熊伟 喀什大学体育学院

中华武术文化是我国传统文化的重要构成部分，高校加强武术文化建设可以推动高校发展。但当前我国高校武术文化建设与发展中存在诸多缺陷和不足，如我国高校虽然进行了武术教育，但对武韵传承与发展显然不足。而在党的十八大之后，中华优秀传统文化传承与发展成为我国意识形态建设中不可缺少的一部分，要求我国在现代化发展的同时，传承和弘扬传统文化，充分发挥传统文化的功能和作用。

一、武韵传承与发展高校武术文化建设的重要意义概述

（一）提高大学生的文化素养水平

中华武术传承与发展数千年，致力于追求和谐的意境，具有丰富的精神文化内涵，鼓励人们自强不息。而对于高校学生而言，在学习武术课程时，可以在丰富的精神文化内涵的作用下，加快形成高尚的品格。同时，中华武术与传统文化有机融合在一起，使得武术中各个技巧性动作都具有深刻的美学内涵和丰富的精神文化内涵，如“腾空飞脚”“白鹤亮翅”等富有趣味性的武术动作，可以激发学生的武术课程学习兴趣，使得高校学生可以积极主动参与课程学习中，从而有利于学生文化素养水平的提高，且对学生高尚品格的塑造具有积极的促进作用[1]。除此之外，武术文化中蕴含了丰富的哲学、医学等领域的文化内容，我国无数的发展作为不同民族和文化之间的融合发展，高校学生通过学习武术理论知识，既可以从中掌握丰富的武术文化知识和技能，又可以进一步强化对民族的责任感和文化感，原因在于高校学生在学习武术课程时，可以从武术动作中的各个技巧性动作中感受中华民族的文化底蕴[2]。因此，高校加强武术文化建设，可以让高校学生不断学习和发展中华传统文化，有利于提高大学生文化素养水平的同时，不断增强大学生的文化自信[3]。

（二）锻炼大学生的意志和品格

中华民族在漫长的历史长河中已经经历了多次变迁，但是永恒不变的是爱国精神，在爱国精神的指引下，使得我国人民紧紧地团结在一起。中华传统武术一直以“报效祖国”为最基本的道德规范之一，高校学生系统地学习武术，既可以锻炼自身的意志和品格，又可以借助于系统的武术教育塑造大学生保卫祖国的精神[4]。由于当前物质水平的提升，外加学生群体中独生子女数量不断增多，高校学生绝大部分生活在衣食无忧的温室环境中，使得学生的缺乏较强的独立能力和坚强的意志品格，从而导致学生走出校园后，容易出现诸多不适应问题[5]。因此，高校在发展中设立武术课程，并加强武术文化建设，不仅可以丰富学生的校园文化生活，还可以锻炼高校学生的意志和品格，从而有利于当代大学生社会抗压能力和适应能力的提高，为大学生未来生活和人生价值的实现夯实基础[6]。

（三）德武融合，提高道德水平

如前所述，武术文化是中华传统文化的重要构成部分，其中包含丰富的道德知识。因此，高校学生通过武术学习，可以了解更多的道德知识。同时，武术与道德的相结合，可以革新德育教育模式，调动高校学生的学习兴趣，使得学生道德水平得以大幅度提升[7]。同时，随着社会变迁和时代发展，武术文化内涵更加丰富，且呈现出演变发展特征，传统的一些落后思想道德已经被淘汰，如“三纲五常”就被时代发展所淘汰[8]。另外，高校开设传统武术课程，可以让高校学生在学习武术课程知识的同时，学习宽以待人、尊师重教等思想，并在实际生活中展示出来，从而可以在大学校园内形成良好的风尚，进而可以促进社会道德水平的提升，为我国伟大复兴发展夯实基础[9]。

二、武韵传承与发展高校武术文化建设现状问题分析

如前所述，高校武术文化建设具有十分重要的意义，既可以提高大学生文化素养水平，锻炼大学生的意志和品格，又可以通过武术和道德的相结合，提高社会道德水平。但基于武韵传承与发展视角，可以发现高校武术文化建设存在一系列缺陷和不足，不利于高校武术文化建设发展，对武韵传承也极为不利。当前，总结高校武术文化建设现状问题，具体包括以下几点：

