曾楠

[摘           要]  随着我国素质教育的推进发展，高校逐步把教学重点放在对学生综合素质的培养上，以满足社会职业发展的人才需求。高校的大学生就业指导课程在学生选择职业就业发展中占有重要的地位，不断优化和创新课程体系是实现学生高就业率的前提保障。通过论述素质教育下高校就业指导课程优化的意义，分析现阶段高校大学生就业指导课程中面临的问题，并探索优化和创新高校就业指导课程体系的有效策略，为提升和构建高校就业指导课程体系提供指导建议。

[关    键   词]  素质教育;高校;大学生;就业指导;课程;优化

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）06-0130-03

建设现代化教育强国是中华民族伟大复兴的巨大工程，提升高校教育质量，提升就业率是高校教育的重要目标和任务。高校大学生就业指导课程能够指导学生选择人生职业，规划未来的发展，是引导学生顺利就业的重要途径，对提高学生就业能力和就业质量有突出作用。随着数字化时代的到来，新媒体、互联网、大数据等技术广为应用，当前的就业课程体系教学严重滞后。因此，在素養教育理念下，完善和创新就业课程体系是提升高校就业指导教学水平和提高学生就业质量的重要保障。

一、素质教育视角下高校就业指导课程优化和创新的价值

（一）直接关系到社会的改革、发展和稳定

当前，大学毕业生是社会人群中就业率较高的群体，他们的知识水平高、活跃度强、影响面广，在社会稳定发展中占据重要地位。社会要求每一位求职者根据社会需要做出正确的工作选择，并不断调整职业选择，以期能够成功就业。在就业稳定的情况下，每个就业者能够各尽所能，各司其职，沉着应对社会主义现代化建设。这样公共秩序就会稳定，人民也稳定而有凝聚力。因此，在素质教育背景下，不断加强我国高校大学生就业指导课程的研究，合理设计课程内容，帮助学生塑造正确、科学的职业观念和制定完善的职业生涯规划具有重要的社会现实意义[1]。

（二）直接关系到高等教育的持续健康发展

目前，我国大学毕业生就业较难，这给高校教育的可持续发展带来更多挑战和机遇。在市场经济条件下，高等教育的核心任务是培养人才，使他们成功就业。要实现大学生的高就业率，大学就要重视创新教学制度，强化新时代高校就业指导课程体系，顺应社会和时代的发展，做好高校毕业生就业指导工作。只有优化和创新高等教育就业指导课程，厘清限制高校就业指导课程的原因，才能“对症下药”，从根本上解决毕业生就业难和就业率低的问题，进而有效加快大学教育的可持续健康发展。

（三）直接关系到高校大学生的就业率

在新的就业体系下，高校的就业指导课程能够帮助大学生在就业过程中树立正确的价值观、道德标准和行为准则，提高工作能力，促进大学生的就业和发展。选择职业是人生中的关键问题之一。这直接影响到一个人的未来和发展。优化就业指导课程有利于人力资源的合理分配，在现实就业中，有很多单位找不到合适的人才，也有很多人才找不到合适的工作单位，面对这种现状，创新和优化大学的就业指导课程能够合理配置人力资源，帮助毕业生和雇主实现有效选择，实现才尽其用，人尽其才;创新和优化就业指导课程有利于进一步深化教学体制改革，大学毕业生是学校完成的“作品”，社会有必要检查“作品”是否有用处，质量是否符合标准，合格的“作品”自然而然就能提高就业率。

二、素质教育下高校就业指导课程发展存在的问题

（一）就业指导课程设计随意，缺少学校重视

一些大学就业指导课程没有纳入正式的课程，缺乏明确的教学方针。学校要不要开？怎么开？学生要不要学？怎么学？都没有统一、规范的要求。有一些就业指导课程安排在周末或者是下课时间，很多学生可能会忽视课程，也有一些学生忙于学业，甚至没有时间参加就业指导课程。另外，由于就业指导课程的准备和研究并不完善，教学内容也不全面，大多只针对毕业生，对其他阶段的大学生指导缺乏重视，使得其他学生不懂得提前作出职业规划[2]。

