周 锦

（湖南财政经济学院 工商管理学院，湖南 长沙 410205）

在教育体系改革及创新发展的过程中，为了使高校资助教育展现其价值性，应该将思想政治教育工作作为重点，针对贫困学生的基本特点，进行教育体系的创新，充分展现出教育的公平性、和谐性特点，为高校资助教育中思想政治教育的融入提供支持，同时满足教育的发展需求。但是，在现代高校资助工作中，存在着思想教育工作不合理的问题，因此，在高校资助工作中，应该按照思想政治教育的特点，进行资助教育方法的改革，展现高校工作的特点，为现代高校教育的改革创新提供支持。

一 高校资助工作中思想政治教育工作的作用及原则

（一）思想政治教育在高校资助中的作用

在高校资助工作构建的过程中，应该结合思想政治教育工作的特点，进行工作项目的创新，研究中可以发现，在高校资助工作的思想政治教育作用体现在以下几个方面：第一，思想政治教育工作可以帮助学生健康成长。通过对高校教育状况的分析，高校资助工作包含丰富的思想政治教育资源，通过这些资源的利用，可以将实现教育价值的展现，而且，在该种资助教育背景下，可以创设教育管理体系，满足教育的发展需求。在思想政治教育状况下，通过思想教育方法的完善，可以为教育体系提供良好的教育环境，展现教育工作构建的价值性。第二，在思想政治教育工作整合中，应该结合教育自主教育形式，树立正确性的认识，为教育体系的思想完善提供参考。第三，在高校政治教育中，为了保证资金工作的公平性，需要将思想政治的内容作为重点，结合资助工作以及思想教育工作等内容，实现资助工作的公平性以及公正性[1]。

（二）思想政治教育在高校资助中的基本原则

1.解决思想问题及实际问题相关联的原则。在高校教学管理中，为了提高高校资助工作的价值性，应该及时改变贫困生的情感价值观念，实现道德观念的及时转变。而且，在思想问题分析中，需要结合理论灌注特点，进行贫困生现实问题解决，通常状况下，在教育资助中，应该处理现实问题以及实际问题，满足贫困生的现实需求，实现资助管理的针对性。而且，在有效联系机制确定中，思想政治工作者需要挖掘教育中的重点以及难点问题，及时解决实际问题中所面临的问题。

2.构建人文关怀原则。通过对高校教育状况的分析，在资助工作构建中，需要结合思想政治教育内容，进行贫困生资助过程的确定，充分展现资助工作的期望，提高学生的精神认知，展现高校思资助工作创设的价值性。在人文关怀原则背景下，应该认识到以下几种原则：第一，关注贫困学生的基本需求，在资助工作中应该给充分满足贫困学生的基本需求，考虑到大学生人格的尊严及需求，满足经济家庭困难学生的发展需求。第二，关注学生的个性发展，在思想政治教育中需要关注贫困学生的个性需求，构建针对性的教育指导理念，满足学生的身心发展。

（三）疏通及引导相关联的原则

通过对高校资助工作的分析可以发现，在思想政治工作强调中，应该认识到疏通及引导相联系的基本原则，在原则指导中应该认识到以下内容：第一，在思想政治教育方式构建中，应该通过爱心、耐心对学生进行引导，并用真实的情感感化学生，引导学生的监控发展。第二，思想政治教育者需要为贫困学生营造良好的沟通氛围，使被资助者在无负担的情况下进行学习，清晰掌握学生的思想动态，构建针对性的解决办法。第三，在思想政治工作构建中，需要引导正确认识到高校资助内容，强调教育的主要内容，引导贫困生坚持正确的学习思想，升华学生的品格，展现教育体系的最终价值。

二 高校资助工作中思政教育工作存在的问题

（一）资助教育价值流于形式

通过对高校资助教育工作状况的分析，贫困生资助工作通常会停留在经济层面之上，满足贫困生日常学习需求以及基本生活需求，这种资源形式可以帮助学生顺利完成学习。但是，在贫困生资助的过程中，一些资助工作没有认识到学生的心理需求，导致学生在受到资助时存在着心理负担以及人际交往负担等，为高校资助工作的构建带来影响。因此，在高校资助工作中，应该结合思想政治教育工作的特点，进行工作的创设，保证资助工作的有效性。

