杨 虹

（甘肃省白银市会宁县北关小学，甘肃 白银）

新时代的教育目的是培养德才兼备的人才，教师在开展教学的同时，也不能忘记对学生的思想品德教育。秉持从小打基础的传统理念，小学时期的思想品德教育尤为重要。开展德育工作不仅能使学生领会中华传统美德，还能激发学生潜力，使其立志成为国家栋梁之材。本文对小学语文德育的重要性与研究如何开展小学语文德育的解决措施进行讨论。

一、小学语文德育的重要性

（一）德育有助于语文教学

教导学生学习思想品德有助于他们学习语文知识，现今大部分文学作品都是从古代传下来的，而结合中华传统美德的教学，可以使学生学习的效率大大提升。这些本就是相辅相成的，儒家、道家、释家都有人性本善的论点，孔子虽未直接说明，但也有这样的看法，从他感慨“天生德于予”便不难看出，而孟子更是直言“人之性善也，犹水之就下也”。但即使如此，人性至善也是会被后天环境所改变的。而如今小学教师的职能便是以身作则，为小学生树立一个良好的榜样，做到善良、温柔且乐于助人。

（二）德育能激发学生的潜力

新时代，新青年讲的是为社会培养德才兼备的社会栋梁。而实行思想品德教育则是为学生成长打下坚实的基础。小学教师不仅要关注学生的学习成绩，更需要关注学生的为人品德，做到遇到问题及时解决。绝不能在学生小时候便养成某种坏习惯而导致品德败坏。小学教师应更深知耳濡目染的重要性，所以更应当树立一个正直、善良的形象，如此能使小学生坚定理想信念，规范自身行为。同时教导学生积极向上，这样才能使学生潜力最大化发挥，使学生为以后成为社会人才所努力。

二、小学语文德育策略

（一）平等、公正的教育

在小学教育中，教师应当形成公平、公正的教学理念，不能因为学生的成绩好坏而有态度区分。更不应当在心里对学生进行分层，不能偏袒心中的好学生，如此才能做到为培养社会人才尽一分力。作为一名小学教师，必须做到平等地对待班级中的每一名学生。每位学生的身上都有他的闪光点，教师应当作为一个发掘千里马的伯乐，挖掘每个学生身上的闪光点，并将其放大。教师需要去发现学生的价值，学生有着不同的个性，这在小学生身上更为明显，有的调皮，有的乖巧，有的活泼，有的内向。遇到调皮的学生教师可以稍微约束一下，但绝不是打骂，而遇到内向的学生，教师更应当用关心与关爱去软化他的内心。

（二）结合实例开展德育

许多小学教师为完成德育的目标，开设课堂与学生讲道理。然而这种教学方法带来的效果微乎其微。小学生有多少能听懂呢？所以小学教师更应当结合生活中的实例来开展德育。如之前有一户家庭，母亲买了2个苹果，一个又大又红，另一个却十分小，母亲让2个孩子挑选苹果，弟弟抢先一步说道：“我要那个大的。”母亲瞪了一眼弟弟，说道：“就不懂得谦让一下哥哥，把大的给哥哥吃吗？”这时哥哥灵机一动说道：“把大的给弟弟吧，我吃小的就行。”母亲夸奖哥哥，将大的苹果递给了哥哥。从此哥哥开始慢慢地骗父母，骗陌生人，逐步开始骗、偷、抢，最后进了监狱。教师可以通过用讲解此类故事的方法让学生懂得要有良好的品行。同时，在讲解完之后，让学生自己理解其中的道理并进行提问，而不要直接告诉学生，自己理解的道理更加深刻，最后给学生做一个总结，告诉学生，不能像这个哥哥一样耍小聪明，最后败坏品德。

（三）结合课外实践活动完善德育

仅仅依靠理论上的知识还不能让小学生理解如何做一个思想道德良好的人，教师可通过课外时间带领学生清扫学校花坛、帮助老师搬运资料等活动展开教育，为学生树立尊敬师长的良好品德。同时在条件允许的情况下，教师甚至可以带领学生走出校园，体验环卫工人的辛苦，让学生懂得自己随手扔的垃圾也是需要有人费心处理的。教师还可以带领学生集体坐一次公交车，以身作则给年纪大的老奶奶老爷爷让座等，以这些基础的小事培养学生对社会公德的认知，并进行教育。

综上所述，小学语文教师应采取各种有效措施完善语文德育，做到因材施教，对不同个性的学生采取不同的教学方法。带领学生走进社会，在完善学生个人公德的前提下，使更多学生学会与理解社会公德，从而强化德育效果，为培养出色的社会人才打基础。