强艳

（江苏省溧阳中等专业学校，江苏溧阳 213300）

电子线路是电子专业最为重要的一门学科，并且是电子专业的基础入门课程，也是为了以后深入学习的奠基课程。对于中职学生来说，由于自身的学习基础较差，缺乏主动学习的能力，而电子线路这一学科具有一定的抽象性以及实操性，导致学生在真正的学习过程中很难掌握相关知识，线路原理难以理解，实验操作无从下手，于是就会出现厌学的心理。还有一部分学生在学习电子线路这门课程当中，只喜欢动手操作，而不喜欢学习理论知识，这也导致学生无法真正地理解实验的目的以及结果，也就失去了这门课程的本质初心。正因如此，在电子线路这门学科的教学当中，教师应该更加注重运用知行合一的教学方式，让理论知识与实践操作完美地结合在一起。

一、现阶段电子线路学科存在的问题

在现阶段的教学当中，笔者发现电子线路学科目前存在以下三方面的问题：第一，自身的学习基础较差。中职学校的学生都是从初中升上来的，因此文化基础较差，并且在学习方法上比较迷茫，学习目标不明确，很容易将初中的不良学习习惯带到中职学校当中，在内心就对课堂和学习产生自卑的心理，在课堂上，也不会积极主动地回答问题，缺乏自主学习的能力。第二，电子线路这一门学科本身就是一门比较复杂的课程，除了要求学生掌握基础的电路概念以及相应的电路公式之外，还需要对基本元器件以及组成单元的电路原理进行较为复杂的计算过程，学生都是刚刚接触电子线路相关的知识，而面对这些难以理解的理论知识，学生自然就无法对电子线路课程产生兴趣，这也是目前电子线路学科存在的主要问题。第三，通过教材分析不难看出，电子线路课程在内容上理论化知识较多，但又是以电路实验为主的，而现在大多数教师都是先讲解理论知识，然后进行实验验证，这就导致学生在理论知识部分提不起兴趣，学习上不够集中注意力，因此，实验也难以进行下去[1]。这样的教学模式对于中职学生来说有很大的弊端，学生对于新鲜事物缺乏兴趣，在听课过程中容易分散注意力，在进行实验操作时，又无法将理论知识渗透到实验操作当中，课程之间缺乏相关的连接关系，对于学生以后的学习造成阻碍，最终导致无法完成教学目标。

教师在教学当中想要解决这三点问题，首先就要从如何激发学生的兴趣入手，让学生在潜意识当中对电子路线这门课程产生兴趣，并且要设计出学生容易理解的课程内容，以此来提升学生的实操能力，还需要将知行合一的教学方法融入课程的教学当中，不仅从理论知识内培养学生的良好学习习惯，还要结合实操过程来锻炼学生的思维能力，帮助学生树立学习自信，让学生在内心当中认识到我能行、我可以，以此来培养学生自主学习的能力，进而有效地提高教师的教学效率。创新电子线路课程的教学方法，为学生构建出感兴趣的知行合一教学项目，能够有效地提升学生的学习能力和学习水平。

二、电子线路学科实行知行合一教学的重要性

（一）提升理论知识教学的效果

在创新型的社会背景下，电子线路课程当中的理论知识对于学生以后的创新发展有着十分重要的意义，因此，教师在电子线路教学当中，实施知行合一的教学方法就显得尤为重要。虽然说电子线路这一学科的理论知识较多，并且比较琐碎，但是相关的实操性技能也是需要学生掌握的。对于中职学校来说，大多数教师在课程讲解过程中，会把理论知识作为教学重点，因此，学生进行实操的机会较少，这一年龄段的学生性格比较活泼，相比较理论性的知识，学生会更加喜欢动手操作的课程。而采用实行合一的教学方式，能够将理论知识与实践相结合，能够助力学生更好地理解理论知识，提升理论知识的教学效果。

