陈萌

【摘要】过去语文课程教学围绕着学生们记忆、背诵、写作、阅读的相应教学任务来展开，语文课程与人们日常生活紧密相连，学生交际能力培养是初中教学的重点目标之一。教师要重点关注学生口语交际能力锻炼，学生们在面对不同的场景下表达自己的情感，科学化组织语言资源，调整自己的情绪、口语交际能力，能够展现出学生们的精神面貌，也能够增强学生们学习的信心，是初中语文教学中不可缺少的内容。教师要从全局发展角度上出发，为语文教学创设教学场景，展开热点知识交流讨论，口语交际鼓励和评价等相应内容。

【关键词】初中语文;口语;交际能力

在目前语文课堂教学中，教学目标分类被广泛用到各学科中，教学目标可划分为认知、情感、动作等多个领域，由浅到深，层层推进，语文课堂教学教师们更加关注学生软基础的打造。在认知层面和交际能力方面，情感和技能就是目标，往往不太受关注，交际能力培养会促使学生的自由表达，为学生增加更多的生活技能，完善语文课堂教学内容，锻炼学生口语表达能力。

一、创设交流情景

语文课堂教学是开放性交流活动，是分享过程，这里有很多典型话题，引导学生们深入思考，在长期语文课堂学习中，学生们已经习惯了过去被动的知识学习、背诵和记忆的学习方式，在语文写作中，要融入自己的感情。学生们学习主动性不强，在课堂教学中，主动复习知识、预习知识，目前口语表达交际能够让同学们掌握沟通能力技巧，口语沟通交流的主体仍然是学生们，要求学生发挥自己主观能动性，独立思考来合理，积极应对。教师们有计划地在课堂教学中为学生们创造好教学场景，引导学生们积极思考，让学生们明确交际的问题，以帮助学生们树立学习目标。例如教师在带领学生们学习《咏雪》的文章中，在文章中创设交际场景，教师们借助多媒体设备为学生们展现大雪纷纷的冬季场景，鼓励学生们在课堂上交流沟通联系，鼓励学生们发言，将雪比作羽毛、飞舞的蝴蝶，教师们带领同学们深度阅读文章，领导同学们研析课文中描写雪的词汇，让同学们自主阅读课本、自主去分析、自主复习。观察盐的颜色和雪的颜色，将雪比作柳絮，可展现出雪的清新和美的特征，给人们可以带来一种春天快要到来的感觉。同学们将自己文字阅读感受，以开放沟通式的学习方式表达出来，这样学习效率也会提升，而且学习过程也充满自主性[1]。

二、展开热点交流讨论

语文与学生们日常沟通紧密联系，在语文课堂中，研究字词的组成，文章布局等，更加强调汉字灵活方式来组合起来，并运用到实际生活中。在语文教学中，教师有意识创造好的话题，引导同学们参与讨论，引导同学们在讨论中广泛交流，沟通各自的想法及锻炼交际能力。在日常教学中，教师们要关注学生们对词汇的掌握，对病句的分析。加大学生们交际能力的培养，不仅局限于现有的文字中，语文教材中有许多有讨论意义的交流话题。教师们在展开教学过程中要紧抓住话题，引导同学广泛参与讨論交流，让学生思考问题时，能够不断拓宽自己的思维，在思考领域拓展至社会经济等多个话题中来。

例如，教师在讲《狼》这篇课文时，就通过使用语言引导的方式，引导学生们进入到教学场景中来，让同学们自主思考问题。教师问同学们，你们听过狼的故事吗？学生们就回答说听过，如狼外婆、东郭先生与狼的故事。此时，教师大力鼓励同学们思考狼是什么样的动物，让学生将狼的特点描述出来，在这篇课文中，东坡先生在农夫帮助下识破狼的面目，及屠夫是如何制服狼的。学生们在教师指引之下，阅读课文研究分析屠夫对付狼的整个环节。在目前教学中缺什么，了解这些教材的内容，教师们引导学生们去进行口语交流，让学生们在交流讨论中探究狼与屠夫之间周旋的原因和后果，让同学们在小组内相互探讨沟通。要记得屠夫与狼整个搏击的过程，也能够帮助学生们深化对文章的理解，使学生们通过不断拓宽思维，学习狼的相关故事，总结狼贪婪本性。

三、口语交际生活化

在语文课堂教学期间，教师们布置的课程作业丰富多彩，语文学习气氛比较浓厚，但是一些教师忽略了在初中要将这些语文知识运用到生活领域，也就是生活化的学习。语文的课堂教学不仅是让学生们从生活中获取知识，也是在书本上总结知识，将书本上知识运用到实践中来，引导同学们在生活中去应用，语文教学要扎根学生的日常生活实践，口语表达也不例外。随着当前大力推行教学工作的实施，有很多的学生都不断地提高自己的口语表达演讲能力，但是有些学生还是不太爱说话，木讷少言，这也容易造成学生们不自信，怀疑自我，特别是当前社会发展推销自己的人更加重视自己的口语表达能力。在许多考试面试中，都会考察学生们的口语交际能力，组织口语交际能力培养，不仅会涉及语文课上学习，更要将其落实到日常生活领域中来。

四、结束语

在初中语文课堂教学中，教师从人员的专业能力方面出发，开始重视学生们口语表达能力，采用多样化技术手段，鼓励学生们开展口语交际能力，锻炼学生们沟通能力，来提高学生的口语交际水平。

参考文献：

[1]史乐乐.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].学周刊，2020（2）：1.

[2]马克昌.初中语文教学中如何训练学生口语交际能力研究[J].课外语文，2019（15）：98-99.

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