叶旭萍 周海燕

[摘           要]  旨在通过多方面的叙述来对教育信息化环境下基础教育教学改革进行探究，首先简述了教育信息化对于基础教育教学改革的重要性，随后指出了现阶段基础教育教学中存在的问题，之后罗列了教育信息背景下基础教育教学改革的措施应用，在进行改革的过程中，需要从现阶段基础教育教学中存在的问题这一角度进行分析，最终从教学模式和教学活动的角度进行改变，以此来实现整体基础教育教学的改革。

[关    键   词]  教育信息化;基础教育教学; 改革

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）06-0028-03

伴随着整个社会的发展与进步，“信息化”三个字已经成为人们生活中不可或缺的三个字，这三个字背后所指代的不单单是一种单一的技术应用，而是指这对应的技术可以应用在不同的生活领域之中，不论是哪一种人，都早已与信息化建设了稳固的关系，在整体教育中也是如此。在教育信息化的环境下如何进行基础教育教学的改革研究越来越成为值得讨论的问题，本文针对这一问题进行了探究。

一、教育信息化对于基础教育教学改革的重要性

教育信息化是当前我国教育系统和教育行业需要着重发展的领域之一，因为教育领域本身就是国家的发展基础之一，只有顺应时代潮流，不断提高自身的信息化水平，并以此作为依托进行改革，才会最终确保整体教育的发展与进步。在当前时刻，从教育发展的角度来看，与信息化技术的融合创新将是其进行发展的重要部分，而各个阶段的课堂内容又是信息化技术可以进行合理融合的重要区域。不难看出，信息化技术在现阶段教育中的融合与合理应用是推进各个阶段学校教学品质上升、教学成果完善的重要发展方向。

此外，信息化技术有着重要的发展路径和发展方法，而在教育不断进步发展的今天，通过这一技术与教育教学的融合就可以达到创新发展的目的，进一步使得整体的各阶段教育向着现代化的方向发展，这也为接下来整体教育教学的创新发展提供了对应的基础[1]。

在众多的教育教学类别中，基础教学决定了根本，这从多个方面决定了最终教育教学的成果，所以其也是进行教育信息化的重点对象。通过信息化技术在基础教学中的多种方式应用可以迅速提升教学质量、提高教学效率、营造教学氛围等，这些都得益于信息化技术下的数据交流与传输。

以上种种都在一定程度上决定了信息化技术与基础教育教学的关系，更为两者进行融合创新提供了可能。

二、现阶段基础教育教学中存在的问题

（一）教学模式传统

教学模式是整体基础教育教学的框架，好的教学模式可以帮助学生高效地学习基础知识，帮助老师更加迅速、轻松地完成授课，最后达到学生受益、老师受益的效果。而一旦教学模式出现了问题，就会造成教学效果不好、教学进度较慢等，这些都是在基础教育教学模式这一层面暴露的问题[2]。

在现阶段各个不同的教学阶段之中，整体的教学模式并不存在明显的缺陷，却稍显传统，对于日新月异的整体社会来讲，这是不利于学生学习、社会发展的。这一问题主要表现在不同学段的基础教育教学模式仍旧是教师进行讲解的任务，学生大部分时刻是在进行听课，只是偶尔发言，并伴有少量互动的教学模式。这种基础教育教学模式在多年前可以保障最终授课的成果和正确率，对于教师和学生都具有一定的好处，可以帮助其进行合理的学习与授课。但在现阶段的教育信息化环境之下，各个阶段学生的综合文化素质水平都有了很大的进步，并掌握了一部分超前的知识，如果在基础教育教学中继续运用传统授课模式，只会进一步限制学生个人的进步，教师也会觉得整体课堂对学生的帮助不大，从而产生挫败感，最终影响整体基础教育教学的授课效果。