（一）武术场地和器材建设发展滞后

近年来，我国高校虽然开始重视武术课程教学，并开设了武术课程，但并没有落实好相关的配套设施，如武术课程学习专业场馆建设不足，使得武术课程在室外进行授课。在此过程中，高校学生在武术学习时，应多观摩其他人的武术动作，而不能直观地审视自己的武术动作，从而难以及时地发现自身武术动作展示中的具体问题，随之会影响武术课程教学效果[10]。同时，高校在发展中，由于武术课程建设时间较短而使得相应的学习设施并不完善，一定程度上挫伤了高校学生武术课程学习积极性，容易在具体学习活动中产生一定的抵触情绪。不仅如此，由于武术场地和器材建设的滞后，高校学生在露天足球场上学习武术，容易被其他新鲜事物吸引注意力，不仅影响课堂秩序和教学活动的正常开展，还直接影响学生武术学习效果[11]。除此之外，在国际一体化进程加快的背景下，国内外交流日渐密切，跆拳道、空手道等项目在国内高校日益流行，使得武术课程地位日渐边缘化，不利于武术文化建设发展。

（二）缺乏雄厚的师资力量

近年来，我国高校教育事业虽然取得了质的发展和进步，但在实践中，更加侧重于科技文化事业的发展，高校体育事业的发展略显不足，使得高校体育建设方面存在诸多缺陷，其中师资力量不足是最为突出的问题之一。现阶段，我国高校体育教师中绝大部分是非武术专业的毕业生，在武术课程教学实践中，虽可以完整地传授学生各项武术动作，但相关理论知识和文化储备不足，使得武术中的精神文化内涵难以传递给学生[12]。通常而言，高校武术教师在课堂上，只能传授学生竞赛裁判和武术动作的名称，且武术动作的传授局限于教师的讲解，学生单纯地听讲，使得高校学生对武术动作和理论的学习局限于机械方式的硬性记忆，而没有活学活记，从而无法在实践中巧用武术动作，进而导致高校学生对武术课程丧失了兴趣，不利于高校武术文化建设与发展。因此，高校在发展中要不断传承和发展武韵，实现武术文化弘扬目标，建立责任心强的专业武术教师队伍具有十分重要的意义。

（三）武术传授和文化传承相分离

武术文化的特点决定了武术教育应注重武术教学和文化传承相结合。长期以来，我国武术教育及其他体育教育强调以运动技术为主，甚至部分高校片面认为武术教育与武术技术教育是同一概念。而事实上，武术技术是武术的外在动作表现形式，若缺乏合理的教学理念会使得武术教育丧失文化层面的功能。以武术技术为核心的武术教育，侧重于表层次的武术动作教育，进而导致武术文化传承和发展受阻。在高校武术文化建设中，之所以出现武术技术传授和文化传承相分离的问题，是因为当前高校对武术教育价值的定位出现偏差，即侧重于武术文化锻体功能，而没有强调武术文化层面的功能，过度强调武术技术动作的反复练习，要求大学生在武术技术动作练习中，高标准完成各项武术技术动作，未能深刻理解和内化武术文化中蕴含的武道观念和民族精神，不利于武术文化在培养高校学生中的积极作用，还不利于武韵传承和发展。

三、武韵传承与发展高校武术文化建设的路径分析

如前所述，在武韵传承与发展高校武术文化建设中，高校虽然能够开设武术课程，但由于缺乏专业的雄厚师资力量，且存在武术传授和文化传承相分离的问题，使得武韵传承与发展高校武术文化建设受阻。因此，高校在开设武术课程的基础上，需要着眼于武韵传承与发展高校武术文化建设现状问题，积极探寻有效措施来促进武术文化的发展和传承武韵。

