文/江苏省地质矿产局第一地质大队 傅丽雯 徐成华 王慧慧

“学习强国”学习平台作为中宣部从2019年初开始推广上线使用的学习平台，因其广泛的影响力、号召力、传播力、公信力，已成为全国广大党员干部群众积极开展自主学习的“密切伙伴”。海量免费的图文和音视频学习资源，让“学习强国”成为习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台，打造出一个干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园。“学习强国”学习平台自2019年1月1日上线以来，全国各地的党员干部群众把它作为一项必修课题，坚持“每日必做”，在全国范围内掀起新一轮学习热潮。该平台的诞生、推广、使用为广大党员学习习近平新时代中国特色社会主义思想等党的理论知识，进一步筑牢思想之基，为广大学员学习科学文化知识开启了一扇大门。本文是笔者通过走访调研了解基层地勘单位“学习强国”学习平台使用情况的基础上，对“学习强国”学习平台的特点分析及推广使用方面的思考成果，以期对各类基层企事业单位更好地使用“学习强国”学习平台、做好党员宣传教育、建设“学习型”党组织有所启发。

一、“学习强国”学习平台的特点

（一）内容丰富，门类多样。“学习强国”学习平台，由PC端（网站）、手机客户端两大终端组成。内容涉及时政、理论、党史、科技、文化、文艺、经济、自然、军事、法治、电视剧、电影等方面，平台囊括了文章、音频、图书、课程等形式的学习资料，还关联了诸多各地、各类其他学习平台资源，为学员提供了海量信息，是一个高度集成的权威资料库，是党员群众强化理论武装、丰富高质量精神文化生活的宝库。

（二）内容权威，时效性强。“学习强国”学习平台的内容均源自官方渠道、主流媒体或相关平台，权威性强，信息可靠，来源可信。各类学习资料持续保持动态更新，速度快、质量优，能让学员在较快较短时间内了解到最新的时政动态、理论知识、重大部署、上级精神。平台内容的整体时效性强，提升了学员获取信息的效率，为学员持续开展学习提供了可靠的内容保障。

（三）信息交互、方便快捷。“学习强国”学习平台是科技进步和新一轮信息革命影响的结果，是顺应时代发展、响应广大党员群众需求的产物。电子产品和互联网的普及，为提升平台的覆盖面、便捷性、接受度提供了客观条件，平台强大的交互、沟通、分享、评论功能为提升学员的参与感、获得感、自由度提供了良好渠道。

（四）层级分明，便于管理。在“学习强国”学习平台上，各级党组织能创建学习组织邀请学员加入，并通过上下级之间的认证创建连接，形成树状组织，便于上级党组织管理员通过APP和后台管理系统了解下级党组织的相关情况，如加入学员数量、活跃学员数、人均积分、统计排名等，便于日常进行统一管理。

（五）自我完善，动态调整。“学习强国”学习平台会根据使用和学习效果进行更新和优化，比如2019年3月，平台进行了改版，取消了固定时段双倍积分，取消了30积分达标要求，修复了填空题直接点提示内容就能填写答案的漏洞，设置了不可复制他人评论进行评论的功能，从源头上降低学员为了排名靠前或达到上级积分要求而进行快速“刷分”的可能性。2020年9月，平台增加了“争上游答题”和“双人对战”入口，比拼对战的学习方式不仅提升了学员学习的趣味性和积极性，还便于检验学员的学习效果。之后还增加了“强国运动”栏目等等。

（六）积分排位，激励性强。各党组织管理员可在后台管理系统查看本组织学员人均积分，及其在同一主管部门、同系统单位的学习排名情况，还可以查看下级党组织学习统计情况。学员本人可查看个人总积分、年度积分、近7日积分和在党组织内的排名情况，有利于及时了解党组织和个人的学习情况，形成争先创优的良好学习氛围。

二、“学习强国”学习平台覆盖、使用情况

（一）平台学员人数多、覆盖面广。基层地勘单位在“学习强国”学习平台推广初期，积极组织党员下载使用“学习强国”APP，在较短时间内使绝大部分党员下载“学习强国”APP并开展学习，部分离退休党员职工、普通职工也陆续加入学习队伍。部分基层地勘单位鼓励入党积极分子、发展对象下载APP加入学习，使“学习强国”学习平台成为申请入党人员加强政治理论学习、提升政治素养的良好渠道。“学习强国”学习平台在基层地勘单位渗透度高，学员人数多，学员类型覆盖面广。

