阎娟莉

（甘肃省定西市安定区东关小学，甘肃 定西）

新体系音乐教学是一种全新的音乐教育理念，主要以培养学生的审美欣赏能力为目标，进而培养学生良好的乐感和创造能力。小学一线音乐老师对新体系下小学音乐课堂教学进行实践探索有着积极的现实意义。

新体系音乐教学理念给传统的音乐课堂教学带来了巨大的冲击，产生了极大的影响。目前新体系音乐教学已经深入人心，得到了普及。一线小学音乐老师要立足教学改革的前沿，学习新体系教学理念，转变自己的音乐教学观念，创新小学音乐课堂教学模式，提升教学效率，培养学生的音乐审美能力，促进音乐学科素养的发展。

一、精心设计教学内容，培养学生兴趣

新课标对小学音乐教学提出了明确的要求：“音乐教学要培养学生的兴趣，提升学生的审美创造力。”基于此，一线音乐老师要立足教改前沿，从转变自身教学观念出发，学习新体系教学理念，结合教学实践积极探索全新的教学模式。

新体系音乐教学首先要立足小学生的认知水平和年龄特征，精心备课，根据小学生的兴趣来组织教学。兴趣是学习的最大动力，只有充分调动学生的兴趣，学习才会变得有动力。所以，音乐老师要根据教材内容和大纲要求，结合学生的兴趣点组织教学。在教学方式上要采用多样化的教学手段，调动学生的学习兴趣，如开展游戏活动等。

老师在实施民歌教学的过程中，要有生本意识，凸显学生的主体地位，充分尊重学习个体。在具体的教学过程中，老师要结合小学生的年龄兴趣特征和教材内容来组织落实教学目标。小学生由于年龄和认知方面的原因，他们比较喜欢一些明快、好听的作品，因此，老师可通过掌握学情知道学生的兴趣所在，在选择歌唱作品时，有所选择，心理与学生的期望相一致，以保证良好的教学效果。比如，可在网络上选择小学生非常喜欢的、流行的民歌，而不选择与时代相隔久远、与学生生活脱节的那些作品。当选取了学生喜欢的作品之后，他们主动参与的意识就非常高，在歌唱过程中会全身心投入，真正实现寓教于乐的教学目标。

二、借助想象和联想，培养学生的乐感

新体系音乐教学非常注重教学目标的落实，在组织实施教学过程中，老师要设计新的教学目标。而在传统的音乐课堂教学中，老师注重乐理知识的讲授，主要以提高学生的表演力为教学目标，却忽视了对学生音乐素养的培育，因此，教学效率低下，学生参与学习的兴趣不高。

新体系下的音乐教学，不单是一门学校教育课程，更是一门艺术，对此老师要有足够的认识。在具体的课堂教学中，要将音乐知识与艺术欣赏结合起来，以实现音乐育人的目标。同时在新体系下的小学音乐教学要重视培养学生的乐感，即音乐感受能力，以促进其艺术创造力的发展，这一目标也正是音乐艺术性的重要体现。在具体教学时，学生要能够感受到音乐的美妙之处，以培养学生兴趣，提升艺术修养。如果单纯地进行乐理知识的建构，则很难收到良好的教学效果。因此，在小学阶段的音乐教学中，老师要把培养学生的乐感作为首要目标，把乐理知识的构建作为后续发展目标，基于此，在教学时，老师借助想象和联想，培养学生丰富的音乐感受能力。

比如，在欣赏民歌《北京喜讯到边寨》时，因为历史背景原因，可能许多学生对这首作品的内涵一时难以把握，对其艺术魅力欣赏不到位，这时老师就要借助想象和联想，创设有效情境，营造良好的学习氛围，培养学生的音乐感受能力。具体教学时，老师可在课前先从网上下载相关的视频资料，借助多媒体平台，让学生把歌曲与视频内容结合在一起，形成自己的感性认识，产生联想和想象，通过情境使其情感澎湃，然后再把词、曲、旋律融合一起，产生情感上的共鸣与升华，完成场景的再现，进而加深对民歌内涵的理解和把握，真正提升学生的音乐感知能力，提高审美情趣。

三、结语

随着新一轮课程改革的深入推进，素质教育理念已经深入人心，对小学音乐课堂教学提出更高的要求，音乐老师要学习先进的新体系音乐教学理念，创新课堂教学方式，提高小学生的音乐素养。