黄月琴

（淮南师范学院 化学与材料工程学院，安徽 淮南232000）

随着移动互联网的飞速发展，科学技术的日臻成熟，自媒体进入了一个聚合、裂变的时代。在自媒体时代，人人都有麦克风，人人都是通讯社，普罗大众都成为具有一定网络话语权的人群。大学生作为社会中比较活跃和引领时尚的一大群体，自然也成了自媒体时代的弄潮儿，在自媒体内容输出中扮演着重要的角色。高校大学生在社会信息传播中逐渐成为重要主体，自媒体时代的到来更是强化了这种趋势。在某种程度上自媒体时代给予大学生更多的话语表达机会，这对大学生的个体发展和社会发展来说都是一件有利的事情。但是，我们同样也看到，由于大学生自我话语判断意识和能力不足，导致很多大学生成为负面、消极甚至是错误思想体系和话语体系的传播者、输出者和代言者，在不正确的话语体系中逆向成长和反向前行，而这与网络思想政治教育的要求和目标明显相背离，不利于高校立德树人根本任务的落实。在这样的背景下，结合自媒体的时代环境，加强高校网络思想政治教育建设，确立网络思想政治教育话语权，对于高校的思想政治教育整体发展和大学生个体发展而言都具有现实而长远的意义。从思想政治教育的根本特征、自媒体的时代特征、大学生的个体特征出发，高校要致力于通过建立话语基本体系、扩大话语代言主体、丰富话语输出内容、优化话语传播平台，提升网络思想政治教育的话语权，线上线下双管齐下，确保大学生思想和行为与社会主义核心价值观的基本要求同向同行，在正确的思想引领下，逐渐成为新时代发展所需要的优秀人才，成为推动中国发展的中坚力量。

一、自媒体时代大学生网络思想政治教育话语权构建的价值阐释

思想政治教育的话语权产生于教育主客体交互作用的复杂关系中，是影响教育思想传播的关键要素。［1］自媒体时代在畅通个体表达通道、解放社交生产力、创新思政工作模式的同时，也对高校网络思想政治教育的开展形成了明显障碍，严重制约了网络思想政治教育作用的发挥，不利于增加大学生思想政治教育获得感。因此，加强自媒体时代网络思想政治教育话语权构建就显得尤为必要。实现网络思想政治教育话语权构建具有积极的现实意义，有利于确立思想政治教育基本方向，有利于引导大学生合理利用自媒体，有利于强化社会主义核心价值观培育，有利于发挥网络思想政治教育作用。

（一）有利于确立高校思想政治教育基本方向

高校网络思想政治教育是思想政治教育的重要内容。促进网络思想政治教育话语权的构建是确立思想政治教育基本方向的重要体现。在自媒体高度发达的今天，加强高校网络思想政治教育的话语权，有助于在纷繁复杂的网络环境中、在频繁交互的自媒体行为中，给大学生行为提供必要的方向指引，将高校思想政治教育的基本要求体现在具体的网络思想政治教育活动中。这样一种话语权的确立和构建，为促进大学生自媒体合理化、合规化的运行提供思想政治教育的基本方向保证。在正确思想政治教育的方向指引下，帮助大学生更好地采取自媒体行为，自觉加入到主流思想阵营中，自觉成为主流文化和价值观念的传播者。

（二）有利于落实高校立德树人根本任务

自媒体时代，网络空间是重要的发生场域，网络空间也是高校思想政治教育的重要阵地，必须牢牢把握。网络思想政治教育话语权的构建，对于巩固网络思想政治教育阵地具有突出的作用，对于发挥网络思想政治教育育人功能具有支撑作用。在自媒体构建的亚文化空间里，高校主流文化传播需要建立牢固的阵地，高校构建网络思想政治教育话语权，是积极发挥高校思想政治教育主流文化作用的现实表现，网络思想政治教育话语权的构建对于开拓、巩固和扩大高校思想政治教育的阵地具有明显的促进作用。网络思想政治教育话语权的存在，对于主流文化的发声提供了必要的阵地保障。不仅如此，积极构建网络思想政治教育话语权，还能在纷繁复杂的网络话语环境中，强化学生对思想政治教育主流话语的认可，在自媒体平台中，感受思想政治教育的魅力，以网络思想政治教育为途径，不断促进自媒体行为的规范化，实现自身能力和素质的提升。因此，强化网络思想政治教育话语权的构建，对于充分发挥自媒体时代下网络思想政治教育在推进落实立德树人根本任务中的作用具有现实的价值。