（二）强化实践操作教学的能力

虽然说学生对于实践教学情有独钟，但是如果只是一味地进行实践操作，忽略理论知识讲解的话，那么学生实验成功的概率也会明显降低。中职学生喜欢实践操作，这是每一位学生的天性。如何能够把学生的这一天性，转变成为教学的动力呢？这是目前教师要进行思考的问题。学生进行实践操作的前提条件，是必须具备强硬的理论知识，简单来说，就是学生对电子线路的实践操作，必须是在理论知识的指导下才能够实施的。如果没有理论知识储备的话，学生在实践操作过程中遇到的问题就无法进行解决。因此，学生的实践操作能力，就无法得到提升，对于学生的发展起到阻碍作用。因此，在进行实践操作教学中，必须要将理论和实践相结合，才能够高效地强化学生实践操作教学的能力。

（三）促进学生的全方位专业能力

对于中职电子专业的学生来说，只有掌握好电子线路这一门课程，还能够更好地接受其他的专业课程，由此看来，电子线路这一门学科能够促进学生的全方位专业能力，而使用知行合一的教学方式有助于开展这门课程。对于中职学生，如果只是单纯地进行理论讲解，学生就无法对电子专业产生兴趣。同样，如果只是进行实践教学的话，学生也只是盲目地进行动手操作。因此，教师要在理论教学当中适当地穿插一些问题，以此来将理论知识渗透到实操当中，来突显出理论知识的重要程度。只有这样，才能够最大限度地激起学生的兴趣，让学生积极主动地参与到课程学习当中[2]。通过知行合一的教学方法，不仅能够让学生真正地掌握理论知识，还能够运用所学到的知识来解决实际生活中遇到的问题，只有这样，才能够让电子专业学生所掌握的技能知识得到全面的发展。

三、电子线路学科知行合一教学实践应用策略

（一）重视备课，设计知行合一教学内容

在日常教学中，我们教师需要对备课内容进行重视，确保教授时能够将知行合一教学方法渗透其中。在进行备课过程中，既要重视传统的教学方法，又要融入新型的教学形式，对基础知识进行深入挖掘，又要重视技能操作的应用。因此，教师可以从相关的行业杂志、技术资料当中借鉴相关的备课内容。电子线路课程是一门综合性的课程，在讲解理论知识的基础上还要重视培养学生的动手能力，做到知行合一。例如，在讲解二极管的单向导电性相关内容时，我在备课过程中自制实验板，在教学当中用实验板进行演示，让学生理解三相二极管的构造原理，同时为学生进行相应示范，能够让学生明确理解二极管的相关概念，随后又利用实验来演示直流稳压电源的组装过程，学生在掌握了理论知识之后观看实验，能够极大地提高学生的兴趣，进而为学生营造出适合学习的氛围。再比如我在讲解电压放大电路以及低频率功率放大电路时，由于这一课程相对来说比较抽象，学生理解过程中也会比较困难，我在备课过程中就将生活中的一些声音放大的产品带入课堂，如平时上课所用的扩音设备、街上商户宣传的扩音器等等。通过与生活息息相关的设备，获取相应的声音数据，并绘制出声波图形，让学生对于这些图形进行简单分析，比较二者的差异，这样的教学方法能够让学生都积极地参与到学习当中，教学效率也有明显的提升。另外，教师还可以在备课过程中将一些新知识、新技术融入进去，并且带有自己的见解，让学生能够收获更多的基础知识，对于以后的学习有所帮助。

（二）构建知识关系，突破教学重难点

我们知道，学生对于知识产生问题主要是因为对于概念的理解不够透彻，或者将概念与实践分离开来，这也与知行合一的教学方法相违背。电子线路课程内容比较繁琐，难点也比较多，因此，教师要准确把握知行合一的核心方法，为学生构建相应的知识关系，以此来突破教学的重点和难点。比如教材上一些简单的内容，教师可以选择简要讲解或者直接不讲，让学生通过自学的方式来掌握，而对于关键性的知识，教师则需要为学生构建知识体系，通过多样化的教学方法，让学生把理论知识与实践操作融合到一起，才能够更好地培养学生的综合能力[3]。例如，在进行“卡诺图”的讲解时，教师可以先引导学生自己观察卡诺图的制作方法，充分突出学生的主体地位，教师主要起引导作用，只要负责讲解不合理圈项以及总结构建知识关系。并且还可以让学生分成小组进行课程设计，分工合作共同完成课堂上的学习任务，比如计时器、抢答器等，让学生能够在理解知识后尽快地实施操作，以此来巩固和提高学生的理解和应用能力。因此，构建系统化的知识体系，梳理学生在课堂上的知识练习，使教学中的难点知识变得更为容易，深化学生在课堂上对知识的理解，帮助学生做到知行合一。

