陈 勇

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

高校思想政治工作承担着立德树人的重要职责和使命，发挥着保证高等教育事业健康发展、服务党和国家大局的重要作用。高校思想政治工作者主要包括辅导员、班主任、心理健康教育老师等高校思想政治工作队伍和党团干部等党务工作队伍，他们承担着对大学生进行日常思想政治教育的重任，是思想政治教育“主阵地”上的“主力军”。提升他们的能力素养，是提高高校思想政治工作实效性的重要基础和前提。在高校思想政治工作者的各方面素养中，思维素养是一个非常重要而又容易被忽视的领域。思维是“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程”，[1]443科学思维是科学合理高效的思维方法，它能够让我们更加快速高效、完整准确地认识自然界和人类社会，是高校思想政治工作者必备的基本素质，是把高校思想政治工作者的其他素养整合到一起的“粘合剂”，我们要注重培养高校思想政治工作者的科学思维素养。

一、科学思维素养对高校思想政治工作者的重要意义

从一般意义上讲，每一职业的从业者都需要科学思维帮助他们认识和把握事物的本质与规律，提高工作的效率，高校思想政治工作者也不例外。但是就高校思想政治工作的特殊性和从业者的现状而言，科学的思维素养对高校思想政治工作者显得尤为重要。

(一)提高高校思想政治工作科学化水平的要求

毋庸讳言，由于受到重视程度、队伍建设、理论研究、体制机制等诸多因素的制约，很长一段时间以来，高校思想政治工作的科学化水平还有待提高。要提高高校思想政治工作的科学化水平，提升高校思想政治工作者思维的科学化水平是前提和基础。只有运用科学思维，才有可能把握和揭示高校思想政治工作的内在本质与规律，才有可能采取有针对性的举措和方法，做好高校思想政治工作。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。[2]高校思想政治工作的主要对象是高校大学生，确切地说是大学生的思想观念，而思维是构成思想的重要成分，思想是“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果或形成的观点”，[1]444或者说，思想是思维的结果。要想做好高校思想政治工作，必须教会大学生科学的思维方法。比如，面对错综复杂的世界政治经济格局，如何正确看待？中国和美国之间的冲突和较量会如何演化？高校思想政治工作者必须引导大学生正确认识世界和中国发展大势，这就需要用历史思维来看待世界历史发展，用策略思维来正确认识当今所处的百年未有之大变局，深刻领会党中央提出的“在危机中育先机、于变局中开新局”的重大意义，做到“乱云飞渡仍从容”，坚定历史自信，保持战略定力。

思维方式是化世界观为方法论的重要途径，要把人们对世界是什么的总体看法和根本观点的世界观转化为认识和改造世界的方法论，需要科学的思维方法。思维是人们的认识向实践飞跃的中间环节，只有通过思维才能把高校思想政治工作的理论和原理转化为思想政治工作的具体思想方法和实践方法，检验理论和原理的有效性，指导具体的实践活动，从而不断提升思想政治工作的科学化水平。

(二)提升高校思想政治工作效率的要求

我们从事任何一项工作，必须要有正确的指导思想和有效的方法，这样才能事半功倍。而这一切，都离不开科学思维的参与。科学思维是科学合理高效的思维方法，高效的工作方法是科学思维的具体运用。科学的思维方法是我们认识世界和改造世界的利器和法宝，能够提高我们认识客观事物本质和规律的速度、广度和深度，有助于我们在工作中全面认识事物的本质和规律，把握事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，提出解决问题的有效策略，从而迅速解决问题，提高工作成效。反之，不科学的思维方式则会阻碍我们认识活动的顺利开展，造成我们认识的片面性、肤浅性、局限性，甚至造成实践活动的失败。

高校思想政治工作是做人的工作，内容千头万绪，涉及主体、对象、内容、方法、载体、环境、体制、机制等诸多方面，是一个异常复杂的系统工程，做好高校思想政治工作，更需要科学思维的有效参与。科学思维有助于提升我们的理论水平，深化对高校思想政治工作本质和规律的认识，提高工作的主动性和积极性；科学思维有助于提升我们的工作能力，创造性开展具体工作；科学思维有助于丰富我们的工作方法，充分调动一切积极因素，采取一切有效手段，提高高校思想政治工作的效率和效果。

(三)开创新时代高校思想政治工作新局面的要求

中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治工作也面临着新的机遇和挑战。在奋力实现第二个百年奋斗目标的新征程中，高校思想政治工作承担着培养人才、凝心聚力、为社会主义现代化建设提供思想保障和人才保障的历史重任。如何推动高校思想政治工作高质量发展，开创新时代高校思想政治工作新局面，是高校思想政治工作者必须思考和面对的重大课题。提升自身的科学思维水平，改造自身的陈旧和僵化思维方法，是不断改革创新、开拓新局面的重要基础。