（三）有利于促进大学生个体社会化发展

网络思想政治教育话语权的构建，对于引导大学生合理利用自媒体具有积极作用，对于大学生更好地实现个体表达、公民参与和社会服务具有促进作用。大学生通过自媒体平台向外界输出内容、分享想法、传播观点，实现与社会接轨。在此过程中，如果这种行为没有一定积极正面的话语体系进行引导，很有可能导致大学生的行为偏离正确的方向和轨道，导致大学生参与社会的获得感不足。而促进大学生网络思想政治教育的话语权，有利于为大学生的自媒体行为确立更加正面、规范和具体的标准，让更多大学生对是非观念有更加准确的判断，进而在实际的自媒体运作中，能够按照主流的话语体系进行自我话语的改进、优化和调整，实现自媒体行为的合理化。因此，加强网络思想政治教育话语权的构建，有利于为大学生的自媒体表达提供必要的参考和标准，有利于引导大学生更加合理地利用自媒体为个体发展和社会发展服务。［2］

（四）有利于培养大学生社会主义核心价值观

大学生利用自媒体实现个体表达、公民参与和社会服务的行为，实质上是利用自媒体发声的行为，其本质是一种典型的社会行为。这样一种行为方式的发生、强化和改进也是要受到一定价值观的影响和驱使的，同样也会促进自身某种价值观的强化和认可。在自媒体时代，着重网络思想政治教育话语权的构建，能够将社会主义核心价值观的基本内涵和要求内嵌到教育行动中，以网络思想政治教育为载体，以大学生自媒体行为为对象，对大学生进行深入系统的社会主义核心价值观教育，让社会主义核心价值观教育和大学生的自媒体行为能够更好地结合，让大学生能够深刻感受社会主义核心价值观对自身行为的影响，从内心激发对社会主义核心价值观的认可，引导大学生按照社会主义核心价值观的要求开展自媒体行为。［3］从长远来看，网络思想政治教育话语权的构建，对于更好地强化大学生的社会主义核心价值观培育具有积极的意义，将引导自媒体时代背景下大学生自觉成为践行社会主义核心价值观的行动主体，自觉将社会主义核心价值的内涵和要求内化于心、外化于行。

二、自媒体时代大学生网络思想政治教育话语权提升存在的问题及归因分析

自媒体时代的到来，让越来越多的个体成为媒体的拥有者，成为能够拥有一定网络话语权的人群。通过自媒体，每一个普通人都可以在网络上自由表达想法，成为引领网络舆论走向的重要参与者。在自媒体时代背景下，对高校网络思想政治教育而言，既有利于大学生更好地参与社会，又有利于高校通过自媒体平台更好地创新思想政治教育的形式和方法，为高校思想政治教育作用的范围拓展了空间；同时也给高校网络思想政治教育带来了负面的影响和挑战。

（一）弱化了网络思想政治教育的话语权威

自媒体时代的到来，将纷繁复杂的数据和信息整合到自媒体平台，构建了与众不同的话语体系，形成了与社会主义核心价值观文化共生的亚文化。这些亚文化的话语体系，有些与主流文化价值观明显相背，甚至有冲突。这些话语体系如果得不到有效的引导和监管，很有可能会对现有高校网络思想政治教育的话语权威形成威胁和冲击，会在很大程度上弱化网络思想政治教育的作用。对学生而言，由于缺乏基本的判断能力，如果网络思想政治教育话语权式微，他们可能会更加认可、信服自媒体平台上传播的有关思想、理论和知识，渐渐与主流价值观背道而驰，这十分危险，值得我们予以充分重视。

