浅析青年教育观融入高校大学生思想政治教育

2021-12-29王骞

科学咨询 2021年50期

王骞

（江苏城乡建设职业学院江苏常州 213147）

在新时代背景下，日益复杂的社会环境给高校思想政治教育带来了更大的难度和挑战，传统的教育模式已经不能满足社会上对学生未来发展的需求，面对这些挑战，高校教师就需要快速寻找有效的解决方法。青年教育观认为，在当前社会环境下，开展思想政治教育，需要认识到要培养什么样的青年、如何培养青年、为什么培养青年。因此，本文从青年教育观的角度展开思考，希望能够将青年教育观融入大学思想政治教育中，分析当前高校思想政治教育存在的问题，并且试图找出对应的解决方案，以此提升思想政治教育的效果，促进学生们全面地成长和发展。

一、青年观融入高校思想政治教育存在的问题

（一）学生对青年观认识不足

学生是社会主义建设发展的接班人，只要学生正确地认识到自己的价值和作用，积极地学习和成长，才能够为国家做出一份贡献，努力促进国家壮大。因此，在进行青年观教育的时候，首先需要学生对青年观有正确的认识。笔者针对这个问题，对高校的学生进行了调研，询问他们“是否听说过青年观、对青年观的认识和理解是什么？”根据调查的结果可以看出，目前对青年观有听说并且了解的学生仅仅占比21%，有35%的学生表示有听说过青年观但是并不了解，剩下的学生则在以往根本没有听说过青年观。因此，根据数据可以发现，当前高校的大部分学生对青年观都不够了解，没有认识到青年观教育对自己的影响，因此，在学习的时候，也不会过度重视和对待。很多学生没有认识到青年观学习的重要性，没有发现青年观教育对自己个人发展带来的影响，也没有找到学习青年观的动机。因此，导致青年观教育融入高校思想政治学科中存在一定的难度。

（二）学校宣传教育及组织学习力度不够

开展青年观教育，需要学校对其充分地加以重视，积极地思考教育的方案，给予政治教师更多的支持和帮助。但，当前学校中存在一个明显的问题是，教师学校的重视不足，对青年观教育的组织力度不大。首先，很多学校在实际教育过程中，往往不会向教师以及学生宣传青年教育观，没有强调将青年教育观作为政治教育的核心观念，往往只在教学过程中偶尔点到了青年教育观，或者在某个特定的节日进行宣传，导致整个学校缺乏青年教育观的氛围；其次，教师自身对学生进行青年教育的意识过于薄弱，很多教师没有认识到青年教育对大学生的影响，往往过分注重思想政治的理论知识讲述，大部分教师不会认真地分析思想政治教材中与青年教育观相匹配的内容，无法深入地挖掘如何结合思想政治教材设计青年教育观教学。除此之外，很多教师即使尝试将青年教育观融入到政治课堂，也存在着教育形式和手段过于单一的问题，很多教师往往都只是简单地为学生们介绍青年教育的理论知识和意义，没有真正地融入该种教育理念，这也会弱化青年教育观的作用和价值[1]。

（三）社会宣传不到位，效果不明显

笔者调研发现，在当前社会整体的环境下，对青年教育观的宣传不够明显，虽然教育部门和相关单位又在强调将青年教育观融入高校教育的重要性，但是没有制订强制的教育计划和教育体系，也没有在相关的网络环境、报纸书籍等地方进行青年教育观的宣传，导致整个社会对青年教育观的认识不足。从调研的结果可以看出，很多学生以及教师都没有听说过青年教育观，这和社会以及教育部门的宣传不到位有很大的关系。其主要表现在，社会没有对宣传教育活动进行专门的线下或者线上宣传、没有将青年教育观的思想和方向写入相关的政策中、没有在高校教育过程中将青年教育观设为教育重点等[2]。

（四）家庭对学生进行的相关教育较少

家庭是教育的一个重要场所，也是学生们生活中最频繁接触的场所，在开展青年观教育的时候，家庭教育是其中非常重要的一个环节，因此，学校也需要和家长进行合作，邀请家长共同参与到青年教育中[3]。然而，笔者的调研发现，很多家长往往没有认识到青年教育的作用，甚至根本没有听说过青年教育理念，在教育过程中，也无法积极地配合教师所设计的相关政治教育活动。主要表现在：首先，大部分家长没有听说青年教育观，只有少部分家长看到过相关的报告，对其有初步的了解，所以在学校开展青年观教育的时候，家长不清楚其真正的目标和价值，所以不会积极配合学校；其次，由于很多家长工作压力大，导致日常生活中缺乏足够的时间和精力去陪伴学生学习，导致很多青年缺乏家长的关心和照顾，这也很不利于青年教育观的实施和落实。因此可见，在当前社会环境下，整体上家长们对青年教育观的认识不足，通过家长来共同进行青年教育观实施还存在着很大的难度。

二、青年教育观融入高校思想政治课程的策略

（一）融入校园文化

校园文化是一个学校开展建设的方向和思路，通过校园文化的引导，教师们才能够有明确的教学目标，学生们也能够受到校园文化的感染，从而更积极地投入学习中。因此，在开展青年观教育的时候，学校也需要对校园文化进行建设，将青年观教育融入校园文化中[4]。