（二）就业指导课程内容缺乏系统性，指导缺乏规范性

大部分高校的就业指导课程都是面向毕业生的，课程体系不完善。其次，课程内容侧重于一种择业方法，大多数是商业性指导，一少部分是教育性指导，因此，使就业指导课程成为应付考试和面试的指导。过分强调职业选择技巧会导致学生过分关注工作面试，有的甚至使用欺骗手段，而忽视了在校期间的专业素质的培养。另外，就业指导课程的教学形式并不规范。就业指导课程主要以讲座、会议等形式呈现，但这种形式存在时长短、形式化、不规则、碎片化、难以理解、注意力不足等缺点，有的学生在就业指导课上连纸、笔都不带，就听教师讲课，讲完后学生很快就会忘记。此外，还有一些就业指导课程陈旧、信息少、效率低、缺乏个性化指导，不利于学生设计未来职业规划[3]。

（三）缺乏专业师资队伍，课程缺乏实践性

高校招生规模的扩大使各高校的学生人数迅速增加。高校正通过多种渠道招聘学生就业指导教师，以尽快摆脱因招生人数增加而造成的学生就业困境，很多招聘来的指导教师缺乏专业性，虽然他们长期从事这项工作，有一定的实践经验，但缺乏系统的理论指导和专业培训，在课程开发、课程标准化、课程建设和思维的研究不足，难以保证就业指导课程的教学效果。此外，就业课程存在覆盖面小、内容更新慢、方法琐碎等问题，而缺乏专业教师是最大的瓶颈。

三、素质教育视角下高校大学生就业指导课程体系优化及创新策略

（一）打造专业的就业指导教师队伍

教师是教学的主体，就业指导课程的教学质量取决于教师的教学体制和内容。因此，提高师资队伍素质，提高就业指导人员的专业水平，加强职业培训，促进就业指导人员的专业化发展，是优化和创新就业指导课程体系的必要条件。学校应注重提高教师在就业心理学和教育学方面的知识，定期组织教师开展教研活动和学术交流。为使就业教育工作者更好地了解人才市场和对求职者的需求，高校应邀请校外企业管理人员开设相关培訓课程，对学生进行企业和人力资源管理知识的讲解，并给大学生提出职业方面的建议。同时，为了提高教学质量，需要建立就业指导教师资格的考核制度，以促进他们对就业指导领域知识的全面了解。在提升教师课程能力的同时，也不断提高就业指导课程体系的规范化和专业化水平[4]。

（二）提高大学生的就业规划意识

大学生要想实现人生目标，找到适合自己的工作，在规划职业生涯时，应加强对自我提升的认识。针对大学生对就业指导不重视的问题，学校应组织开展丰富多彩的职业生涯规划活动，通过教学与实践相结合，在实践中求真，激发学生的思维活力。此外，学校还可以开展以培养学生组织和协作能力为主的相关活动，使学生在实践中提升和塑造自己。培养自主生存能力和生命价值意识，也是提高大学生职业生涯规划意识的重要环节。学校要积极开展户外露营等活动，不断提高团队合作能力，提高自我生存能力，为成长和成功提供有效平台。此外，学校还应鼓励大学生掌握自己的就业和求职技能，做好本职工作，规划自己的职业生涯，运用所学知识为社会服务，实现自己的人生价值。

（三）更新教学观念，丰富就业指导

完成大学生就业指导课程的设计，教师必须丰富教学主体，更新学生在大学中学习的教育理念，使就业指导课程更具教学性。但当今的专业指导教学往往缺乏新元素和错用教育主题，致使教学人才匮乏。高校教师按照职业道德素质的要求，充分运用各类教学网络平台，合理地使用各类多媒体教学设施，从行动中教育，帮助学生更好地吸收教学内容;同时，通过整合各类软件平台，拓展学生职业视角，吸纳先进技能。学校的教学宗旨是把职业引导作为学校全面发展教育的核心内容，使学生获取更有效的职业教学资源，让学生学业生活更有趣、更高效。对于学生来说，深入了解科学、实践成果和全面学习是他们顺利融入社会的客观需要。因此，学校应有目的地设计适宜的课程，丰富教育内容，注重教学方式的多元化，全面提高对就业指导课程体系的认识。此外，要探索与特色实践相结合的就业指导培训多元化学习模式，提高对就业指导课程体系的理解[5]。

