张笑影

（广州市白云区棠溪小学，广东 广州）

任何学科的课后作业布置都是对学生课堂知识的巩固与复习，美术学科也不例外。并且，学生完成课后作业都是对课堂理论知识的实践。

教师在布置课后作业时，不仅要根据课堂内容进行有关联的布置，还需要根据每个学段学生的特点进行针对性布置，从而提高学生对美术学科的学习兴趣。为了提高美术学科课后作业布置和实施的有效性，我们应从学生的特征出发，对传统美术课堂课后作业进行完善，从而深层次激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识，提高学生的创造性思维，加强学生美术动手能力的运用。

对于美术学科而言，课后作业是美术教学过程中不可忽略的部分，无论从当下素质教育要求来看，还是从实践以及理论教学来说，我们都应充分重视美术学科的课后作业设计，通过对课后作业各方面的创新设计，调动学生学习美术知识的积极性，巩固学生对美术知识点的把握，进一步促进学生美术综合能力的提升。

一、美术学科课后作业布置的特点

（一）作业要求方式的单一

就现阶段来说，美术学科的课后作业布置内容单一。大部分美术学科课后作业的布置都要求以绘画作品的形式来进行表现，有的教师虽然会要求以其他形式来表现美术作业，但是对作业内容要求的创新程度没有重视。

在大部分的美术课后作业布置中，教师认为美术作业的设计简单易懂，不需要花费太多时间和精力进行仔细研究。美术学科课后作业缺乏创新设计是美术学科教学中存在的普遍问题。教师应当根据每个学段学生的特点，设计出新的适合学生的美术课后作业，而不是单纯地盲目追寻以往的绘画表现形式。

（二）美术作业批改方式单一

目前，在美术学科课后作业的批改上，教师批改作业的方式单一，并且对作业评价的方式也少有创新。教师在对作业内容的批改中，不能很好地针对每个学生的特点进行详细批改，一般情况都以作品内容总体的美观进行等级以及分数评价，并且少有教师为学生美术作业进行评语评价。这样的批改方式没有考虑到学生认知审美以及表现能力的不同，不能让学生对美术学科学习有进一步的兴趣，也不能完全了解学生对美术知识的掌握程度。

教师应提高学生作业完成的兴趣以及在学生能力基础上提升美术综合素养，而不是纯粹地对学生完成作业的画面美进行笼统评价。

二、美术学科课后作业的创新设计

（一）活动中做与学，鼓励学生去发现以及思考

美术学科课后作业需要一定的实践，也要有趣味性，否则长时间纯粹在美术绘画中进行作业的完成，会让学生觉得厌倦。考虑到学生对实践活动比较感兴趣，在实践活动中让学生回顾以及巩固美术课堂上的知识点，是学生最感兴趣的美术作业。

在学习“点、线、面”相关知识后，教师可以让学生从日常生活中接触到的物品中寻找“点、线、面”元素，让学生不仅感觉到美术就存在于日常生活中，也让学生对美术相关的理论知识有进一步的实践了解与认识。另外，我们还可以布置一些走进博物馆、文物馆的活动性课后作业，让学生和父母、朋友一起去与美术有关的场馆寻找美术课堂教学中相关的知识，这样不仅可以加强学生与人相处的能力，增进与他人的感情，还可以让学生拓宽美术知识，用各种感官认识到美的呈现形式不仅仅有纸上的绘画，还有各种材质的运用以及新科学技术的设计等。

通过作业，拓展学生课外知识，给课堂注入新的生机与活力。

（二）美术课后作业的布置要结合日常生活

对于学生来讲，美术知识在一定程度上是生活中的旧知识，在生活中每天都可以体验到各种不同的美术知识，学校里美术知识的学习其实是对生活中美的现象的归纳与总结，更是在此基础上的升华。鉴于学生已对美术有所了解，那么在教学时，我们应充分利用已有的生活经验来提升美术课后作业的有效性与实用性。

例如，当讲到“冷暖色”相关知识时，笔者让学生想象冬天和夏天给人不同的感觉，从而引出“冷”和“暖”这两个不同的概念，再把“冷”和“暖”这两种感觉和色彩相结合，联想冬天和夏天所穿的不同衣服的颜色，让学生对冷暖色有直接认识，这种对美术知识的认识过程有助于学生对生活中的美术知识有更好的理解。

三、结语

总之，美术学科的课后作业布置关系着美术教学的发展，它是美术学科教学中不可或缺的一部分，每一位美术教师都应高度重视美术学科课后作业的设计以及布置，把课后作业和课堂知识融会贯通。这样，才能使美术学科课后作业的设计得到创新，美术学科教学达到更好的成果，学生的美术综合能力才能更上一层楼。