林秀妹

(福建省泉州市德化县尚思小学 福建泉州 362500)

近年来，我国的教育在不断发展和改革，小学体育得到了更多人的关注，成为重要的教学科目。但在实际的体育教学过程中依旧存在一些问题，影响体育教学的有效开展。为了保证小学体育教学质量，教师要创新教学模式，以多样化的方式开展小学体育教学，在学生的角度上提高学生的参与兴趣，让学生的身体素质得到更好的锻炼和强化，促进学生的综合发展。

一、小学体育教学中存在的问题

在小学体育教学中，体育教师所面临的是一群身心发展尚不完善的小学生，不仅自律性差，学习意识也较弱，不管是教学还是管理都需要大量的精力和时间，教学活动的开展并不顺利，这就导致学生的体育素质无法得到更好的培养。对此，教师要不断提高自身教学能力，要充分认识更多的信息技术教学手段，充分提高信息技术教学的使用，提高学生的学习兴趣。此外，还要保证有更多的体育器材投入，实现多元化的体育教学，强化学生的学习兴趣，也让教师自身的教学素养得到提高。为此，教师要不断学习，完善自我，更好地开展小学体育教学，提高小学体育教学效率[1]。

二、小学体育教学质量的提升途径和策略

要想提高小学体育教学质量，就要懂得对症下药、因材施教，更好地提高学生的锻炼能力。小学生自身的控制意识差，学习能力不足，注意力不集中，想要提升体育教学质量，教师就要从学生的兴趣入手，还要懂得针对不同年级的学生采取不同的激趣策略，这样才能更好地提高学生的锻炼兴趣。正如打蛇要打七寸一般，要通过提高学生的学习兴趣，让体育教学的途径更加丰富，让体育教学效果更好[2]。

（一）利用热身活动提高学生的体育锻炼能力

热身活动是整个教学的起始阶段，学生在进行体育学习时，首先要做一些热身活动，这样才能保障在接下来的体育活动中身体不受到伤害。但在以往的教学中，热身活动只是一些跑步或拉伸动作，这些环节学生根本无法提起锻炼兴趣。所以，教师要通过热身环节提高学生的体育锻炼能力，更好地促进学生的锻炼兴趣。例如，设计一些趣味游戏来强化热身活动，让学生进行“蒙眼击打”游戏，在短短的几分钟内提高学生的活跃性，充分锻炼学生的身体素质，让体育教学变得更加积极有趣。结合游戏完善热身活动，让学生的体育锻炼能力得到更好的发展，提高体育教学质量，让学生的注意力集中起来，更好地面对接下来的体育教学。

（二）利用微课教学激发学生的体育学习兴趣

在体育教学中，教师往往会选择以示范的形式帮助学生学习新的体育知识，但班级中的学生学习能力是不同的，学习速度也不同，教师无法照顾每个学生，只能随着大部分学生的进度开展教学，这种方式下的体育教学效率较低，学生还会感觉到不公平对待，会严重损伤学生的学习自信。为此，教师可通过微课教学来进行体育教学，满足学生不同的学习需求，提高学生的自主学习能力。例如，在进行体操教学时，教师需要提前将微课内容发布到网络平台，让学生在课下进行观看和学习，更好地促进学生的体育锻炼，让学生的体育素养得到提高。在课上的教学中，教师只需要掌握学生的学习进度，对个别学生进行提点。这样不仅会节约课堂教学时间，还能让学生的自主学习能力和锻炼能力得到提高，可有效提升体育教学质量[3]。

（三）利用动手实践发展学生的体育综合能力

在体育教学中，体育器材是必不可少的，但部分学校体育器材不完善。对此，在进行体育活动时，可以让学生动手制作体育器材，在动手实践下促进学生体育综合能力的提高，增强学生的体育素养。例如，可以让学生动手制作民间体育活动器材，让学生以小组为单位进行动手实践，提高学生的合作能力和创新意识。有的学生制作了高跷，有的学生制作了高尔夫球，还有的学生利用塑料瓶装满沙子，再用篮球当作保龄球进行游戏，甚至由此延伸了套圈小游戏，还有的小组进行双人走道具的制作，种种道具都能反映出学生的不同思维，学生的创新能力得到了发展。教师还可以结合学生所制作的体育器材组织比赛，以此提高学生的体育锻炼意识，提高学生的课堂参与度。在动手实践中，体育教学会变得更加丰富，学生在体育课上能够提高自身的综合能力，充分发挥出体育教学的价值，让体育教学更加精彩。

三、结束语

综上所述，在小学体育教学中，教师要充分以学生为本开展教学，提高学生的学习能力、锻炼兴趣，让学生养成终身锻炼的好习惯。教师要提高自身的教学能力，让体育课堂更精彩，提高体育教学质量，促进教学改革的发展。