（四）开设全面系统的就业指导课程

就业指导课程应该贯穿大学的整个过程，同时，就业指导课程应结合不同的活动平台，以促进学生的全面发展。要提高大学生身心发展、素质发展和自主能力的发展，就应强调重视就业指导课程的综合设计，避免过于简单化。系统的课程是就业指导课程体系规范运作的有效前提，高校应以丰富的教学经验为基础，为处于不同学习阶段的学生提供有针对性的指导。例如，在大一、大二阶段的学习中，主要目标是让学生自主规划职业生涯，让学生养成良好的就业感和竞争力;大三和大四阶段，要引导学生制定合适的就业指导方案，使他们在就业和求职的道路上把握机遇。此外，教师要根据不同的学习领域，制定专业化的就业指导课程体系，通过系统化、规范化的就业指导课程，促进学生就业率的提升。

（五）创建就业指导培训机构，加强就业指导研究

就业指导是一个严肃的课题，为进一步推动其有效发展，高校应建立就业培训机构，创建就业指导研究基地，定期组织教师交流，研讨先进的就业指导课程。基于学生差异化发展，教师根据需要设计符合学生实际的课程，打造严谨、科学的课程。同时，就业指导课程内容的审核也应由知名专业教授完成，就业指导教师要积极听取专家的建议，明确地界定自己的教学职责和教学任务。

（六）明确就业指导理念，注重生存能力培养

目前国内就业指导主要目的是帮助学生选择工作和找到工作，忽略生存能力的培养。大学教师要突破传统教育观念，通过借鉴西方生存教育的做法，将教育与社会生存能力相结合。我国的大学生很少或从未接受过生存训练，高校就业指导课程建设要竭尽全力补上这一内容。教师需要为大学生提供职业教育，让他们进入社会，帮助他们规划新的生活，并掌握生存能力。在招生规模扩大的带动下，高校毕业生快速增长，使得各家企业对人才的要求越来越高。所有大学生都无法如愿以偿地找到理想的工作，少数大学生不得不为自己的生存而努力工作。因此，高校的课程体系建设除了帮助学生规划人生和就业指引外，还需要着力培养和实现学生的生存技能。

（七）重视实践性就业指导，加强校企合作

加强大学生的就业指导力度，帮助毕业生实现职业生涯规划，不仅是高校就业指导课程的责任，也需要社会和企业共同参与。就业指导是理论指导，社会和企业是实践。只有校企合作才能实现理论与实践的有效结合，才能创造出更多价值。目前，我国高等院校的就业指导课程主要是在就业管理层面。他们很少将就业指导与大学生职业生涯规划结合起来，越来越多地停留在课堂学习模式，而不是融入社会和企业[6]。大学毕业生是准社会人，是未来社会和企业的主人。高校就业指导课程要发挥桥梁作用，把学生带出课堂，与社会接轨，让学生了解社会的需求，找到属于自己的价值空间。“取之于民，用之于民”应成为社会和用人单位的宗旨，社会企业应承担一定的引导就业的实际责任和义务。为实现素质教育，我国高校课程体系既要符合国家教委就业指导书的内容，又要着力强化校企共建理念，让学生了解社会企业，企业了解学生，有助于调整大学生就业观念，更好地促进就业发展。

四、结语

根据以上内容分析，在素质教育背景下，高校大学生就业指导课程体系的优化和创新是一个长期的发展过程。高校必须紧跟时代发展，把科学发展观和人才强国战略紧密联系，把实际情况和理论方法相结合应用于系统性、标准化的就业指导课程体系中。教育工作者要利用各种教学方法，在教育实践指导上创新，重视学生个性化发展，积极开展互动活动，进一步增强学生职业规划的积极性，逐步建立完善的高校人才就业指导课程体系。

参考文献：

[1]赵容，李建华.大学生就业指导课的翻转思维研究[J].中国大学生就业，2021（15）.

[2]孙天明.慕课视角下就业指导课在线授课的思考[J].劳动保障世界，2020（15）.

[3]张妮.大学生就业指导课教学改革探究：以贵州民族大学为例[J].财富时代，2020（7）.

[4]杜婧.高校就业指导课程的设置及实效探析[J].就业与保障，2021（13）.

[5]刚莹.浅析大学生就业指导课程体系的建构与发展[J].中外企业家，2020（7）.

[6]毛伟娜.高校就业指导课程改革的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2020（4）.

◎编辑 王亚青