师红旗 李琪龙 胡志强 陈佳佳 李新星

[摘           要]  在高等教学理论教学过程中融入思政元素能够有效提高大学生思想的正确性和多样性，指引大学生具备未来工作岗位需要的理论和实践技能，具备社会主义核心价值观，成为爱岗敬业的全面型人才。宿迁学院教学改革团队以现代表面工程这门课程为突破点，进行了思政型教学改革的大胆尝试，在教学大纲和教学目标中引入思政教育内容。在夯实学生专业素养的同时，培养学生的爱国主义意识、创新素质、求真意识以及人文意识，同时还将理论教学、课程设计及教学实验有机结合，培养学生的动手实践能力以及“爱国爱岗、求真求是、自爱自强、追求卓越”的优秀品质。

[关    键   词]  现代表面工程课程;教学改革;思政教育;教学案例

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）06-0031-03

习近平总书记在高等教育思想政治大会上做出重要指示，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。我国的高等教育同时肩负着教授大学生专业知识、专业技能、思想品德和行为习惯的任务，牢记高校的首要任务是树立立德立人的典范[2]。为了实现这样的目标，高校老师不仅要注重专业技能的讲解，还要将思政教育的意识和课程任务进行有机结合，在教学实践的每一个环节都要针对性地培养学生的思想政治情怀。专业知识和思政教育能够做到水乳交融，形成累积效应，实现二者的互相促进。在专业培养过程中能够做到二者并驾齐驱，以润物细无声的方式潜移默化地实现对学生的思想塑造，实现以德育人、全面育人、协同进步。因此，以现代表面工程课程为切入点进行思政教学模式改革的探索。从基本的教学任务和培养目标入手，将教学环节和教学实践安排到每个环节中，进行思政教学方式、教学载体等方面的广泛讨论。

时代的快速发展应与大学生思想政治教育课程的发展同步。思想政治教育不应局限于传统的思想政治课，而应与专业课相结合。在传播专业知识的同时，这些课程还可以潜移默化地塑造学生的价值观，并在思想政治课中加以补充和完善。大学生是国家在未来竞争中立于不败之地的核心，他们也是价值观易受网络影响的人群之一。将思想政治理念全面融入专业课程，有助于学生正确认识社会主义本质，培养學生的爱国信念，为国家的长期稳定发展做出贡献。

一、教学任务、教学目标以及思政目标

现代表面工程是材料类学科的高等教育重要专业课程，主要讲解材料表面的物理以及化学性质，多种常见的表面处理技术原理、工艺、应用和发展前景。课程目的是让学生能够了解材料表面技术的相关原理、知识和实践基础。课程内容包括现代表面技术的定义、种类、应用，对表面科学的相关理论和概念做了介绍，包含每类表面技术的特征、表征方式、技术发展、设备使用、工艺路线和应用场景，能够保证为学生日后从事材料相关的工作奠定坚实的基础。

现代表面工程课程的培养目标是保证学生了解并掌握表面工程的相关理论基础知识，掌握多种表面技术的相关原理和相关工艺，具备使用所学课程进行工艺使用、完善、技术升级等相关领域的技能。从该课程的培养目标能够得出结论，该课程主要涵盖了表面技术的概念、技术以及应用这三个方面的知识。针对该课程的知识点和特征，宿迁学院教学改革团队拟定了本门课程的思政目标是培养学生的爱国热情、创新驱动、科学意识、人文情怀，同时结合宿迁学院课程的办学目标，大力发展学生“爱国爱岗、求真求是、自爱自强、追求品质”的优秀品质。通过学习本课程，学生可以客观评估表面工程及其技术对社会、健康、安全、法律和文化的影响，了解自身所应承担的责任并采取适当的行动。深刻认识表面工程技术人员的职业性质和能力，尊重自然规律，自觉尊重职业道德和工程实践中的职业精神和职业标准;具有爱岗敬业、无私奉献、勤俭节约、保护环境、开拓创新的职业品格和行为。

二、思政教育的方式

大力探究专业课程教学领域中所包含的思想政治内涵，以潜移默化的方式将思政意识巧妙地融入专业教学中。这需要对教学的重点和难点进行针对性的知识整理和收集，实现有的放矢、重点突破。通过了解表面技术和工艺技术的重要性，我们可以激发学生的创新精神和民族自豪感，鼓励学生努力学习，成为祖国的栋梁。课程与思想政治教育充分融合后，还应把爱国主义教育、价值文化和时代责任感作为课程的重要取向。本课程在每个模块中都充分阐述了思想政治教育相结合的可行性和具体方式。针对现代表面工程这门课程而言，团队从以下几个方面进行思政创新教育的多种尝试。