（二）少数学员学习主动性有待提高。基层地勘单位党员职工下载“学习强国”APP后的一段时间内，学习热情和积极性较高，但从长期来看，部分党员职工缺乏持续性、经常性自主学习，存在被动学习的情况。有少数学员甚至存在完成单位任务的心理，学习态度不够端正，导致学习效果甚微。

（三）部分党组织引导作用仍需提升。有的单位仅要求学员每天登录“学习强国”APP即可，对学习使用不做其他过多要求，只要求“固定动作”而忽略了学习实效，导致一些学员几乎不再通过“学习强国”平台了解时事、学习理论知识，党组织的正确导向作用发挥不明显。在“学习强国”学习平台使用过程中，还出现了少数单位“唯分数”导向的情况，忽略了学习内容和学习效果，注重形式，缺乏正确引导。例如少数单位采取硬性规定，设置每日最低得分，要求学员每日将得分截图发到工作群里，由专人进行检查。这种工作方式重分数、轻内容，重形式、轻效果，浮于表面，不仅起不到很好的引导学员学习的效果，还可能引起学员的逆反心理。基层地勘单位各级党组织应当创新工作方式，积极发挥正向引导作用，注重发挥“学习强国”学习平台资源丰富、操作简单、便捷易达等优势，使学员乐于学习、愿意学习，引导学员主动学习、善于学习，让“学习强国”学习平台真正成为广大党员、学员的学习帮手、学习助手，而非徒增压力的“重石”和助推形式主义的“顽石”。

三、用好“学习强国”学习平台的思考

理论武装、党性教育、组织生活是党建工作中的重要内容，用好“学习强国”学习平台，有助于补齐党员教育短板，拓宽思想政治教育信息化渠道，夯实意识形态领域工作，强化组织建设，提高基层地勘单位党建工作的水平。下面就基层地勘单位如何更好地使用、应用好“学习强国”学习平台提出几点建议。

（一）多措并举丰富党日活动的形式和内容。召开支部党员大会等会议时，可在“学习强国”学习平台内挑选符合主题的优质文章开展集体学习。会前告知党员文章题目后，党员可自行搜索，方便快捷，还一定程度上减少了打印资料带来的资源浪费。另外，可将“学习强国”学习平台的视频资源在党员活动室进行投影和播放，组织党员开展集中学习，进一步丰富党日活动等的形式和内容。

（二）应对无法集中学习的对策。在基层地勘单位，时常会出现部分党员因在外地项目部或出差而无法参加党内会议或活动的问题，比如笔者所在的基层地勘单位，许多专业技术人员需要经常性到野外进行现场踏勘，部分技术人员还需要长期驻扎在项目部，由于工作原因，部分从事技术工作的党员很难保证参加党内会议的时间。对于类似情况，可以考虑适时通过“强国视频会议”入口，召开线上视频会议，为在外地的党员提供更多参与党内组织生活的机会，减少党内会议和活动中人员不能完全集中的情况。特别是对于一些重要的或者需要广泛传达上级精神的会议，可通过“学习强国”学习平台采取视频会议的形式开展。

（三）营造良好的学习氛围。为了提升党员职工参与学习的积极性，可以采取适当的奖励激励措施，对积极参与“学习强国”学习平台的个人或党组织进行奖励，比如每年评选先进学习个人或党组织，树立理论学习先进典型，引导大家向先进学习，营造热爱学习、自主学习的良好氛围，进一步提升学习的参与度和活跃度。

（四）正面引导学习。建议各级党组织充分发挥管理员的引导作用，加强日常管理、监督、提醒，避免 “唯分数导向”，避免形式主义，注重工作方式方法，多作正面引导，倡导健康良好的学习导向，实现可持续、高质量的学习。

（五）充分利用“群组”功能。要在群组内通知党支部活动相关事宜，也可以在群组内分享资料，并增加学员间的交流讨论，从而增强党支部党员间的联系紧密程度，激发组织活力，构建有学习力、凝聚力的党组织。

四、结语

“学习强国”学习平台具有资源丰富、方便易达、更新快捷等特点，用好“学习强国”学习平台对于基层地勘单位提升党建工作信息化程度，提升党员职工学习教育水平具有重要意义。基层地勘单位要充分发挥“学习强国”学习平台的作用，使其成为党员职工提升政治素养和综合能力的渠道，激发党员职工的学习力、主动性，提升组织的凝聚力、战斗力，从而更好地为各项事业发展作贡献。