（二）缩小了网络思想政治教育的影响范围

网络思想政治教育的根本出发点在于将思想政治教育的理念、模式和方法通过合理化的方式进行转移和转化，整合到网络平台上，实现对大学生的影响和引领。自媒体时代背景下，非主流的自媒体平台因其形式和外观的吸引力，能够迎合学生的时代需求，将大部分大学生的注意力吸引到他们阵营，如果这些非主流的自媒体平台能够宣传积极的正面思想，那么他们对于大学生发展的实际作用是毋庸置疑的。但是，大部分自媒体平台是缺乏监管的，他们对学生的吸引手段远远比主流网络平台要多元多样，甚至很多平台具有较强的伪装性，善于包装和鼓动，善于抓住学生的心理，如果这些自媒体平台对学生的影响范围扩大，势必会缩小网络思想政治教育的影响范围，不利于网络思想政治教育工作的正常开展。

（三）加大了网络思想政治教育的工作难度

青年大学生群体是新鲜事物的体验先锋，以手机为移动终端的移动互联网的使用已经非常普遍，大学生利用网络平台自主发表意见和想法的意识越来越强烈。［4］自媒体的开放性也让大学生群体极易受到即时信息的不良影响，让高校网络思想政治教育的环境变得异常复杂，由于虚拟空间的存在，每一个人都成了通讯员，都能够自由地表达想法、传播观点，而很少对自身所表达的想法和传播的观点进行验证，容易成为错误思想的输出者和推手，成为不法分子毒害社会的牺牲品。这对网络思想政治教育而言，工作难度较大，如何有效地甄别可能存在思想问题的大学生，如何引导正在错误方向上徘徊的大学生群体，如何彰显主流价值观的正能量引导大学生向上向善，对于高校网络思想政治教育工作者而言，都是十分严峻的挑战。

三、自媒体时代大学生网络思想政治教育话语权提升策略

鉴于当下自媒体时代对高校网络思想政治教育的潜在影响和隐形挑战，立足于发挥高校网络思想政治教育的作用与功能，高校以政治性为根本，建立网络思想政治教育的话语基本体系；以协同性为抓手，扩大网络思想政治教育的话语代言主体；以时代性为参照，丰富网络思想政治教育的话语输出内容；以创新性为依托，优化网络思想政治教育的话语传播平台，提升网络思想政治教育的话语权。

（一）以政治性为根本方向，建立网络思想政治教育的话语基本体系

政治性是网络思想政治教育的基本原则和要求，也是构建网络思想政治教育话语权的前提和基础，是解决网络思想政治教育话语权为谁发声问题的关键。思想政治教育话语方式的运用在很大程度上影响着受教育者的话语信息接收与理解，不恰当的话语方式会阻碍信息的接收，甚至会对信息的理解造成错误导向。在自媒体时代，要以政治性为根本方向，围绕政治标准和要求，建立网络思想政治教育的话语基本体系，拉近与学生的距离，通过自媒体平台向学生传播，让学生能够通过自媒体平台了解主流的思想政治教育话语体系，进而为网络思想政治教育话语权的确立和提升奠定坚实的基础。通过建立网络思想政治教育的话语基本体系，对学生的自媒体参与行为进行必要的规范和指引，引导大学生在网络空间的行为能够与社会主义核心价值观的要求一致，成为社会主义核心价值观的坚定践行者。