（三）使用实验设备，加强理论实践结合

电子线路这一门课程所涉及的实验设备诸多，尤其是像元器件的测试过程中，要用到万用表、示波器等多个仪器设备。如果在教学当中，教师能够合理地使用这些实验设备，能够大大提高教师的教学质量和教学效率。例如：在讲解“三极管”的相关知识点时，教师借助万用表这一仪器设备来辅助讲解，有效地实现知行合一教学，会达到事半功倍的效果。其实总的来说，教师在讲解完理论知识的相关内容之后，让学生利用设备仪器来进行测试，而学生动手测试的过程，不仅能够让学生巩固课程中提到的理论知识，还能够增强学生的动手操作能力。使用实验设备辅助教学，一方面可以让学生熟练使用设备，另一方面还能够将理论知识与实践操作有效结合，为学生以后在生活中更好地运用电子线路的相关知识奠定基础[4]。借助实验器材来进行授课，将基础理论与实践相结合，深化学生对于知识的认知，从而让学生在学习的过程中做到知行合一。

（四）通过多媒体演示，实现知行合一

随着新时代的飞速的发展，在教学当中利用多媒体技术教学也越来越流行，在中职学校的课堂上，如果能够好好地利用多媒体辅助教学，能够对于学生的学习有很大的帮助。比如：在电子电路的教学中，我们会经常使用电子仿真软件进行教学，对于课程的开展有很大的影响。对于电子线路这门课程，在教学过程中经常会出现元器件的工作原理教学，因此，我们在设计教学当中，可以利用电子仿真软件当中的虚拟实验室来进行教学演示，能够将理论知识与实践教学有效结合，实现知行合一的教学思想。例如，教师在讲授“二极管的整流电路”这一章节的内容时，如果只是让学生凭空地理解理论知识的话，是比较艰难的。因此，我们可以利用虚拟实验室来进行仿真验证。在讲解桥式整流电路的相关工作原理时，我们可以让学生在仿真软件上来观察其波形变化，进而直观地了解二极管的工作原理。通过多媒体展示，学生能够对于一些抽象的工作原理以及电路的波形变化由抽象的想象变成直观的观察，可以轻松地掌握相关知识。在学生观察的同时，教师将其中的重难点知识划分出来，进行着重讲解，方便学生对内容进行理解。因此，利用多媒体来进行演示，可以达到理论实践的高效结合，让教师在知行合一的教学中提升学生的知识应用能力。所以，教师在进行教学时，要善于根据自己在课堂上所教学的内容选取合适的教学方法，有针对性地进行授课，提高学生在课堂上的学习效率。

四、结束语

中职学校的电子线路课堂教学，不仅仅是传授知识这么简单，而是要培养知识与技术的全能型人才。通过知行合一的教学方法，能够有效地解决中职生学习基础薄弱、不会主动思考、思维能力不足等多方面的问题，让学生在理论和实践相结合的教学过程中，培养学生的思维能力，进而有效地提升了课堂的教学效率。

这门课程相对于其他学科来说具有非常强的实用性，因此，教师在进行教学时一定要合理地安排课堂教学环节，善于利用多元化的教学方法，根据学生在课堂上做学习的内容选取合适的教学方法，深化学生对于知识的认知，提高学生解决问题的能力。在现代化的教学条件下，教师也要不断对自己在课堂上的教学进行反思，促进学生在课堂上的学习和成长。