（一）以中国古代的典型表面处理技术和现代表面工程行业的杰出代表为切入点，培养学生的民族自信情怀和爱国主义精神

如在讲授涂料与涂装技术章节时，引入中国的大漆，并且展示精美的大漆图片，让学生在欣赏精美艺术品的同时完成对大漆的发展历程和迭代过程的学习，激发学生的民族自豪感。

在讲授热喷涂和电弧喷涂技术时，引进了中国著名的表面修复专家徐滨士的事迹。徐院士[3]于1931年出生于日本所侵占的哈尔滨，经历了敌占区人民的悲惨生活并激发了徐院士强国爱国的梦想。以此为目标，徐院士利用其表面修复技术修复和制造了坦克的关键部件，所改造后的坦克使用寿命是新坦克的三倍，新型表面处理技术也是创新意识和科学能力的结合。徐院士的先进事迹能够给学生传递科技报国。科技兴国的理念，帮助学生树立明确的学习目标。

（二）以现代表面技术在人类保护和改造环境中的应用为结合点，培养学生的环境保护意识

习近平总书记在改革开放40周年庆祝大会上提出，要强化生态文明建设，明确树立绿水青山是金山银山的观念，构建绿色的发展路径和生活方式，让中国更加美丽，让人们置身于天蓝水清的美景之中。现代表面技术的应用在清洁大气、清洁水质、清洁环境、优化绿色能源、有效减少资源浪费等领域都能发挥至關重要的作用[4]。

在硬铬涂层技术的教学中，对硬铬涂层技术对环境的危害进行了阐述[5]，并继续引导学生了解绿色技术取代硬铬的重要性。现代表面技术与环境密切相关，还应该向学生宣传环境保护的重要性，让学生把课本的理论和保护环境自然联系起来。在教学过程中强化学生环保意识的同时，将环境问题与学生课程紧密结合，在学生心中植入“关注环境，从我做起”的思想萌芽。在学习过程中，将所学知识与环境问题结合起来，并将所学知识用于解决环境问题。

（三）以国家科技领域重大需求为切入点，激发学生为国献身的精神

科学无国界，但科学家有祖国。国家命运、产业视角和科技发展紧密相连，2018年以来，由于中国经济快速发展，中国科技的短板引起了中国人民的高度关注，国产芯片已成为关系国家安全的战略性产业。在芯片发展战略中，最重要的是用于制造芯片的光刻设备，而光刻机主要涉及现代表面技术中的表面微加工技术[6]，因此在讲授这一部分时，结合芯片产业的需要和紧迫性，鼓励学生创新，不断攀登科学高峰，为国家和民族的事业而奋斗。在气相沉积技术中通过讲解多晶硅和单晶硅的生产技术，鼓励学生要发挥“两弹一星”精神。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。新形势下，推动高质量发展，维护国家安全，必须下苦功夫掌握关键核心技术。另外，在当前不断变化的国际背景下，国家能源安全也引起了额外的关注。因此，国家大力开展低能耗新能源、新材料的研究，而新型环保材料技术符合国家环保战略发展的需要，具有极其广阔的发展前景。作为一名材料物理以及新能源相关专业的大学生，学好这门课程显得非常重要。

大飞机的研制也是我国科技发展的一大瓶颈，航空发动机被称为镶嵌在国家工业系统皇冠上的一颗明珠。航空发动机推重比的增加会导致发动机板的工作温度升高。对于难以同时满足高温和高抗氧化机械性能要求的高温合金，必须涂敷保护涂层。航空发动机涂层技术经历了多次迭代，而第四代热障涂层技术[7]是目前最成功的技术。

在1970年到1990年的二十年里，中国航天技术有了质的飞跃，第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。首颗返回式卫星发射成功，使中国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。长征系列运载火箭的发射也取得了圆满成功，我国的载人航天工程取得了长足的进步。

在教学过程中，通过科技发展澄清科学问题，培养学生的创新意识，提高他们的科学创新能力。同时，学生要认识到，国家仍然需要大量的科研人员来发展和推广大型飞机，以激发学生的国家使命感。

