郑燕珍

近年来，我校以课堂改革作为切入点，提出了打造生动课堂，以生动课堂达到高效课堂的目标。践行生动教育，就要在教育实践活动过程中致力于培养生动的人，增强学生的核心竞争力和综合素质。基于此，笔者结合《普通高中语文课程标准》“整本书阅读与研讨”的学习任务群的要求，就高一下学期开展的《红楼梦》整本書阅读设计了系列活动，以活动引领来促进《红楼梦》整本书的“生动”阅读。

一、《红楼梦》整本书阅读教学思路

《红楼梦》整本书阅读教学应该充分发挥学生的主体作用。在当今学生流于“碎片阅读”“望书生畏”的窘迫现实下，教师要创设多种教学活动，在教学过程中形成良好的互动，激发学生阅读兴趣，让学生自觉自主研读，在张弛有度的教学中完成整本书阅读，感受名著的魅力，提高鉴赏古典文学的素养。

二、《红楼梦》整本书阅读教学目标

1. 导读：初步了解《红楼梦》的文学和文化意义，掌握《红楼梦》整本书阅读的方法和注意点，明确整本书阅读的目标：通读全书，整体把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。

2. 研读：概括《红楼梦》人物命名的规律和艺术特点，体会人物姓名提示情节、刻画形象、暗示主题的艺术效果;了解主要情节，概括并欣赏情节安排“双线并行，一波三折”的特点。

3. 精读：分主题进行精读，如鉴赏并解读金陵十二钗判词、分析主要人物形象、品读诗词、品味饮食文化、欣赏建筑艺术等。

4. 探究：借助文献检索等方式查阅资料，深入研究《红楼梦》，就人物、情节、环境、语言、主题等角度提出自己的见解。

5. 呈现：教学成果输出，包括思维导图、知识竞赛、读后感、小论文、微写作、改写、续写等。

三、《红楼梦》整本书阅读的生动教学活动设计

为达成《红楼梦》的整本书阅读目标，在教学过程中可设计大量以学生为主体的教学活动，以活动来引领不同阶段的阅读任务。参考活动如下：

1. 影视剧鉴赏。在当前热衷于刷短视频、追求视觉刺激的社会现实风气下，学生群体中能够静下心来品味一本古典名著的占比极少，因此在开展整本书阅读前，可以先播放相关影视剧给学生观看，以快速熟知小说人物，把握故事情节。根据《红楼梦》改编的影视剧有不少，但最经典的非1987版《红楼梦》莫属。该剧以最忠于原著的拍摄、考究的服饰道具、高妙的艺术手段，得到了大众的一致好评，重播千余次，被誉为“中国电视史上的绝妙篇章”和“不可逾越的经典”。因此选择播放87版《红楼梦》给学生观看是开展整本书阅读前很好的预热手段。与此同时，还可以选择周汝昌、马瑞芳等名家解读《红楼梦》的视频给学生观看，以形成初始印象。

2. 思维导图。《红楼梦》是一部鸿篇巨制，其庞大精巧的建筑，数量繁多的人物，错综复杂的关系，构成了一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦。初读时可以借助绘制人物关系图表、四大家庭关系图、家庭兴衰史、宝黛爱情发展史等思维导图形式来把握内容。

3. 知识竞赛。为了促进学生阅读整本书的热情，根据阅读进度布置精读任务，可利用课堂开展知识竞赛。题型主要为单选题、多选题、判断题和填空题，设置好各种题型的分值，以小组为单位，计时抢答，结束比赛后统计小组得分，然后评奖表彰。这样做能极大地调动学生阅读原著的积极性与课堂参与度。

4. 创新阅读作业。深圳市第二高级中学语文特级教师何泗忠曾设计过一个特殊的阅读作业：“假如贾宝玉吃了野味，患上了新冠肺炎，传染了5个人，他们最有可能会是谁？”这道题让许多学生“脑洞大开”，积极解题，答案也丰富多彩，饶有趣味。此题目启发我们，名著阅读既可以阳春白雪，也可以下里巴人，作为一线教师，我们在引导学生阅读名著时，不妨放下“身段”，与现实接轨，创新设置一些接地气的阅读作业，以趣味解题的形式吸引学生主动阅读原著，寻求答案。例如：“新学期开始，你进入了大观园学堂，如果可以自主选择舍友，你会选择谁当舍友？为什么？”又如：“如果你是班主任，大观园的一众儿女都在你的班上，你会选择哪些人做什么班干部，为什么？”

5. 微论文。根据阶段性阅读主题，布置课后微论文作业。可以围绕人物、情节、诗词品读等角度展开。例如：“任意选择以下一个人物，浏览《红楼梦》回目，选出与之相关的回目进行精读，然后写人物形象分析。人物：贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、贾探春、湘云、袭人、晴雯、香菱、刘姥姥。要求：①列出与人物相关的回目;②概括相关的情节;③写人物形象分析不少于500字。”

6. 名场面小剧场。《红楼梦》中的经典场面不胜枚举，例如“宝黛初见”“宝玉挨打”“刘姥姥进大观园”“共读西厢”等等，可以在班上开展名场面小剧场活动，分组选择一个最喜欢的经典场面，分角色排练演出，并让同学点评各组表现，评论各组在尊重原著和创新改编方面各有哪些优劣之处。

7. 校园诗社。效仿“海棠诗社”，组建校园诗社，春和景明、夏荷初放、秋月无边、朔风凛冽，四时风景各有千秋。引导学生从《红楼梦》中学习作诗技巧，培养高雅趣味，走出课堂，即景题诗，以实践提升学生的文化素养。

8. 红楼厨艺大赛。《红楼梦》中每一次宴会，都是一次饕餮盛宴，记录的许多精美食谱更成就了一种“红楼梦饮食文化”。据此，可以开展一次厨艺大赛，鉴于学校条件不足，可安排在家中进行，如母亲节时，布置德育作业：“请你用《红楼梦》中的食谱，为妈妈做一道菜，拍照记录做菜过程，并作出文字说明。”之后利用班会课带到班中，由做菜者介绍并由评委品尝评比。

9. 制灯谜、猜灯谜活动。结合传统节日教育，在元宵节开展制灯谜、猜灯谜活动，营造浓浓的传统文化氛围，让学生体验汉语和传统文化的魅力。

10. 绘画大赛。可在美术生中开展绘画大赛，选择《红楼梦》中的建筑、园林或者人物，进行绘画比赛，要求尽量忠于原著并运用合理想象，在此基础上评出优秀作品并展示。

此外，还可开展读书交流会、曲艺鉴赏活动、服饰文化cosplay、改写或续写结局等等。