（二）缺乏基础教学活动

基础教学活动指出现在具体基础教育教学过程中的各类活动，其中包括一些形式轻松、学生喜闻乐见的校园基础教育活动。这些教育活动的出现会在多个角度实现整体基础教学的目的，让学生放松身心，从而更好地适应学习生活。还有一部分基础教学活动更为常见，这一类活动的开展与对应的学科教学任务有着重要的关系，在实际应用中，这一类活动可以将教学与娱乐相结合，通过这一类活动的举办可以让学生进一步提高自身的综合水平，最终促进整体教学的进步[3]。

在现阶段的基础教育教学之中，这一类有益于学生发展的教学活动较缺乏，整体课堂变得较为枯燥无趣，学生在这样高强度的学习之中容易丧失学习兴趣，导致学习能力和学习状态的改变，进一步影响整体的学习效果。同时，这一类活动的缺乏，对于整体教学系统也是一种损失，好的基础教育教学一定是以学生为立足点进行的，而教学活动的缺失则会使得这一教育教学模式呈现出劣势与短板，导致整体教学质量下降，更重要的是会进一步影响学生的学习心态，最终对学生个人的成长造成一定的影响。

三、教育信息背景下基础教育教学改革的措施应用

对教育信息背景下基础教育教学改革的重要性和出现在现阶段教育教学中的问题进行了总结，不难看出教育信息化在其中的重要作用，但只有采取了合适的方法应用，才会保证最终的改革效果。

（一）借用教育信息化革新教学模式

想要实现基础教育教学的改革，就需要深刻認识到教育信息化的作用。教育信息化可以为整体的基础教育教学提供相对应的数据库支持，在这其中包含了多种教育信息与对应的教学方法和教学材料，可以从数据层面帮助教师进行针对不同班级的基础教育教学改革。

在具体的实践之中，这一类教学模式的改革可以体现在两个方面：（1）小组研讨式的教学模式革新。（2）多媒体课堂的教学模式革新。这两种革新虽然模式不同，能应用的具体科目也不尽相同，但都需要依托于教育信息化这一重要的时代背景才能发挥出其本身最大的教学能力[4]。

首先，小组研讨的教学模式革新是指在进行基础教育教学的过程中，将传统的授课模式进行改变，不再以教师为课堂主体的授课者，而是将学生作为课堂主体，通过学生分组进行的讨论和研究将对应的知识点进行串联和分析，把握整体课堂的走向和脉络。

在具体的教学模式应用之中，教师需要对整体的教材具一定的了解，并在此基础上进行个异化的变通，将学生按照成绩和平均水平划分成固定的学习小组后，还需要将难易程度不同的话题进行分发，让学生解决自己可以解决的问题，而不是将所有问题不分难易地都留给学生。在接受问题后，学生就可以利用发达的教育信息化应用或是互联网信息化搜索引擎来对需要进行解决的问题进行答案的收集。在课程开始后，教师需要全程跟随学生的步伐，针对学生解决不到位的问题进行强调，对于教学重点也要进行重复，以此来实现整体教学的革新。

其次，多媒体课堂教学模式更依托于教育信息化这一重要的发展模块。在多媒体课堂之中，教师需要进行充足的课前准备，把课上可能遇到的知识进行梳理，并以课件的形式进行展现，这其中要加入对应的视频、图片、音频，最终展现给学生的是具有现代感、信息化的基础教学课堂[5]。

在具体的教学应用过程中，教师可以针对不同学科的基础教育教学进行对应的课件准备，在其中要充分考虑好学生的接受水平和整体科目的难易程度，针对不同情况来酌情使用这种教学模式，既不可以完全依托于多媒体模式，又不能忽视这一模式，否则会造成教育模式的变革困难。

（二）借助信息化完善基础教学活动

在现阶段的基础教育教学之中，必须要重视教学活动的作用，这关系到学生学习习惯的养成、学生学习状态的调节等，所以必须要在基础教学活动的开展中进行教育信息化的应用，并以此为依托，不断深化教学活动的形式和模式，最终提高教学水平，改善学生的学习品质。