（二）缺少贫困生的积极参与

在高校资助工作构建的过程中，贫困生资助工作采用了传统的工作模式，过于重视贫困生的问题管理，而且，着重强调资助者的主导地位，展现资助工作构建的价值性。而且，在贫困生资助工作中，应该为贫困生提供针对性的服务，强调贫困生的健康发展，为贫困生资助工作的服务创新提供支持[2]。

（三）缺少对受资助学生的约束

在高校资助工作构建的过程中，很多工作缺少思想政治工作内容，限制学生的全面发展。对于这种教育形式而言，在资助工作中无法满足贫困生的基本需求，而且，限制了资助者的热情。同时，在资助工作中由于缺少对贫困生的关注，导致贫困生的进取精神受到限制，无法满足贫困生的自立自强以及长远发展的目的。

三 高校资助工作中思政教育工作的优化策略

（一）加强高校资助思想教育工作的信念教育

在高校资助工作教育中，应该结合思想政治教育工作的内容，进行信念教育方法的完善，通常状况下，信念教育中应该做到以下内容：第一，将大学生的思想教育与社会发展进行结合，明确理想信念目标，激发大学生的奋斗意识。而且，在信念教育的过程中，也应该积极引导学生进行奋斗目标的建立，勇于挑战自我，展现高校资助教育工作中思想教育工作的价值性，促进教育体系的稳定发展。第二，在在贫困生理想信念教育的过程中，应该将信念教育氛围不同层次，引导贫困生树立坚定的信念，展现高校资助工作的价值性。而且，在高校资助教育工作中，应该融合思想教育内容，引导贫困生树立长远以及近期的发展目标，展现资助教育工作的价值。第三，重视贫困生的实践教育。对于高校贫困学生而言在教育中需要实行知行统一的教学模式，坚定贫困生的信念认识，并在实践活动之中通过活动的开展，进行社会实践活动的创设，帮助学生解决生活中所遇到的问题，为贫困学生能力的提升提供支持[3]。

（二）创设贫困生综合能力实践平台

通过对高校资助工作的分析可以发现，为了强调学生的专业素养，在教学积极融入贫困教学理念，通过对学生综合能力的分析，进行教育管理创新，为贫困学生的综合发展奠定基础。通常状况下，在贫困学生综合能力实践平台创设中，应该做到以下内容：第一，在资助实践平台创设中，应该培养贫困学生的自立能力，创设层次性的岗位实践机制，解决贫困学生的所面临的问题。而且，高校资助工作思想教育中，也应该为贫困学生提供针对性的自主服务，使学生提高自强自立能力，满足实践教育平台创设的基本需求。第二，在贫困生社会实践能力提升中，高校需要积极组织贫困学生利用自己所得实现自我资助，而且需要培养学生的自立以及自理能力，积累学生的实践经验，为学生未来发展提供支持。第三，积极培养学生的社会适应能力，贫困学生在实践平台中可以充分发挥自己的能力，提高人际素养以及合作意识，而且，学生在实践中也可以积极参与各类实践活动，提高受挫能力，逐渐形成竞争意识，为贫困学生实践活动的构建提供参考。第四，为贫困学生提供创新创业平台。高校资助工作构建的过程中，应该通过对贫困学生学习状况的分析，为贫困学生提供免费的服务，强调贫困学生的自我引导能力，结合创新创业教育的基本特点，激发学生的岗位竞争能力，满足贫困学生为了发展需求[4]。

