任小莉

（甘肃省礼县盐官镇新合小学，甘肃 礼县）

语文一直贯穿于我国的教育当中，是每个人学习和成长道路上的重要学习内容。面对时代发展带来的教育挑战，更好地培养学生的语文核心素养，小学语文教师需要更新教学理念，采取多种教学策略提高学生的自主学习能力，帮助学生获得在语文学习中的原动力。

小学语文教育作为学生语文学习的起点，教师一定要从学生的长远发展出发，既要夯实学生的语文基础知识，又要培养他们自主学习的动力，以往注重课堂知识传授的教学模式会使学生在语文学习中失去学习主动权。基于此，本文将从培养学生语文自主学习能力的意义展开出发，探索有效的教学策略，从中寻找到能够提升学生自主学习能力的有效途径。

一、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的重要意义

（一）提高学生的综合素质

对于小学语文教育而言，教学目标主要是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而形成良好的道德品质，同时还包括帮助学生在未来生活和工作中的其他重要能力，让学生能够成长为一个能力强、道德高尚的人。教师要将教学的重难点放在小学生自主学习能力的培养上，而这也是学生在任何领域进行发展和提高的必备能力，学生只有掌握了自主学习能力，才能真正学会学习，以后脱离学校依旧能够不断地发展自我、提升综合素质。

（二）活跃课堂气氛

在学生的学习过程中，环境是一个十分重要的影响因素，这也是为什么很多家长希望自己孩子能够到学习资源更多的学校中学习，而对于每个学生的具体学习环境就是班级的课堂学习氛围，语文教师有责任和义务去打造学习效率高效的课堂环境。在小学语文中培养学生的自主学习能力可以帮助学生在课堂中充分表达自己的意见，从而实现师生之间的平等对话，进而拉近师生关系，也充分凸显了学生在课堂上的主体地位，从而实现良性循环，营造了平等交流的学习氛围。此外，在语文课堂中，由学生分组热烈讨论得出的结果更容易让学生在学习中有参与感，从而对学习的知识也留有更深刻的印象，课堂上的学习效率也便得到了很大的提高。

二、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略

（一）加强课堂互动，增进师生关系

在小学学习阶段，小学生是更感性的，学生对一门课的学习兴趣往往取决于其对这门课程的授课老师的好感程度，因此，增进师生关系是提高学生对语文学习兴趣的重要渠道。小学生和授课教师接触最多的时候是在语文课堂上，因此教师应当把握课堂机会，多和学生互动交流，在有限的教学时间内增进师生关系。在具体的教学实践中，教师可以在课堂上重视教学提问以及教学评价，这两方面的课堂活动既能够将学生与教师沟通的主题限定在教学内容上，又能够提供教师与学生之间沟通的机会，教师可以在评价时给予学生积极的鼓励和肯定，从而帮助学生增强学习语文的自信心。总之，在语文课堂上师生互动的机会应当由教师积极创造和把握，也就是要为师生关系打下良好的感情基础，从而让教师的形象在学生心目中是亲切的、可信任的，提高学生与老师沟通交流的意愿，形成培养学生自信和自主学习的良性循环。

（二）建立起合理的评价模式

在课堂教学中，一个好的教学模式应该不仅仅是教师的教学，恰当的教学评价会更好地提高教学效率。一方面通过教师的教学评价学生可以了解自己的不足，更好地了解所学知识，加深对所学知识的印象；另一方面，通过教师的认可学生可以提高学习积极性，增强学习信心，进而提高学习效率，为学生的终身发展奠定基础。

在语文实际教学过程中，教师要把握好课堂节奏，在课堂教学环节中加强与学生之间有效的互动交流，通过积极正面的教学评价串联起教学环节，并帮助学生提高自信心，更加积极主动地投入学习中。合理的评价模式一定是建立在对学生的全面了解之上的，因此教师要让教学评价尽可能地突出学生的闪光点。在教师的鼓励下学生可以提高语文学习的自信心，更积极地参与语文学习，从而提高学习效率，培养学习探究意识，培养热爱学习的好习惯。教师的评价语言必须发自内心，对学生的表扬必须真诚、善良，对学生而言才有真正的说服力和信服力。此外，在关注学业成绩的同时也要关注个人发展的其他方面，努力发掘学生身上的闪光点。因此，评价指标的设置不仅要考虑学生所学的知识，还要对学生的学习、合作和行为进行综合评价，从而提高语文课堂教学评价的有效性。