范佳鑫 李琳 吴红 胡江良 王克良 李鑫 孔德顺

摘要：教育信息化既对“教”与“学”提供了很大的便利，也对教师的信息化授课教学水平提出了更高的要求。本文提出了一种对硬件要求低、普适于广大教师的高质量教学视频的制作方法。仅需要一台带有耳麦的计算机，配合WPS PPT幻灯片、Camtasia Studio录屏软件和Adobe Audition音频降噪软件，普通教师就可以制作一个高质量的网络教学视频。

关键词：教学视频;音频降噪;Adobe Audition;Camtasia Studio

中圖分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）23-0078-04

本文引言

2020年，由于受到新冠疫情的影响，笔者所在院校面向全校教师开展了基于超星学习通平台的网络教学培训，教师的线上教学水平得到了极大的提高，网络教学热情也得到了激发。后来新冠疫情得到控制，在学生返校后，不少教师仍延用网络教学或“线上线下混合”教学的方式。线上教学有诸多优点，但是制作高质量的教学视频并不容易，由于部分教师网课经验缺乏，制作的教学视频存在内容冗长、语言不够精简、录入声音太小和杂音较大等问题。本文将从视频的录制、剪辑和音频降噪等方面探讨如何制作高质量的教学视频。同时，为了普适全体教师，视频的制作并未涉及专业的硬件设备，仅需要一台附带麦克风和扬声器的计算机，结合三款应用软件即可完成高质量视频的制作。

本文 硬件与软件需求

1.硬件

计算机：普通家用计算机即可，装有Windows操作系统。

麦克风和扬声器：笔记本电脑本身带有麦克风和扬声器，故不用外购;台式机需要购买一副耳麦。如果周边环境噪声较大，推荐购买心型拾音降噪麦克风，信噪比最好高于70dB;或者购买带有降噪功能的声卡。

2.软件

课件制作软件——WPS office幻灯片;视频录屏和剪辑软件——Camtasia Studio 8;噪音消除软件——Adobe Audition 13.0。

本文教学视频制作过程

高质量教学视频的制作主要包含课件制作、视频录制、视频剪辑、音频降噪等，下面分别对这几个方面进行阐述。

1.课件制作

教学是一门艺术，精彩的课堂会让学生感觉如沐春风，上课时聚精会神，下课时意犹未尽;相反，一堂糟糕的课会让学生疲于应对、如坐针毡。

不同于线下学习，学生在网络学习时面对的是一个屏幕，更容易感到疲倦。因此，笔者在网络教学中多采用“问题教学法”，以一个知识点为中心点，拟定出一个一个问题，让学生思考、分析，然后逐步展开，最后解决问题。笔者希望达到的教学效果是：学生在视频学习过程中就如同观看一个动人的故事（如节目“王刚讲故事”），在快乐学习中获得知识。

在课件制作过程中，教师应充分地利用网络上的资源，如图片、音频、视频和他人的教学资源，紧紧围绕一个中心点，全面地进行分析，有节奏地一步步引出问题，引发学生思考。

2.视频录制

视频录制软件很多，如EV录屏、录屏大师、Bandicam和Camtasia Studio等，Camtasia Studio的优势在于它既可以录制视频，也可以对视频进行剪辑，删除冗余和错误的内容，增添漏掉的内容等[1-2]，还可以进行特效处理，制作画中画，添加说明字幕和水印等。更为重要的是，它还可以对音频进行初步降噪、音视频分离、提高或降低音量等。下面简单讲解采用Camtasia Studio录制视频的过程。

启动Camtasia Studio 8.6，点击“录制屏幕”，打开设置框（如图1）。“选择区域”里可以设置全屏录制或自定义录制;“录制设置”里可以选择打开或关闭摄像头。音频下可以设置所采用的麦克风或不录制麦克风，或录制系统音频。

点击红色按钮“rec”（或键盘按F9）即开始屏幕录制;在录制过程中，可以点“暂停”按钮，暂停录制;录制完成后可以点“停止”（或键盘按F10）停止录制。

在弹出的对话框中点“保存并编辑”可以将录制视频保存为“trec”格式的视频文件。

3.视频剪辑与音频降噪

上传到网络学习平台的录课视频应做到知识点讲解清晰、重点突出、论证充实，讲解过程语言简洁、不重复;单个视频时间最好控制在20分钟以内，以便于学生反复观看学习。然而，由于授课教师教学水平不同，视频在录制过程中不可避免地存在以下几点问题：①受线下教学习惯的影响，录课时存在重复讲解现象，讲课内容冗余;②部分重点内容没有讲解到位;③讲解中由于疏忽出现了错误;④录入了周围环境的杂音，如讲话声、汽车鸣笛声等。

为了避免以上问题，需要对初步录课视频进行增加或删减、添加字幕、标注和音频降噪等方面的处理。

（1）视频的剪辑

在视频录制完成后，继续采用Camtasia Studio 8.6对前面保存的“trec”文件进行视频编辑。Camtasia Studio 8.6的基本界面包含左上方的工具控件区、右上方的显示控制区和下方的轨道剪辑区（如上页图2）。

工具控件区：该区低端为相关控件名称，“剪辑箱”和“库”里面的内容可以被拖动到轨道剪辑区，点菜单栏“文件”—“导入媒体”可以添加多媒体文件（视频或音频）进左上角的“剪辑箱”中;标注、转场、指针效果、音频、字幕等工具控件可以用来对视频进行编辑。