（一）加强高校武术设施建设

高校要进一步强化高校武术课程教学效果，关键在于加强高校武术基础设施建设，为高效、有序开展武术教学活动提供支持。因此，高校应正确深刻认识基础设施对高校武术文化建设的重要性，并在实践中，持续加大武术基础设施建设投入力度，确保高校内部的武术基础设施可以与时俱进地更新。不仅如此，在高校武术教学中，训练场馆是不可缺少的重要设施，也要不断注重现代化建设，配置完善的辅助器材设施，以期通过建立健全的配套设施，为高校学生建立完善的训练场所，以此充分调动师生的武术课程的“教”与“学”的积极性，为顺利开展高校武术课程教学活动提供支持，进而有利于高校武术文化建设与发展及武韵传承。

（二）加强高校武术教师队伍建设

高校武术教师是高校武术文化发展和武韵传承主体的重要构成部分，其综合素质与能力直接关系武术文化传承与发展。因此，高校发展中应持续加大武术教师的培养力度，具体从以下几个方面入手：

1.提高武术教师的综合素质。中华武术具有鲜明的民族特色，其在文化传承与发展方面始终发挥着重要作用。在我国高校中大力传承武韵和发展武术文化、开展武术教育，既可以大幅度提升我国大学生身体素质，提高我国社会道德水平，又可以促进大学生心理健康发展。不仅如此，在高校传承和发展武术文化，可以不断强化大学生的民族自豪感和学生对我国优秀传统文化的认同感。因此，在高校武术文化建设发展中，应培养满足于实际需求的复合型教师队伍，既要求武术教师掌握武术相关的技能和技术，又要求武术教师具备丰富的理论知识和较高水平的文化素养，才能为高质高效地开展武术教学活动提供人才支持。另外，高校方面也要积极吸引社会和民间高素质的武术大师，在高校开展武术教学活动，为我国高校武术文化建设提供人才保障。

2.强化武术教师语言表达能力。高校既是高素质专业人才培养的重要基地，又具备文化传播、发展和创新的重要功能。因此，高校在武术文化建设时，需要借助于科学的武术教育来强化高校武术文化的传承和创新发展。在此过程中，武术教师自身需要积极主动提升个人综合素养和文化内涵，在武术教学实践中，既要注重武术锻体功能的发挥，又要关注武术文化传承和创新发展，才能让高校学生在学习过程中，深刻理解武术文化中蕴含的精神文化内涵，进一步提高武术文化价值在高校人才培养中的重要作用。

（三）有机整合武术技术传授和武术文化传承

在高校武术文化建设中，要真正实现武术文化发展和武韵传承目标，除了加强高校武术基础设施建设和武术队伍建设之外，还要有机整合武术技术传授和武术文化传承，才能在传授大学生武术技术的同时，实现武术文化的传承和弘扬发展目标。在实践中，武术技术传授和武术文化传承的有机结合，应从以下几个方面入手：

1.编制武术教育课程教材。武术课程的重要支撑点是武术教材，只要编制合理的武术教材，才能提高武术理论教育效果。但在武术课程编制时，需要与时俱进地形成完整的武术课程教材体系，才能为更好地挖掘武术文化提供支持，实现武术技术传授和武术文化传承协调发展。另外，武术教师也要与时俱进地革新教育理念，才能将武术教育不局限于武术技术的传授，而是在传授学生武术技术的基础上，挖掘武术文化内涵，使得学生接受良好的武术文化熏陶，继而形成高尚品格。

2.提高武术教学的实用性。高校武术教师需要结合实际状况来调整教学内容，并要展开相应的实践训练，才能让高校学生完全掌握武术相关知识，并在此过程中，对学生进行武术文化教育，才能实现武术技术传授和武术文化传承目的。例如：高校武术教师可以举办有关于武术知识的校园竞赛活动，先由武术教师向大学生介绍相关的武术知识，并且要求大学生在规定时间内尽快掌握武术理论知识，在此过程中，还要重点领悟武术的含义和蕴含的精神文化内涵。

四、结语

综上所述，我国高校武韵传承和武术文化建设仍然存在诸多限制性条件，但高校武术文化作为我国优秀传统文化的重要构成部分，其发展会助力于我国传统文化的发展。因此，在高校武术文化建设中，高校有必要以武术文化建设现状问题为落脚点，积极落实多元化的有效举措，不断提高武术文化建设水平，为武韵传承和发展武术文化提供支持。