‘边境之间，稍得休息，具体原因是什么？请简要说明”。2020年新高考I卷“孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明”。2020年新高考Ⅱ卷“海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先‘市一棺，诀妻子？请简要说明”。

本单元四篇文章都涉及探究原因的问题，平时学习的时候，多角度认真思考，对高考答题非常有利。以下文章相关问题同学们可以探究。

《屈原列传》：1.王为什么怒而疏屈原？2.屈原遭受上官大夫谗言的原因有哪些？

《苏武传》：1.苏武为什么出使匈奴？2.作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？3.《苏武传》中两次写到苏武自杀，请用自己的话概述其自杀原因。4.苏武在被囚禁流放之前曾两度自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？5.匈奴为什么最后放了苏武？

《过秦论》：1.秦国逐渐强大的原因是什么？2.秦国灭亡的原因是什么？请用自己的话回答。

《五代史伶官传序》：1.作者认为盛与衰的原因是什么？（为什么这么短的时间内就会发生这样翻天覆地的变化呢？）用原文回答。2.作者写李存勖盛衰的目的是什么？

总之，广大考生在复习备考时，要夯实基础，用实力迎接挑战！