显示控制区：可以对视频显示尺寸进行设置;点击“裁剪”按钮可删除不必要的显示部分。

轨道剪辑区：拖动“剪辑箱”或“库”中的媒体到下面的“轨道”上，即可对轨道上的内容进行编辑。可以分别将不同的多媒体（如视频或音频）放置到不同的轨道上，进行组合编辑。拖动该区上方时间轴上的绿色滑块（起点）和红色滑块（终点）可以选中两滑块之间的内容，点击“剪切”可以删掉选中内容，点击“分割”工具按钮或菜单栏“编辑”中的“分割”和“缝合所选媒体”可以对媒体进行分割和缝合（以时间轴上灰色滑块控制的分割线为基准）。

需要特别强调的是，在视频剪辑过程中，需要及时对编辑过程进行保存，以防止因为系统或软件出错、突然停电等问题导致剪辑内容丢失。保存方法为：依次点击菜单栏“文件”—“保存项目”—“保存”，或使用快捷键Ctrl+S。

（2）音频的处理与降噪

如果录制的视频的底噪（如杂声、电流声等）较小，仅使用Camtasia Studio软件对音频进行处理即可;如果底噪较大，需要采用更专业的音频编辑软件Adobe Audition。[3-4]

①Camtasia Studio音频处理。

调整音量：点击菜单栏的“工具”—“音频”打开音频设置框，选择“启用音量调节”，在“音量变化”中可以选择音量变化“大、中、小”。需要特别说明的是，当录制时麦克风输入音量过低，虽然选择大音量，但音量增加不明显，这时可以选择“音量变化”中的“自定义设置”，向右拖动“增益”滚动条，可以把音量调到足够大。除此之外，还可以向上拖动“轨道剪辑区”轨道媒体上的音量控制条来增加音量。

降噪：在音频设置框中，选中“启用噪声消除”，点击“自动噪声训练”或“选择手动噪声训练”可以对音频进行降噪;点击“高级”，通过“调整灵敏度”可以获得更好的降噪效果，但过高的灵敏度会导致音频失真。部分地方还可以通过“静音”来达到降噪的目的。

音频的导出：Camtasia Studio可以将trec文件中的音频单独导出，导出方法为：依次点击菜单栏“文件”—“生成特殊”—“导出音频为”—“保存”，这样就可以导出一个音频文件，默认格式wav。

在保证音频失真度较小的情况下，在采用Camtasia Studio降噪后如果噪声仍然比较大，就需要将音频单独导出采用更专业的音频软件进行降噪。

②Adobe Audition音频降噪。

采用Adobe Audition 13.0音频编辑软件可以对音频进行深度降噪，同时保证音频不失真，操作步骤如下：打开Adobe Audition，载入前面导出的wav格式音频文件。在音轨上拖动鼠标左键选择一段仅包含噪声的音频样本，然后依次点击菜单栏“效果”—“降噪/恢复”—“降噪（处理）”，在弹出的对话框中依次点击“捕捉噪声样本”—“选择完整文件”—“应用”，即可对音频文件完成降噪。根据需要，还可以拖动“降噪”和“降噪幅度”滑块手动调整降噪参数。

“降噪/恢复”菜单中还包含“自适应降噪”“消除嗡嗡声”和“减少混响”等降噪方法，它们均具有不错的降噪效果（如上页图3）。

在降噪完成后，点击“文件”—“保存”将音频文件保存到本地计算机中。然后将该音频文件导入到Camtasia Studio的一个新建轨道上，即可进行音频和视频的合成。原视频轨道上的声音可以通过“静音”或点击右键中的“分离视频和音频”来屏蔽或删除。

（3）视频的生成

采用Camtasia Studio制作完教学视频以后，依次点击“文件”—“生成和分享”—“仅MP4”生成MP4视频文件，该文件能被超星泛雅平台识别和解码，上传后学生可以通过学习通进行观看学习。

本文结语

在“互联网+教育”背景下，教育信息化让学习变得越来越方便，教育资源的分配越来越公平，这也对教师的教学水平提出了更高的要求，超星泛雅和学习通平台为教师大众化网络教学提供了便利。为制作高质量的网络教学视频，笔者从课件制作、视频录制、视频剪辑和音频降噪这几个方面阐述了WPS PPT幻灯片、Camtasia Studio和Adobe Audition等软件的结合使用方法，以期能助力普通教师不断提高网络教学水平。

参考文献：

[1]郭娜.Camtasia Studio 2019微课设计与制作在高职基础化学中的教学研究[J].科学咨询（教育科研），2021（15）：42-43.

[2]杜鵬鹏，刘正，金旭，等.基于Camtasia Studio的微课设计与录制研究[J].电脑知识与技术，2020，16（10）：225-226.

[3]张欣宇，教传艳.浅析Adobe Audition对音频的降噪处理技术[J].数码世界，2018（03）：307.

[4]任鹏.Audition在高校视音频作品中的作用与应用[J].海峡科技与产业，2016（09）：133-134.

作者简介：范佳鑫（1983.02—），博士，副教授，研究方向为课程教育教学方法。

基金项目：六盘水师范学院一流专业建设项目（LPSYylbkzy-2020-09）;六盘水师范学院高层次人才引进计划项目（LPSSYKYJJ201908）;六盘水师范学院校级科技创新团队（LPSSYKJTD201908）。