中国共产党成立一百年来，高校思想政治工作取得了很多重要的经验，积累了很多重要的方法，这是开创新时代高校思想政治工作新局面的宝贵财富。但是，毋庸讳言，高校思想政治工作也存在很多不足之处，要想不断改革创新，就必须提升高校思想政治工作者的科学思维素养，为各项工作的顺利开展奠定基础。要改变过去的传统思维，提升科学思维水平；改变过去的僵化思维，提升思维的灵活性；改变过去的线性思维，提升思维的丰富性；改变过去的静态思维，提升思维的动态性；改变过去的封闭思维，提升思维的开放性。尤其需要关注的是，高校思想政治工作新局面的开拓，广大思想政治工作者必须牢牢树立战略思维、创新思维、理论思维等科学思维方法，这样才能登高望远，胸怀大局，把握大势，紧跟时代主题、紧扣思想主线，围绕中心工作、发挥积极作用，提升高校思想政治工作立德树人的核心使命，不断开创高校思想政治工作的新局面。

二、高校思想政治工作者思维素养的现状检视

高校思想政治工作者在不断的理论学习和实践工作中，逐步培养了一定的科学思维素养，在这些科学思维的指导下，高校思想政治工作取得了长足的进展和不凡的成就。但是因为专业背景的复杂性和工作内容的特殊性，高校思想政治工作者的思维素养仍然存在一些问题。

(一)从思维的内容看，高校思想政治工作者容易陷入工作思维

高校思想政治工作内容复杂，涉及面广，既包括教师又包括学生；既包括思想也包括行为；既包含教育也包括管理和服务。仅以高校思想政治工作者的主体力量——高校辅导员为例，其工作内容就涉及日常思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等九大领域，从某种意义上说，凡是与学生有关的事情，都是辅导员的工作内容，也都与高校思想政治工作有关。面对这些繁杂的事务，高校思想政治工作者就容易疲于应付，因忙于事务而陷入工作思维。所谓工作思维就是一种日常事务模式，它以解决日常事务、完成工作任务为最终旨归，这种思维方式使得辅导员成为一名单纯的事务处理者，仿佛是“身在此山中”的一名“游客”而“不识庐山真面目”，缺乏对高校思想政治工作本质、目标和价值的全方位认识和深层次思考，缺乏宏观视野和战略思维，只看眼前不看长远、只见树木不见森林，高校思想政治工作的效果也就会大打折扣。

(二)从思维的层次看，高校思想政治工作者容易止于经验思维

经验对做好高校思想政治工作非常重要，我们正是在不断的经验积累中加深了对高校思想政治工作的理解，推动工作不断迈上新台阶。但是，高校思想政治工作队伍的高流动性，导致经验无法传承，更无法上升到理论层面，使得高校思想政治工作者更多的时候是在“缺乏经验——积累经验——使用经验”这种低水平的重复中循环。经验思维主要依据日常的经验积累，在解决日常工作中各种问题具有重要作用，而人们的日常生活又对其自身的经验思维具有重要的决定性作用。经验思维在人们的生产、生活实践中发挥了重要的作用，它能够为人们的思维活动提供经验事实的参照，从而为人们建构、谋划新的生活方式提供经验保证。但是经验思维受到了经验知识的局限，“是一种典型的后馈思维”，[3]缺乏前瞻性和预见性，经验思维还带有很强的个体差异性，与个体的感觉、体验关系密切，因而也受到个体自身的局限，随着高校思想政治工作日益复杂深入，仅仅依靠思想政治工作者个体经验知识来开展思想政治工作已经力不从心。

此外，高校思想政治工作者庞杂的专业背景，也是造成其经验思维占据主导的重要原因。除了心理健康教育教师要求专业的心理学背景之外，包括辅导员、党政干部在内的其他思想政治工作者一般都没有具体的专业要求。还是以高校思想政治工作者的主体队伍辅导员为例，一般高校对辅导员招聘的基本门槛“三要件”是：硕士学位、党员(含预备党员)身份、学生干部经历，对所学专业则没有硬性要求。因此高校思想政治工作队伍的专业背景是非常复杂的，理工农医艺体等各个专业都有，但是从高校思想政治工作者所从事的主要工作和核心职责来看，马克思主义理论、党史党建、教育学、心理学等专业是不可或缺的核心专业知识。由此带来的问题是：因为很多高校思想政治工作者缺乏从事思想政治工作基础理论的指导，他们开展工作更多地依赖以往的经验(这也是高校在招聘辅导员时特别看重学生干部经历的重要原因)，“守株待兔”“墨守成规”式的经验思维容易成为高校思想政治工作者的主导思维。