（四）以科学理论创新历程为切入点，培养学生不断创新的意识

高等教育不同于初级及中级教育，高等教育需要培养学生的创新思维，在本科生培养中，我们应该引入与时俱进的创新理论，培养学生的信息检索、文献阅读能力，以促进大学生对科学问题的理解。讲授化学热处理中的渗氮处理技术时，对传统的渗氮技术进行了介绍。传统的渗氮需要非常高的温度，这通常会破坏基体的机械性能。如何进行低温渗氮在目前的教科书并没有相关介绍，学生在学习过程中经常会问到类似的问题。在这部分内容的教学过程中，引入了著名科学家卢柯[8]与现代表面工程相关的论文。论文对材料表面进行了纳米级低温氮化处理。将最新的科学技术研究成果引入课堂，极大地促进学生的创新意识，提高了学生的科学能力。

（五）以表面工程相关的工科理论为统合点，加深学生对哲学、社会科学问题的理解

科学理论往往博大精深，必须认真学习。理论的深度往往取决于今后的实践。然而，科学理论与实际现象之间的类比往往会产生意想不到的结果。现代表面技术主要关注材料的表面腐蚀。王福辉[9]教授主要从事关于锅炉的氧腐蚀研究。但王教授把腐蚀防护与反腐败进行类比，巧妙地将腐蚀过程与反腐倡廉结合起来，告诫各级领导要进入党校提高觉悟，树立马克思主义的利益观[10]。只有把思想觉悟提高到真正为党、为国家、为人民的利益服务的水平，才能算称职。要不断用马克思主义思想武装自己，提高思想觉悟，不受外部诱惑的侵蚀。

三、教学方式和途径

为了更好地将思想政治要素融入专业教学过程中，达到潜移默化、相互促进、协同增效的目的，我们应该改革教学方法，反映教师的主导地位，突出学生的主体性。同时，当今社会的信息量呈几何级数增长，人们获得和交换信息的可能性多种多样。全过程、全方位育人，充分利用互联网媒体、聊天平台、腾讯会议平台等现代信息传播工具，更好地达到育人的目的。

（一）学生自主学习和交流的讨论方式

在课程的某个阶段，以思想政治因素与专业的联系为题目，引导学生自行收集材料，并在课堂上以讨论的形式进行简短的沟通体会。这些材料包括国内表面技术杰出代表的无私奉献或表面技术在环境适应、保护和优化中的应用。通过讨论和交流，促进学生的学习乐趣，培养学生为国家和民族奋斗的精神，在每个人心中结出社会主义核心价值观的硕果。

（二）高水平学术论文交流研讨会

在高引用和高质量的学术论文中查找与课程内容相关的研究方向，让学生准备在课堂上进行学习和研读，进行小组讨论和交流，了解该领域的最新研究成果，提高学生的创新能力、学术能力。同时还包含一些国家科技前沿方向的关键问题的科学工作，激发学生的科研兴趣，带领学生为中华民族的崛起而努力学习。

大学生思想政治教育在高等教育中具有不可或缺的作用。思想政治要素与专业课程的有机结合，为专业课程的设置注入了新的活力。同时，专业课程也为思想政治教育开启了新的模式，同向、协调发展，将是中国高等教育一个新的发展方向。

参考文献：

[1]张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]冯惠芳，李琼.新时代高校立德树人相关问题研究综述[J].湖北文理学院学报，2019（9）：38-43.

[3]徐滨士.中国工程院院士、著名表面工程和装备再制造专家徐滨士教授言谈录：表面工程在再制造中的应用[J].表面工程资讯，2007（2）：2.

[4]兰建平.浙江省腐蚀与防护学术与技术发展论坛[A].现代表面技术推广应用学术研讨会[C]，2017.

[5]周克崧，邓春明，刘敏.超音速火焰喷涂WC涂层替代电镀硬铬：疲劳和摩擦磨损性能[J].中国工程科学，2009，11（10）：48-54.

[6]陈飞彪，李小平.用于调焦调平测量系统中的硅片表面形貌模型[J].微细加工技术，2006（3）：44-48.

[7]刘妮.直接激光沉积NiCrAlY/Al2O3功能梯度材料工艺与性能研究[D].大连：大连理工大学，2019.

[8]Tong，W. P，Tao，et al.Nitriding Iron at Lower Tem-peratures[J].Science，2003，299（31）：686-688.

[9]周福东，王福辉，赵杨.锅炉停炉期间腐蚀的防止[J].品牌与标准化，2006（4）：54.

[10]钱鸿纯.论毛泽东与防腐蚀、反腐败[J].新疆社科论坛，1993（4）：14-20.

◎编辑 鲁翠红