张维明

(重庆彭水县第四小学 重庆 409600)

现代化信息技术的不断发展为教师开展教育教学活动提供了越来越多的便利，借助信息技术与学科教学相融合，可以有效提升课堂教学质量和效率。同时，多样化的教学模式，也对教师提出了更高的要求，需要教师不断提升自身素养及专业素质，在课堂教学中灵活运用信息技术与学科教学巧妙融合。同时，将德育教育融入其中，最大化地发挥信息技术的效用，在无声中融入德育教育，提升学生的学科素质及道德素质。

一、借助互联网进行课后家庭教学，在促进家校合作的同时增进亲子关系

对学生的教学不能仅仅停留在课堂上，对学生的课后时间也应当进行合理灵活的运用。信息技术的不断发展也为教师进行课下的线上教学提供了更多可能。组织学生借助互联网进行课后家庭学习，可以帮助学生对规划课后学习，学生可以以互联网资源为基础，结合自己的学科弱势进行调整。同时，在家长的帮助和引导下，学生能解决更多学习问题。借助互联网进行课后学习，可以帮助学生在家庭中营造良好的学习氛围，同时促进学生与家长之间的情感交流，建立和谐的亲子关系，也让学生能在这一过程中与父母建立更加深厚的情感，使学生理解父母的不易，能够常怀感恩之心。在推进家校合作的过程中，借助互联网能更好地推动教育的发展和进步[1]。

比如，学习“小数混合运算”时，在课堂学习结束之后，笔者在线上也为学生布置了课后学习任务，要求学生在学习过程中在自己父母的监督下完成。我也通过微信和家长建立联系，让家长能够实时监督学生的课后任务完成情况。同时指出，稍有难度的题目，学生可以请求家长的帮助，在交流过程中让家长对学生有更多的了解和认识。这一阶段的目的还在于帮助学生学会和自己的父母沟通，建立良好的亲子关系，在更多的沟通中增进理解，培养学生的感恩之心。

二、搭建短视频平台，建立学生的学习自信心，提升学生综合素质

在时代不断发展的过程中，信息技术的进步为短视频提供了越来越多的发展，可能教师在教学过程中，可以合理有效地借助短视频平台，刺激学生更好地进行学科学习。这一年龄段的学生有自己基本的学习认知。同时，短视频对小学生的诱惑极大，教师应做好中间的调节者，引导学生合理利用短视频平台进行课程学习。建立以短视频平台为基础的学生学习路径，让学生敢于在短视频平台中展现自我，同时，教师可以针对学生的优秀学习成果，利用短视频平台进行展示，建立学生的学习自信心。做好自信教育，奠定学生的学习基础，让学生在学习过程中正确使用短视频平台，合理利用，使其更好地为自身学习服务[2]。

比如，学习“可能性”时，在课堂讲解过程中，为了更好地调动学生的积极性，笔者在讲课过程中利用抖音、快手等短视频平台为学生穿插更多有趣的教学的视频，在吸引学生注意力的同时，打破学生对数学学习枯燥无聊的印象，让学生在课堂学习中更加积极地参与课堂互动。同时，学生在课堂中提出的独特的解题方法我也会在短视频平台上进行展示，鼓励学生更加勇敢地进行自我展示，提升学生学习的自信心，在不断培养学生学习能力的同时，塑造学生良好的学习心态。

三、小组合作进行团队学习，培养学生的合作意识

教师在注重学生个性化发展的同时，也应当注重培养学生的合作意识，每一个人都是不能独立存在的，教师在教学过程中，可以结合学生的特点、学习状况、学习能力和水平对学生进行学科分组，让学生充分发挥自身优势，在小组合作学习过程中取长补短，共同进步。同时，为了对学生形成刺激教学，教师可以引入竞争环节，引导学生在小组合作学习过程中更多地进行课堂讨论、课堂展示，借助希沃白板等多种平台给学生进行自我展示的机会。通过这样的方式，让学生在展示过程中提升自身语言表达能力和逻辑思考，并给予学生更多的肯定，提升学生的学习积极性，让小组成员在相互合作的过程中提升自身的团结意识[3]。

比如，学习综合与实践“花边设计比赛”时，笔者借助这次综合实践活动，让学生自由结组完成花边设计，鼓励学生在合作过程中更积极地表达自己的想法，增进学生之间的交流与合作，让学生在活动中充分展示自我，在合作过程中领会合作的意义。在整个比赛过程中，我会随时对学生进行监督，保证全体学生能够参与其中，我也会及时给予指导，让学生的作品更加出色。之后，在最后的舞台展示中，让每一个学生都进行发言，说出自己所做的内容，让学生在相互合作的过程中更好地领会团队的意义。

四、借助微课进行学习拓展，培养学生的探索精神

在数学学习过程中，教师要注重培养学生的思考能力及逻辑思维，数学是没有边界的，因此学生应当具备一定的探索精神，在进行数学研究的过程中敢于探究难点问题。教师在引导学生进行学习的过程中，要适当地进行拓展和延伸，培养学生的学习积极性，同时适当引导学生更多、更深入地了解数学的内容。教师可借助微课为学生丰富课堂教学内容，以视频的形式更好地吸引学生的注意力，提高学生的积极性，让学生能够结合微课内容进行自主探索，培养学生的探索能力和思考水平，并及时给予学生指导，避免学生在研究过程中出现不必要的麻烦和问题[4]。

比如，学习多边形面积的计算时，在课堂学习过程中，针对同一个多边形求面积的问题，我一步步引导学生用更多的方法进行解答。借助微课视频为学生提供不同的解题思路，在帮助学生拓展的同时，引导学生更多方向思考，拓展学生的思维，延伸学生的思路。课下，笔者为学生准备了很多微课视频资源，让学生在课后能够自主进行问题研究和探索，帮助学生巩固知识的同时，锻炼学生的思考能力。也是想通过这样的方式让学生更加深入地进行问题探究，培养学生的探索精神，让学生在数学学习过程中可以更有动力和兴趣。

五、结束语

总而言之，时代的不断发展，在为我们创造更多机会的同时也提出了更高的要求，德育教育是教育事业的重要组成部分，应当受到更多的重视，教师可借助现代化信息技术，为学生提供更加优质的课堂教学，学生也应当在学习过程中注重提升个人综合素质。教师要巧妙运用现代化信息技术，并将之与德育教育相融合，更好地提升学生的学科素养，促进学生的不断发展和进步，为国家发展培养素质型人才。