（二）以协同性为基本抓手，扩大网络思想政治教育的话语代言主体

协同性是网络思想政治教育的基本特征，也是构建网络思想政治教育话语权的本质要求，是解决网络思想政治教育话语权如何发声问题的基础。自媒体时代，每个大学生都是一个自带麦克风的“通讯员”，他们通过自媒体向社会展示他们的见识、分享他们的想法、传播他们的观点，他们都是新时代的发言人。网络思想政治教育话语权的确立不仅仅只靠高校思想政治教育工作者，更应该依靠并利用好学生这一主体，尤其在解决学生在自媒体发声中的思想政治问题时，依靠学生的力量，发动学生的智慧，可能比教师的工作要更加有效。在推动扩大网络思想政治教育辐射范围的过程中，高校要对自媒体时代的网络思想政治教育的特点和规律进行深入的研究，对自媒体时代学生的社会特征和心理特征进行全面掌握，有的放矢，以协同性为基本抓手，将部分优秀的学生自媒体平台吸纳到高校网络思想政治教育阵地中来。对这部分优秀的学生自媒体群体进行教育和引导，让他们近距离感受网络思想政治教育的话语魅力，将他们纳入到网络思想政治教育行动主体中去，扩大网络思想政治教育的话语代言主体范围，让这部分优秀的学生发挥他们在自媒体平台中的优势和特色，成为网络思想政治教育话语体系的代言人和发声者，为网络思想政治教育话语权的提升提供强有力的队伍保障。

（三）以时代性为关键参照，丰富网络思想政治教育的话语输出内容

时代性是网络思想政治教育的基本方向和追求，也是构建网络思想政治教育话语权的重要方向，是解决网络思想政治教育话语权如何强化问题的根本。在自媒体时代，自媒体的迅速发展得益于其内容的时代感和形式的新鲜感。大学生愿意参与到自媒体之中，成为社会的“通讯员”，其根本原因也在于其自身话语内容在平台中的展示而获得的体验。高校在构建网络思想政治教育话语权的过程中，切不可一味地按照自上而下的方式，强行对大学生进行内容输出，这样只会适得其反，不仅不能通过自媒体密切与学生的关系，反而会给大学生造成高校网络思想政治教育刻板、严肃的印象。要以时代性为关键参照，深入学生群体，对学生的自媒体行为和表现进行深度的调研，了解学生在自媒体时代的网络思想政治教育需求，针对学生的时代需求，以内容充实为重点，不断丰富网络思想政治教育的话语输出内容，解决话语传播的内容及形式与教育对象需求存在偏差的问题。［5］以更加贴近学生生活实际，更加贴合学生时代需求的高质量内容输出，在自媒体时代吸引学生的注意力，赢得学生的认同，进而确立网络思想政治教育在自媒体端的话语权。

（四）以创新性为重要依托，优化网络思想政治教育的话语传播平台

创新性是网络思想政治教育的本质要求和属性，也是构建网络思想政治教育话语权的基本逻辑，是解决网络思想政治教育话语权如何发挥作用的核心。［6］自媒体时代，由于学生自身对于信息和数据的掌握可能比一般思想政治教育教师还要多、还要全，学生对网络思想政治教育要求和标准越来越高。在这样的背景下，如何对这些具有高度社会认知的学生群体进行网络思想政治教育就成了一个现实问题。高校在建立了网络思想政治教育话语体系、扩大了话语主体群、丰富了话语内容的基础上，要以创新性为重要依托，优化现有网络思想政治教育的话语传播平台，将自媒体平台深入整合到网络思想政治教育的话语传播中去，组织专门的工作人员负责自媒体渠道的开发、设计、管理和维护，让网络思想政治教育话语体系、话语主体和话语内容都能通过综合性的自媒体平台实现资源整合，使声音能够传送到自媒体中去，到学生中去，不断强化网络思想政治教育的话语权，弘扬社会主义的主旋律，让大学生参与自媒体的行为得到矫正和引导，让更多的大学生能够接受高质量的网络思想政治教育的熏陶，成为社会正能量的传播者和社会发展的建设者。

综上所述，高校网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，在发挥网络育人方面具有独特优势。伴随着自媒体中大学生社会意识和个体意识的觉醒，网络思想政治教育的建设与变革也应加快步伐。加强自媒体时代大学生网络思想政治教育话语权构建，对确立高校思想政治教育基本方向、落实高校立德树人根本任务、促进大学生个体社会化发展、培养大学生社会主义核心价值观都具有重要价值和意义。