(三)从思维的性质看，高校思想政治工作者容易留于日常思维

高校思想政治工作的日常性和重复性，还容易使高校思想政治工作者停留于日常思维中。高校思想政治工作贯穿于高校教学、管理和服务各个领域，与高校大学生的日常生活、学习与工作息息相关、密不可分，其基本特征是日常性和重复性。做好高校思想政治工作，要求高校思想政治工作者必须将思想政治工作贯穿于教学、管理和服务的各个领域，贯穿于课堂与课外、线上与线下、校内与校外的各个方面，贯穿于学生从入校到离校的全过程，这种重复性的日常生活实践，既循环往复、周而复始，又单调琐碎、一成不变，这就使高校思想政治工作者容易用日常思维来处理日常事务。日常思维的特点是自发性、重复性和实用性，它是人类在长期日常生活实践中自发形成的思维模式，往往依据主体的生活经验和现实问题的具体情境，重视解决现实问题，满足日常生活的需要，但是容易就事论事，思维囿于客观事物之中，无法超越作为思维对象的客观事物本身，往往停留于事物的表面或表象，缺乏深刻性、反思性和创造性。

三、高校思想政治工作者科学思维素养培育的基本策略

新时代的高校思想政治工作对高校思想政治工作者提出了提高思维素养的迫切要求，这样才能提升高校思想政治工作的科学性和时代性，促进立德树人的目标实现。

(一)提升理论素养以提高思维的深刻性

高校思想政治工作者要重视拓宽知识领域、提升理论素养、培养理论思维。知识是科学思维方式藉以形成与发展的基础性要素。思想政治工作者庞杂的专业背景，决定的了他们必须要系统学习马克思主义理论，以马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想不断武装自己，尤其要学习思想政治教育的相关理论，进一步提升自己的理论素养，善于用理论概括实践，对事物的本质进行抽象，用判断和推理来把握事物内部之间的内在规律和必然联系，将日常工作实践提升到理论层面，把握思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，培养理论思维，从而提升思维层次、克服职业倦怠，推动自身的专业化进程。[4]

由于理论思维能够把握思想发展的内在本质及其与社会和环境之间的必然联系，明确思想转化的必然条件，因此能为思想政治工作提供理论说明和方法指导，有效地指导高校思想政治工作者的工作实践。高校思想政治工作的对象、环境都在不断发展变化中，只有从理论高度进行深入思考，探求思想发展的规律，才能避免头痛医头、脚痛医脚的现象，使思想政治工作者有效开展工作。现代科学发展一日千里，不同学科之间的交叉和融合不断深化，任何一门科学的发展都越来越需要其他学科的知识与方法。思想政治工作不仅是具体工作，也是一门综合性很强的科学，涉及教育学、心理学、管理学、青年学、传播学、社会学等多个领域。思想政治工作者只有不断拓宽知识领域，在马克思主义理论的指导下，充分吸收相关学科的最新知识和理论成果，才能为自己的思维提供新鲜元素，从其他学科借鉴理论资源，培养理论思维。如果思想政治工作者没有大量丰富的现代知识作为自己思维的基本元素，其思维方式的科学化是不可能实现的。

(二)增强全局观念以提高思维的战略性

高校思想政治工作者要增强全局观念和意识，统筹全局与局部、整体与个体、长远与当下，重视战略思维培养。高校思想政治工作事关党和国家建设者和接班人培养，在高等教育事业中具有举足轻重的战略地位，这决定了高校思想政治工作者要具有战略眼光、培养战略思维，这样才能更好地发挥高校思想政治工作的作用，为高等教育事业的健康发展保驾护航。

战略思维是高校思想政治工作者应该具备的思维方式。培养战略思维，意味着高校思想政治工作者能够高瞻远瞩，统揽全局，能够用更长远的眼光看待事物，从更宽阔的视野、更全面的联系看待事物，从更透彻的眼光、更宏大的格局看待事物；能够处理好局部与整体、眼前与长远、对立与统一的关系。这就要求高校思想政治工作者不断学习，增强对思想政治工作重要性的理解；统揽全局，学会站在全局和整体的立场看待思想政治工作；抓住矛盾，学会在对立与统一中看待高校思想政治工作，从而跳出事务主义、重复主义、功利主义的短视与狭隘。高校思想政治工作者只有明确所从事工作的重要性，了解高校思想政治工作的最终目标和终极价值，才能不断增强工作的积极性和主动性。

