学校加强学生生理教育的策略探讨

2021-12-31余国平

科学咨询 2021年5期

余国平胡芳

(1.重庆市渝北区教师进修学院重庆 401120；2.重庆市两江中学重庆 401120)

孩子在小时候都会问家长：“我是从哪里来？”家长对这个问题的答案难以启齿，不做正面回答，孩子无法从家长那里得到答案，就通过网站、杂志、电视、同学交谈等不规范的渠道中获得支离破碎，甚至错误的性知识、性观念；加上现在对女孩的性骚扰和性侵害事件频频发生，女孩却不知是怎么回事。学校是学生学习和生活时间较长的场所，也是学生学习知识和培养品德的地方，应义不容辞地担负起对学生进行性健康教育的义务和责任。

世界卫生组织认为，性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和。它包括生殖健康、性心理健康、性生理健康三个方面。学校应提早对学生进行性健康教育，途径有以下几种[1]。

一、生物课堂的性健康教育

生物学的核心素养——生命教育，性健康教育是生命教育的一部分。生物课堂讲授人的生殖系统，严肃且科学地讲解男女生殖结构和功能、女孩来月经和“羞于启齿”的痛经、男孩出现遗精、包皮过长、手淫等保健知识，还可科普避孕常识、早孕的危害等，让学生正确认识自己的身体变化，帮助学生消除神秘感，能够做到尊重自己、尊重他人。通过新生命的孕育与诞生教学，让学生知道一个新生命的孕育是从精子和卵细胞的结合开始的，是3亿-5亿个精子经过一场神奇而激烈的生命赛跑，冲破层层阻挡，最后只有一个最健壮、最活跃、最幸运的精子与卵细胞结合形成受精卵，它是几亿个精子中的冠军。“在座的你们都是经历了这场惊心动魄的战斗而诞生的，因此你们都是最棒的，都是最优秀的，母亲十月怀胎分娩，才有了你们。”由此让学生认识到生命来之不易、母亲怀胎的艰辛，父亲的期盼和关怀，使学生懂得珍爱生命、尊重父母，懂得感恩[2][3]。

讲艾滋病的传播途径、如何预防等，学会洁身自爱、自我防护和健康的生活。课堂教学是学生接受性健康教育的重要途径，具有科学性、系统性、育人性，引导学生关爱生命、健康生活、感恩父母和社会责任。

二、主题班会的性健康教育

主题班会是解决问题、关爱学生、培养好习惯和好品格的重要途径。

主题班会“爱慕等于早恋吗”，班主任先告诉学生对异性产生兴趣和好奇，并喜欢引起异性的注意，这些都是正常的，并不是什么龌龊的事，还有通过写情书、写情诗、说悄悄话、单独约会表示亲热倾慕等，这都是一种纯洁的对异性向往的性朦胧期，伴有性冲动、性自慰、性梦幻等一系列性心理，这些都很正常，无可厚非，然后让学生讨论：遇到有人表达爱慕该怎么办？双方有好感时常在一起是不是早恋？被老师说成早恋该怎么办？班主任应告诉学生早恋的界定、特点和类型，在思想上引导，不能指责、压制他们的正常交往，否则会适得其反。通过主题班会引导学生理解什么是友谊，什么是恋爱，帮助学生树立正确的恋爱观、爱情观、人生观。

主题班会“性和性教育”，爱慕的双方久处会产生朦胧的性欲望，甚至想尝试性行为。班主任应通过主题班会来揭开“性”的面纱，让学生能够正视“性”。讲偷吃禁果的例子和害处，性冲动时要用道德力量和自控能力驾驭情感。无法控制一定要做好避孕措施，介绍避孕方法和意外怀孕后如何处理等。通过班会让学生们知道在成长的道路上，要做出许多选择，其中对爱情和友谊的选择。因此无论男性还是女性，“爱、健康和责任”均应融入双方的理念、情感、行为和决定。

主题班会“应对性骚扰和防止性侵害”，先让学生看三组情景表演（男老板胁迫打工妹发生性关系、男教师对女学生动手动脚、公共汽车上男士袭胸），告诉学生性骚扰有哪些，如何处理性骚扰。通过性侵害的案例了解如何防止以及身处险境时的自救方法。

总之，我们所处的世界，关系错综复杂，有好人有坏人，要提高学生辨别是非的能力和自我保护能力，提高其心理承受力。

三、专题讲座的性健康教育

（一）生物老师专题讲座——生殖健康和性生理健康

从生殖结构到妇科检查、男科检查，注射宫颈癌疫苗、如何测算安全期，婚后怀孕的定期检测、营养及胎教等一系列性健康教育。据美国的一项研究发现，参加过学校开展的避孕知识讲座的女孩，明显比没有参加过此类讲座的女孩怀孕的少，且第一次性行为的时间也大大推迟。

（二）心理老师专题讲座——性不可怕

让学生知道性心理是个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象。性意识是性心理的核心内容，性意识更重要的是对性产生特殊的心理体验，有性情感、性兴趣、性兴奋的各种表现，以及性心理的异常（性变态）类型。通过学生对性心理知识的了解，打破性的神秘感，使学生正确认识性兴奋发展的基本特点，也让学生认识到哪些行为是正常的，哪些是违法的等。