郑 媛

（甘肃省平凉市崆峒区兴合庄回民小学，甘肃 平凉）

英语学习中，语感虽然是自发形成的，但需要老师投入大量时间与精力进行培养。具备良好语感才能学好英语，小学阶段是学生能力养成的基础阶段，更是学生语感培养的关键时期。因而老师要制定有效策略，加强学生的语感培养与训练，增强学生的英语语感。

经济全球化背景下，人们已经很熟悉英语，日常生活中英语发挥着重要的作用。语言学习中，语感是重要因素，其主要指语言学习者对语言形成的感觉，包含语音、语调、语意及情感色彩等。而且，英语是学生后天反复实践获得的，体现了口语表达的灵感。小学阶段，英语学习日常问候是主要内容，这是学生语感培养的关键阶段，日常练习中潜移默化中学生语感形成。反之，语感形成后还可推动教学，两者相辅相成。

一、概述英语语感

语感的形成与大量语言实践分不开，语言实践中，借助听觉与视觉等，学生接触了大量语言材料。人们积累语言知识并熟悉所学语言语音、语意、语法与语气，以信息为载体认识语言结构，清楚反应并准确把握该语言。通俗地讲，语感是语言对象的感觉、领悟与直觉把握。因而，语感不是神秘的，在大量语言信息刺激下就能获得语感。

二、小学英语语感训练策略

（一）加强学生英语思维锻炼，培养英语语感

日常英语教学活动中，老师要重视学生英语思维的锻炼，培养学生养成良好语感。英文学习中，英语思维是学习的前提，对英语学习发挥着重要的作用。如四年级上册Unit1MyClassroom一单元教学中，老师可设置相关情境方便学生朗读课文中出现的英文对话，并翻译这些对话，以此深入理解对话内容。接着，老师引导学生学习方位词。要求学生进行对话练习，打好基础后老师安排学生到讲台上模拟教室内部场景并用英文介绍学校教室，课堂上借助表演为学生增加英文交流练习的机会。采用场景模拟方式提高学生的英文思维，场景模拟中学生也会养成很好的英语语感。

（二）注意语言交际会话，培养学生的语感

英语学习中，交际至关重要，人际沟通是语感锻炼的重要途径，也是提高学生口语能力的手段。简单来讲，会话与交际是用英语表达情感，利用英语口语进行师生或生生交际。日常教学中，老师要做好示范，尤其是课堂教学中要注意自身言行举止，以此为学生英语口语表达做好表率，尽可能使用英语讲话，可利用手势或肢体语言帮助学生理解难懂的英语用语。

如学习单词“drink”学习中，老师可做出边说边喝的动作；“shallwe...”句型学习过程中，可先讲出“Let’s...”再导入“Shallwe...”的句型，以此很好地衔接语言。英语教学中有效应用现代教育技术，为情境语言交际创造了很好的条件。日常教学中，老师就可利用多媒体技术，为学生播放音视频情境对话并引导学生跟随原声英语加强听说语言，激发学生主动讲英语的热情。培养学生的英语语感，长期实践练习很关键，尤其是课堂教学中，老师为学生构建良好的语感环境，为学生创造更多听说机会。

（三）加强英语听说训练，有效培养语感

母语学习中语感也是必不可少的，虽然没有完全掌握语法规则，但学生仍然可以流利地表达，原因在于学生掌握了母语的语音与词汇。英语语感教学中，也可以此为契机，课前先引导学生进行几分钟对话，将学生带入相应语境中，从简单问候开始，如“Howareyou？Are youhavingfun？”等，学生会回答“I’mfine，thinks.I haveagoodtime.”接着老师增加难度，创造有效环境训练学生的英语语感，简化语感培养过程。课堂教学中，老师要加强教材内容听说训练，如Let’sspell板块中，通过听录音学生认识并拼写单词，或听一段话要求学生概括。此过程中，老师要强调学生注意原文语音与语调，抓住关键问题并重述听到的内容，在听说转换过程中提高学生的英语语感。另外，还要鼓励学生大胆使用英语交流。

综上所述，小学英语教学中，英语语感是英语交流与表达的前提。因而，日常教学中，老师要加强学生英语听说训练，加强学生英语思维锻炼，培养学生养成良好发音习惯，还可创设良好英文交际情境，鼓励学生用所学英语交流，以多元化教学方法吸引学生自主合作，有效设计教学活动激发学生英语学习的积极性，通过有效训练全面提高学生的英语语感，为后期学习打好良好的基础。