在具体的教学之中，可以通过教育信息化的渗透不断改变整体活动的形式，将原本不适宜在学校中开展的基础教学活动进行组织。如可以在教育信息化的加持下，开展对应的比赛应用，通过竞技的方式进行活动的展开，通过教育信息化中积累的知识点和基础教学点作为题目的来源，以此实现整体教学活动的完善。

（三）借助信息化增强学生的学习自主性与积极性

通常情况下，学生在课堂学习中大都缺少一定的自控能力与自我约束能力，常常在基础课堂学习中出现注意力不集中、学习效率较低等问题。传统教学模式下的教学理念较为单一、乏味，导致学生长久以来只是生硬地被动接受课本知识，极易造成遗忘性较高的可能性，大大降低了学生对课堂的积极性。

当前信息化教学在基础课程教学应用中的质量，极大影响了学生对其课程的积极性、阅读感性以及思维空间。教师应观察不同学生的不同特点，有效改变传统教学模式下的弊端，通过信息化教学的趣味性互动式教学方法，吸引学生集中注意力，及时进行沟通互动，发现学生存在的学习问题，从而有效提高学生对所学知识的理解与掌握能力，同时也增强了学生对课堂学习的自主性与积极性，以此让基础课堂的教学质量与教学效率较以往更为有效，是一种方便快捷且有实效的教学技术，带来了全新的教育模式。

（四）借助信息化提高教师的能力

现阶段，信息化教育方式作为一种新兴的教学模式，需要教师具备足够的专业能力以及相关的理论知识储备，有灵活的思考和发散性思维，善于接受新的事物理念，能及时有效地对教学流程进行更替创新，才可突破传统基础教学模式的局限性与单一性的限制。

教育信息化环境下的基础教学过程中，教师要提高自身专业素养与综合素质能力，融入自身的教学特色与不同学生对学习方式的不同特点，打造灵巧有趣的基础教学课程，对相关基础课程的教学方式、教学方法、教学理念等进行全方位、多角度的改善与创新，从而建立适合学生的基础教学课堂，有效帮助学生提高对课程的认知理解能力与实际应用能力，培养学生的逻辑思维拓展能力。

（五）借助信息化活跃课堂氛围

近年来，随着新课改的深入发展与信息技术手段的不断升级，信息化教学逐渐呈现出其所具有的優势。对于基础教学策略来说，信息化教学可以使教学内容更加具有直观性、灵巧性以及多样性，大大改变了原本传统基础教育模式下的课堂枯燥单一性，使基础课堂变得轻松、有趣，给予了学生一定的视觉冲击力，同时也增加了学生对教学内容的专注度与积极性，使学生在自身学习欲望的驱使下能够更加投入学习课本知识，切实体会到汲取掌握新的未知知识所带来的乐趣，从而达到“寓教于乐”的理想教学目标。

教师在教学过程中可利用各类信息化教学手段，使得基础教学内容更加直观、灵动，富有更大的趣味性，激发学生对基础课堂的兴趣、爱好，使学生在自身学习欲望的驱使下能够更加深入地感悟信息技术理论与课堂认知，从而达到理想的基础教学质量与基础教学目标。

四、结语

综上所述，在现阶段教育信息化的环境之下，进行基础教育教学的改革是具有实践意义的一件事，这是由信息化这一部分的特点和重要意义所决定的，在进行改革的过程中，需要从现阶段基础教育教学中存在的问题这一角度进行分析，最终在教学模式和教学活动的角度进行改变，以此来实现基础教育教学的改革。

参考文献：

[1]赵文娟.利用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].课程教育研究，2014（29）.

[2]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）.

[3]丁晶，鞠斐扬.教育信息化环境下的基础教育教学改革研究[J].教育实践与研究（C），2019，486（4）：25-27.

[4]卢沛文.广西基础教育信息化环境下信息技术与教学深度融合研究[D].桂林：广西师范大学，2014.

[5]刘佳，周庆，王艺贤.探究教育信息化背景下的高职护理学基础教学改革[J].南北桥，2020（2）：9.

◎编辑 鲁翠红