(三)打破思维定势以提高思维的灵活性

高校思想政治工作者要善于打破思维定势，提升思维灵活性，培养创新思维。“定势”是一个心理学术语，指的是一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，这种状态决定了后继心理活动的趋势。思维定势指的是“思维主体在思维活动中形成的一种稳定性的倾向或习惯性的思维方式”。[5]413思维定势反映了人们思维的一种习惯，这是人们在长期的认识和实践活动中逐渐养成和经常使用的思考问题的方式，是一种“日用而不觉”的思维方式，具有稳定性、模式化和扩散性的特征。比如面对高校思想政治工作中的突出问题，有的人习惯于从经验出发，运用以往的成功经验来应对；有的人则习惯于从观念和原则出发，运用相关理论进行分析研判。在我们的日常生活中，思维定势发挥了重要的作用，它可以为高校思想政治工作者带来高效解决同类问题的可能性。当思想政治工作者面对相同或相似的问题时，思维定势可以帮助他们将已有的知识经验和当前的情境建立某种内在联系，将新情况转化为老问题，从而快速提出解决的思路与方法。但是，思维定势也可能为高校思想政治工作者的思维创新带来阻碍。高校思想政治工作面对的情况错综复杂，很多时候都需要我们不断与时俱进、开拓创新，而不能照搬照抄以往的经验和做法。高校思想政治工作者只有善于打破思维定势的影响，通过逆向思维、求异思维、非线性思维、跳跃思维、联想思维等一系列非定势思维，增强思维的灵活性，不断培养创新思维，才能在面对日益复杂的高校思想政治工作的挑战中从容应对，创造性地开展工作，不断开拓高校思想政治工作的新局面。

(四)丰富思维结构以提高思维的全面性

高校思想政治工作者要重视丰富思维结构，提高思维的全面性，培养系统思维。高校思想政治工作是涉及社会—学校—家庭、课内—课外—网络、理论—实践—活动、载体—手段—途径、物质—文化—制度、组织—人才—资源等多重要素的综合范畴和系统工程。要想做好高校思想政治工作，必须不断丰富高校思想政治工作者的思维结构，培养系统思维。应该承认的是：高校思想政治工作者的思维结构，是在思想政治工作的实践中形成和发展起来的，具有一定的稳定性。但是我们也要看到，这种稳定性是相对的，不是一成不变的，而是一个动态的发展过程，是一个从不成熟到逐步成熟、从不系统到逐步系统化的过程。高校思想政治工作者要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的根本立场，不断丰富思维结构，形成系统化的思维方式，将高校思想政治工作看作一个全面的系统加以思考和处理，形成整体优化、统筹兼顾、系统联动的高校思想政治工作新局面。避免片面机械地从事思想政治工作，既注重思想政治工作内部的整体性和系统性，也要注重五育并举，强化思想政治工作作为一个系统与智育、体育、美育、劳育的协调联动，还要关注学校与家庭、社会的协调配合。总之，只有不断丰富高校思想政治工作者的思维结构，培养系统思维，注重从整体与要素、要素与要素、结构与功能、系统与环境之间的相互联系和作用中对高校思想政治工作进行合理定位和有效实施，高校思想政治工作才能在全员、全程、全方位的系统推进中不断提升质量和水平。

(五)善用网络工具以提高思维的现代性

高校思想政治工作者要善于运用网络工具，提高思维的现代性，培养网络思维。技术中介在人类思维发展中具有举足轻重的作用。马克思说：“手工磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会”。[6]144我们衡量一个社会的生产状况与发展水平，不仅看它生产的内容，更重要的是看它如何生产，使用何种工具和手段。同理，我们衡量人类的思维发展水平，不仅看思维的内容，更重要的是看它如何思维，使用何种工具和手段。思维工具是指思维主体把握思维客体的方法和物质手段。当今社会，信息技术深入发展，以网络为代表的信息技术革命深刻改变了人类社会的发展进程，人类在现实社会之外又创造了一个并行的虚拟世界。“经验一再告诫我们，创新工具非常重要，它们不仅有利于经济增长，还可以帮助我们重塑世界观，以及做出相关决策”。[7]6网络作为一种创新工具，不仅促进了当今世界的经济社会发展，而且深刻改变了这个世界的格局和面貌，重塑了我们的价值观和思维方式，网络也从一种工具发展成为思维方式，产生了网络思维。网络思维是人们在利用网络工具、遵循网络特性、实施网络行为、塑造网络文化过程中积淀而成的一种相对稳定的思维模式框架，具有图像化、符号化、虚拟性、交互性、平等性、开放性、跨界性、创新性等特征，是人类发展到今天的一种现代思维方式。网络思维对高校思想政治工作者非常重要。当代大学生成长于互联网时代，是互联网的“原住民”，他们无时不网、无处不网，网络既是他们的生活方式，也是他们的思维方式。高校思想政治工作者要想做好新时代的思想政治工作，需要与时俱进，善用网络工具，培养网络思维。高校思想政治工作者要善于用网络思维开展网络思想政治教育，以网络创新技术和方法来思考，以网络符号和语言来交流，以网络规则和机会来创新，牢牢占领网络意识形态阵地，有效引导学生的网络思想和行为，注重网上网下结合，这样才能以网对网、以网治网，做好包括网络思想政治教育在内的各项思想政治工作，从而不断提升思想政治工作的针对性和亲和力。