陈永茹

（甘肃省庆阳市华池县城关小学，甘肃 庆阳）

小学生天性纯真，可塑性强，正处于养成教育的黄金期，因此，从小学低年级起，教师就要通过多种教育策略积极开展养成教育，为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

养成教育，简而言之就是培养学生各种良好行为习惯的教育。从小学低年级起，教师就要通过多种教育策略，积极开展小学生的养成教育，使其从小就形成端正、良好的品德，阳光、健康的心理，完整的人格和良好的行为习惯。

一、加强德育教学，形成良好的思想品德

（一）利用道德与法治课主阵地，加强学生德育教学

道德与法治课是德育教学的主阵地，在德育教学中处于首要位置，是对学生进行德育教学最正确、最有效的途径。道德与法治课有完整的课本、规范的体系、具体的教育内容，最规范、最标准的德育教学基地。道德与法治课中的爱党爱国主义教育、民族精神教育、集体主义、理想信念教育以及各种行为的养成教育等，都是养成教育最好的内容。道德与法治课中各种人物的感人事迹、可贵精神、优秀品质能对学生起到极大的陶冶和感染作用。

（二）利用语文课主渠道，加强学生德育教学

语文课对学生的德育作用是十分巨大的。语文课担负着学生完美思想和灵魂塑造的巨大作用。

语文课本中每一篇文章的设计安排，都是有深意的。《刘胡兰》《王二小放牛》《狼牙山五壮士》等是对学生进行爱国主义教育、不屈不挠的民族精神教育的最好素材；《落花生》教育学生要做朴实有用的人；《詹天佑》中詹天佑是为国争光、振奋民族精神的典型……学习这些课文，学生不仅掌握了语文知识，提高了语文素养，更重要的是受到思想教育，在润物无声中受到熏陶。

（三）运用传统文化精华，加强德育教学

《弟子规》《三字经》《论语》等传统经典，是老祖先留下来的中华文化瑰宝。这些经典，思想内容宽泛，其中融合了传统文化方方面面的育人精髓。因此，可将其作为校本教材，让学生诵读。还可精选其中的一些重要部分，作为语文课的补充，讲解学习。在夯实学生传统文化根基的同时，对学生进行很好的德育教学。

二、开展心理健康教育疏导，形成健康的心理

（一）用爱暖化学生心中坚冰，照亮前行道路

成功的教育都是充满爱的教育。作为教者，我们要有一颗爱心，时时处处将爱播撒在学生身心和生活学习的任何地方，让爱的阳光充满校园、班级和课堂，让学生时刻都能感受到来自老师的关爱、鼓励、肯定、期许和赞扬。这样，学生内心的黑暗角落就会被照亮，内心深处的坚冰就会被融化，他们就会变得阳光向上、乐观开朗，就会走向善的坐标。

（二）利用心理辅导室，开展心理咨询和辅导

学校的心理咨询室所配备的老师都是有丰富心理辅导经验和爱心的。心理咨询室为一部分心中有“解不开的疙瘩”的学生提供了辅导和疏导之处。学生通过和心理老师交流、“谈心”、做沙盘游戏等，解开了思想和心理上的疙瘩，释放和缓解了压力，使心理、心态回归正常，有效解决了心理问题。

三、促进学生良好行为习惯的养成

“教育的本质就是培养习惯”。因此，教者要抓住这一阶段，从多个方面培养和规范学生的各种行为习惯。而其中最重要的就是良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯的养成。

学习习惯的培养，要以课堂为主阵地，从小对学生严格要求、及时规范，经常敦促，使其形成认真听讲、积极思考、自主学习、规范书写、独立作业、及时预习复习等习惯。教者可通过开展小组评比、举办竞赛、比赛活动、小组合作交流等方式完成。

生活和文明礼仪习惯的范畴很广，涵盖的内容很多。从管理层面看，以制度管理、约束、规范学生的行为习惯，是行之有效的手段。首先，学校要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行约束和规范。其次，利用好学校各项校纪校规约束和规范学生的行为；最后，班级管理方面，班主任要利用《班级公约》和《班级管理制度》约束和规范学生的行为。此外，还可以利用“国旗下讲话”、主题班会、集会、行为习惯养成比赛活动等，培养和规范学生的行为习惯。

四、结语

“少年若天性，习惯成自然”。作为教者，我们从思想上要重视小学生养成教育，时刻把学生的养成教育抓在手上，持之以恒，抓出成效，为学生健康成长和全面发展打下坚实的基础。