李东兴

（甘肃省平凉市崆峒区兴合庄回民小学，甘肃 平凉）

小学数学教学不仅要教给学生知识，还要从小注重培养学生的各种数学能力，激发学生浓厚的学习兴趣与良好的学习动机，形成基本的数学素养，为更好地学习数学打下坚实的基础。

素养，简而言之，就是指一个人身上所具有的各种品行、修养、能力和实践经验的综合。数学素养，简而言之，就是一个人具有的数学修养、各种数学能力和数学实践经验的综合。对小学低年级学生而言，数学基本素养可从学习兴趣、学习动机及学习能力的培养方面开展。

一、培养学生浓厚的学习兴趣，形成基本数学素养

“兴趣是最好的老师。”一个人对某事物有了兴趣，不用人催赶、督促、要求，他就会心甘情愿主动去做、去探索、去学习、去钻研，并且能做好。同理，对小学生来说，如果从小对数学产生了浓厚的兴趣，那么他们就会爱上数学，就会以浓厚的兴趣投入数学的学习中，这将成为他们学好数学、养成良好数学素养的首要条件。

因此，从小学一年级学生刚接触数学起，教师就要动脑筋、想办法，积极、主动采取一切教学策略，培养学生的数学兴趣。笔者经过多年的经验积累，认为主要从以下三方面开展。

（一）以数学故事激发学生的学习兴趣

小学生天生爱听故事，故事对他们的吸引力很大。因此，教师不妨在课前，精心准备一个古今中外的数学小故事或数学智慧故事讲给学生听。例如，聪明的阿凡提分羊的故事，小高斯计算1+2+3……+100=5050的故事，大数学家欧拉的故事等，这些故事既有趣又充满智慧，长期润物无声地讲给学生，会激发学生浓厚的数学兴趣，使他们感受到数学的神奇和伟大，从而爱上数学。

（二）营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

小学低年级学生以直观形象思维为主。因此，低年级数学课堂一定要生动活泼、氛围浓厚、充满乐趣。教师一定要激活课堂，可以组织学生唱儿歌、玩数字游戏、开展数数、写数比赛、进行口算比赛等，让课堂活起来，让学生动起来，这样他们的学习兴趣就会无形中被调动起来。

（三）以各种小奖励及时激发学生的学习兴趣

小红星、卡通小动物、各种糖果等，都是学生喜欢的物品，课堂上用好这些小物品，对课堂表现好、积极展示自我的学生进行奖励，能有效激发学生的学习兴趣。

二、激发学生良好的学习动机，形成基本素养

简单理解，学习动机就是激励和指引学生进行学习活动的一种需要。良好学习动机的培养可从学习的自主性、积极性、主动性等方面入手。

（一）多竖拇指，激发学习动机

“好孩子是夸出来的。”孩子纯真简单，天性喜欢听好话，爱被人夸。因此，教师不要吝啬自己的语言，对学生的进步、优点和表现好的地方，一定要多竖拇指，及时肯定、表扬、鼓励、赞美和夸奖，这样，孩子得到了肯定和表扬，他们心中就会更加高兴和兴奋，就能以更积极、更主动的姿态自主投入新的学习中。

（二）开展竞争，激发学习动机

各种比赛能有效激起学生不服输的精神，调动学生的比拼意识，能激发学生的学习热情。比赛竞争中一旦胜出，能使学生产生和体验到胜利的喜悦，同时能得到老师的表扬、鼓励，获得荣誉或者物质奖励，能有效激发学生学习的兴趣，能更加激发他们学习的积极性和主动性，促使学生以更积极、主动的姿态投入新的学习中去，从而取得更好的学习效果。

三、培养各种数学能力，形成数学素养

数学能力包含的范围很广，针对小学生而言，培养熟练的口算能力、良好的数学表达能力、积极善于动脑思考的能力、动手操作能力、数学生活实践能力等是首要培养的内容。

口算即心算。口算能力是形成数学思维能力、准确计算能力的关键。因此，在日常教学中，教师要注重对学生口算的培养，可通过开展口算比赛、看谁算得又对又快等方式，培养学生口算的速度和准确性。

此外，数学表达能力、独立思考能力、动手操作能力和生活实践能力都是数学素养培养的重要内容，教师要充分重视，将这些能力的培养贯穿在日常教学活动中。

四、结语

数学基本素养的培养是学好数学的关键。学好数学，形成数学素养的最终目的，是将来在现实生活中更好地运用它。因此，培养小学生的数学基本素养，要善于联系现实生活，发现生活中的数学，用数学知识解释和解决生活中简单的数学问题，做到学以致用。