例如，首先，通过优化校园环境的方式来辅助校园文化建设，学校可以建立更多的青年观教育校园场地，如专用教室、图书馆、文化馆等，让学生们在这样的环境下学习思想政治，拥有一个良好的学习环境和学习氛围；学校还可以将青年观教育制定成学校的校训、校歌，将其写入学校的教学规章制度中，通过这样的形式，让青年观教育和高校教学相融合；学校还可以加强对思想政治网站的建设，让学生们可以通过网络平台积极地发表自己的言论，与其他人进行讨论和分析，但是需要专门的人员负责管理平台，针对不正确的言论及时进行删除和编辑；学校还可以借助网络渠道、多媒体渠道，积极地宣传自身学校的青年观教育文化，让社会上更多的人士注意到青年观教育的重要性，从而促进青年观教育在思想政治教学中的落实和推广。

（二）提升学生的青年观认知

通过上文的分析可以发现，当前青年教育观融入高校思想政治课中存在的一个较为明显的问题便是，学生们对青年教育观的认识和理解不足，为了解决这个问题，学校和教师要提升学生们对青年教育观的认识，让学生们自主感受青年教育观的作用和价值，从而积极地投入学习中，突出学生们的学习主体地位，提升思想政治学习的效果和质量，以此来满足学生们的发展需求，为青年观教育打好基础[5]。在实际的操作中可以从以下几个方面来提升学生们对青年观的认知：

要想提升学生们的主观能动性，首先需要激发学生们兴趣，让学生们能够产生主动学习的欲望。因此，教师在设计思想政治教育课程的时候，要注意丰富课堂的形式和内容，通过多元化的课堂，来提升思想政治学习的趣味，从而激发学生们的学习兴趣，提升教学的效果。例如，教师在教授大学思想政治的时候，尽可能融入多媒体教学，通过多媒体为学生们播放一些和教学内容有关的图片或者视频片段，这样能够让枯燥的理论课堂变得更加生动，让生硬的文字知识变得更加立体和形象；教师还可以在高校政治课堂上适当融入一些具有趣味性的活动，如课堂情境模拟、角色扮演等活动，可以让学生们以小组的形式参与到活动中，通过这样具有趣味性的活动，让课堂能够更加活跃，增加师生之间以及生生之间的有效互动，在互动中碰撞出更多的火花，促进教师以及学生的全面成长和发展，有效地实现青年教育观的教学目标。

除此之外，为了提升学生们的学习主动性，突出学生们的主体地位，教师还可以设计探究性的教学任务，让学生们在学习的过程中能够发挥出自己的分析能力、探究能力、合作能力等多方面的技能，来有效地解决教师所设计的思想政治问题、完成学习的目标。

例如，笔者在进行大学思想政治教学的时候，便十分注重为学生们设计探究性教学活动，在分析思想政治案例的时候，笔者会按照互补的原则，对学生们进行合理的分组，让学生们以小组的形式进行案例的探究，通过思维导入或者时间线整理案例的起因、经过、结果，并且分析其中的关键人物以及性格和品质，总结出案例中所表达的知识点。教师会为每个小组的成员进行任务分配，根据学生们的特点以及性格，来设计能够发挥其特长的任务。通过这样的小组探究活动，让学生们能够在课上得到充分的锻炼和成长，获得合作能力、探究能力等各方面技能的提升，成为社会所需要的人才，从而达到青年教育观的教育目标。

（三）提升学校的师资力量

通过上文的分析可以发现，当前高校的青年教育观落实时，存在着教师的能力与素养不匹配的问题，很多教师的教学观念仍然停留在以往的应试教育阶段，因此在设计思想政治教育方案的时候，往往不会将重点放在青年教育观上[6]。想要让青年教育观更好地融入高校思想政治课堂中，教师是其中十分重要的一个环节，只有教师充分地重视青年教育观，并且有专业性的教学知识以及教学技能，才能够有效地提升青年教育的效果和质量。因此，高校首先需要对自身内部的思想政治教师进行建设，提升学校的师资力量，从而为青年教育打好基础。

例如，首先，高校需要提升自身内部思想政治教师的马克思主义理论水平，提升教师们对青年观的认识，学校可以通过专业的主题讲座，邀请青年观教育专家以及自身的思想政治教师参与，在讲座上向教师们宣传青年教育的重要性，并介绍更多青年教育的理念知识以及青年教育观融入思想政治中的价值。学校还可以将马克思主义理论知识作为高校思政教师的必备知识，通过定期的考核以及检查，来衡量高校思想政治教师的专业知识水平，以此来促进教师不断地成长和进步；其次，学校需要提高思想政治课师资队伍教学水平，帮助教师进行教学方法改革。一方面学校需要增加校园思想政治教师的数量，避免出现一个教师带多个教师而产生过大的教学压力的情况，给教师更多学习和提升自己的空间与时间。另一方面学校要制订内部的教师培训计划，通过青年观的专业培训体系，不断地强化现有教师的教学技能与教学能力，从而为青年观教育带来帮助。