（三）提高高校贫困学生的公平竞争意识

在高校资助工作构建的过程中，应该通过思想教育工作方案的创设，提高贫困学生的公平竞争意识。在教育中应该做到：第一，积极增加学生对公平竞争意识的认识，创设帮扶项目，使学生树立自信心，为学生贫困学生能力提升提供保障。例如，在高校资助工作构建中，可以通过奖学金作为评定品学兼优学生的标准，国家需要合理构建奖学金的评定标准，提高奖学金审核的公平性。贫困学生通过公平竞争意识的形成，可以勇于面对社会竞争，并合理把握实践机会，逐渐形成正确性的自我认知，及时发现自身缺点，引导学生勇于面对失败，提高贫困学生对社会实践的参与能力。第二，创设公平性的竞争环境。高校资助工作构建中，需要结合贫困材料申请状况、班级资助级别以及审批等方法，避免弄虚作假现象的出现。对于资助工作人员而言，在工作中应该强调管理内容，避免关系资助现象的出现，为高校资助管理工作的完善提供支持。第三，创设公平竞争环境。通过对高校资助工作的分析可以发现，院校应该将公平竞争意识渗透在大学生的日常生活以及学习之中，构建科学化的自主管理工作，为思想教育工作在高校资助中的运用提供支持[5]。

（四）积极进行高校资助工作中的感恩教育

伴随高校教育体系的发展，通过资助工作的构建可以让贫困生更好的接受教育。因此，在高校资助教育中，应该结合学生的基本特点，进行感恩教育方法的完善，以保证现代教育的基本需求。通常状况下，高校资助工作中为了结合思想政治教育内容，也应该积极加强感恩教育。第一，对于高校贫困学生而言，在学习中需要具备权利意识以及责任意识，引导学生在学习中树立正确性的观念，帮助学生养成正确性的行为习惯，转变学生的思想认知，为现代高校资助工作的创设提供参考。而且，高校资助工作的思想教育中，需要引导学生形成责任意识，强化资助学生的责任意识，帮助被资助学生树立正确性的人生观、价值观，为现代教育体系的创新提供支持。第二，在实践教育创新中，需要积极培养学生的感恩意识，院校应该结合各种感恩教育形式，强化学生的感恩意识。例如，在教育资助教育管理中，可以让被资助学生积极参与到感恩志愿活动之中，体会到帮助被人的思想状态，为学生的发展提供支持。第三，在感恩教育中，可以引导贫困学生努力学习，在日常学习以及未来工作中形成感恩之心，满足社会的发展需求[6]。

（五）增强高校资助工作中的服务意识

在高校教育中，贫困生的需求不仅包括身体以及物质中的内容，而且也包括了个人以及社会功能等，所以，在现代高校资助管理中，为了使贫困生形成正确性的思想认识能力，应该针对贫困生的思想特点，进行思想政治工作的建设，积极强调贫困生的心理调节能力以及自主能力等，为高校资助工作的构建提供支持。通常状况下，在服务意识强调中应该做到：第一，为贫困学生提供充足的物质保障机制，建立贫困生的服务平台。在贫困生生活状态分析中，首先应该考虑到贫困生的生活问题，通过国家助学贷款、国家助学金以及勤工俭学等资助方式的构建，缓解贫困学生的社会压力，鼓励贫困生在服务中获得资助，为贫困生的监控发展提供支持。第二，给予贫困学生一定的精神支持，引导贫困生形成健康、健全的人格。对于贫困学生而言，他们在大学生活中处于心理发展的关键阶段，在资助教育中，通过正确思想内容的引导，可以帮助学生实现自我认识，克服怨恨，并逐渐形成健康的心理认知，激发学生的学习兴趣，实现贫困学生的健康发展[7]。

结 语

总而言之，在现阶段高校资助工作设计的过程中，院校为了强调资助工作的价值性，应该按照现代化的教育理念，进行资助工作的完善，将思想政治教育工作作为重点，结合教育创新内容，进行资助工作的完善，满足贫困学生的学习及发展需求。通常状况下，在高校资助工作构建中，可以通过信念教育方法、实践平台创设、公平意识的强调、感恩教育的完善以及服务意识的强调等，进行教育创新，充分满足现代高校教育的基本需求，促进高校资助工作的稳定发展。